חיזוק דיפרנציאלי: מה זה וכיצד הוא משמש בפסיכולוגיה

בתוך טכניקות לשינוי התנהגות, אנו מוצאים מגוון רחב של אסטרטגיות להגברה, הפחתה או ביטול התנהגויות. אסטרטגיית מפתח היא חיזוק, המקיף את כל אותם הליכים המגבירים את ההסתברות להתרחשות של התנהגות.

במאמר זה נדבר על סוג של חיזוק, חיזוק דיפרנציאלי, שמטרתו להעלים או לצמצם התנהגויות בזמן שאחרות מקודמות. נכיר את חמשת הסוגים הקיימים, מאפיינים, אופן יישומם ודוגמאות של כל אחד מהם.

• מאמר קשור: "התניה אופרנטית: מושגים וטכניקות עיקריות"

חיזוק דיפרנציאלי: מה זה?

חיזוק דיפרנציאלי הוא סוג של למידה האופיינית לטכניקות לשינוי התנהגות (פסיכולוגיה התנהגותית), אשר מורכב מחיזוק התנהגויות מסוימות בלבד תוך הכחדה של אחרות (הם מפסיקים להתחזק כך שהם נכחדים), או בחיזוק התנהגויות מסוימות לאחר פרקי זמן מסוימים וכו'.

כפי שנראה, ישנם חמישה סוגים של חיזוקים דיפרנציאליים, בהתאם למטרה שיש לנו, והמאפיינים שלהם מגוונים מאוד.

מה זה חיזוק?

חשוב, על מנת להבין חיזוק דיפרנציאלי, שמושג החיזוק יהיה ברור. חיזוק מרמז לתת גירוי חיובי או להסיר גירוי שלילי כאשר מבוצעת פעולה מסוימת, מה שמגדיל את ההסתברות להתרחשות של התנהגות מסוימת. לדוגמה, מחזק יכול להיות מחמאה (חיזוק מילולי), עוגייה (חיזוק ראשוני), ליטוף (חיזוק חברתי), אחר הצהריים בקולנוע, יותר זמן צפייה בטלוויזיה, יותר זמן עם חברים, וכו

סוגים, עם דוגמאות

ישנם מספר סוגים של חיזוקים דיפרנציאליים., בהתאם למאפייניו ולמה שאתה מנסה להשיג:

1. חיזוק בקצב גבוה (RDA)

בסוג זה של חיזוק התגובה תתחזק אם חלף פחות מזמן מסוים מהתגובה הקודמת. במילים אחרות, מה שמבקשים הוא שהתגובה תעלה את שיעור ההופעה שלה, ותופיע לעתים קרובות יותר.

דוגמה ל-RDA

דוגמה הממחישה RDA היא מתבגרת שמתקשה להיות אסרטיבית (כלומר, מתקשה לומר את דעתה, לומר "לא", לעמוד על זכויותיה וכו'). במקרה זה, הדרך ליישם חיזוק דיפרנציאלי בשיעור גבוה תהיה חיזוק המתבגר אם בפרק זמן "X" זה היה אסרטיבי פעמים מסוימות, כלומר, אם חלף זמן קצר בין התנהגויות אסרטיביות.

לפיכך, ביחס למקרה זה, התנהגות אסרטיבית תהיה, למשל, אמירת "לא" כשמבקשים ממנו טובה שאינה אנחנו רוצים להביע או לומר דעה אישית בניגוד למה שחושב הרוב, כדי להגן על אינטרס צוות וכו'

RDA תגובה מוגבלת

ל-RDA יש את תת-הסוג הבא, הנקרא חיזוק דיפרנציאלי מוגבל בתגובה. בתהליך זה הנושא מתחזק אם התשובה מופיעה לפחות "X" פעמים במהלך פרק זמן מסוים.

• אולי יעניין אותך: "ביהביוריזם: היסטוריה, מושגים ומחברים עיקריים"

2. חיזוק דיפרנציאלי בקצב נמוך (RDB)

סוג שני זה של חיזוק מנוגד ל-RDA. במקרה זה, התגובה מתחזקת אם חלף פרק זמן מסוים מאז התגובה הקודמת. זאת אומרת, הכוונה היא שההתנהגות תפחית את התדירות שלה, ירידה ונראה מרווח יותר בזמן.

לפיכך, סוג זה של חיזוק מסומן למקרים בהם המטרה אינה לבטל את ההתנהגות, אלא להפחית את תדירותה. אלה עשויים להיות מקרים שבהם ההתנהגות עצמה אינה מזיקה (אלא תדירות התרחשותה), או מקרים שבהם פשוט לא ניתן לבטל את ההתנהגות בשלמותה (או שקשה להשיג היעלמות מוחלטת של ההתנהגות).

דוגמה של RDB

בואו נראה דוגמה להמחשת ה-RDB: לחשוב על ילד עם ADHD (הפרעת קשב וריכוז) שקם פעמים רבות מהשולחן, לאורך כל הכיתה. במקרה זה, היינו מחזקים אותו בכל פעם שחולף פרק זמן של "X" (לדוגמה, 15 דקות) מבלי שהוא ביצע את פעולת הקימה.

בהתאם למה שאמרנו קודם, מה שמבקשים כאן הוא שהילד יקום פחות פעמים במהלך השיעור. בדוגמה זו, לקום כשלעצמו אינה התנהגות בלתי הולמת, אבל לעשות זאת לעתים קרובות מדי.

RDB תגובה מוגבלת

כמו RDA, גם לחיזוק דיפרנציאלי בקצב נמוך יש את תת-הסוג הבא: RDB עם תגובה מוגבלת. במקרה הזה, תגובת פחות מ-"X" מותרת בפרק זמן מסוים, והיא מתחזקת אם היא מושגת. כלומר, הנושא מתחזק על כך שהוא פולט פחות ממספר מסוים של התנהגויות במרחב זמן מסוים.

3. חיזוק דיפרנציאלי של התנהגויות אחרות (RDOC)

חיזוק דיפרנציאלי של התנהגויות אחרות, בניגוד לשתי הקודמות, יש מטרה כפולה ובו-זמנית: להפחית את ההתרחשות של התנהגויות מסוימות ולהגדיל את ההתרחשות של אחרות. זה מצוין עבור אותם מקרים שבהם יש צורך להחליף את ההתנהגות המקורית בהתנהגות נאותה או פונקציונלית יותר.

במקרה זה, "ההתנהגויות האחרות" אליהן מתייחס שם החיזוק, מתייחסות להתנהגויות המקבילות מבחינה תפקודית להתנהגות אותה אנו רוצים להפחית, אך יותר אדפטיבית.

דוגמה של RDOC

לדוגמה, סוג זה של חיזוק יכול להיות מיושם על ילד שבמקום לדבר, משתמש בצרחות כדי לבקש דברים; במקרה זה היינו מחזקים את הילד בכל פעם שהוא מבקש דברים בצורה נכונה, כאשר הוא מבקש אותם בדיבור ובלי הרמת קול, ולהפך, לא היינו מחזקים אותו כשהוא מבקש דברים בצעקות. לפיכך, היינו מיישמים חיזוק דיפרנציאלי, מכיוון שאנו מחזקים התנהגויות מסוימות ולא אחרות.

4. חיזוק דיפרנציאלי של התנהגויות לא תואמות (RDI)

סוג זה של חיזוק דיפרנציאלי דומה מאוד לקודם; במקרה הזה, יש לנו התנהגות שאנו רוצים לצמצם או לבטל ישירות (הִתְנַהֲגוּת פְּסוּלָה). כיצד היינו מיישמים את הנוהל? לא לחזק את אותה התנהגות בלתי הולמת, ולחזק התנהגויות שלא היו תואמות את ההתנהגות הבלתי הולמת (האחרונה היא התנהגויות מתאימות).

דוגמה להחזר על ההשקעה

דוגמה לסוג זה של הליך תהיה חיזוק ילד שבמקום להכות עושה מלאכה. אלו התנהגויות שאינך יכול לבצע בו זמנית, כי שתיהן כרוכות בשימוש בידיים שלך (כלומר, הן התנהגויות שאינן תואמות). יתר על כן, בעוד שהראשון (הדבקה) אינו מתאים, השני (עשיית מלאכה) מתאים.

מצד שני, יתרון של ה-RDI הוא שההתנהגויות הבלתי תואמות יכולות להיות יותר מאחת (כך אנו גם מגדילים את הרפרטואר ההתנהגותי של התנהגויות מתאימות); בדרך זו, המטרה תהיה להגביר את תדירות התגובות המתאימות ולכבות תגובות לא הולמות.

5. חיזוק דיפרנציאלי השמטה (RDO)

בחיזוק דיפרנציאלי מחדל, הנושא מתחזק אם בפרק זמן מסוים התשובה לא הופיעה. כלומר, היעדר התשובה או השמטתה מתוגמלים. המטרה היא שההתנהגות תפחת מבחינת תדירות ההתרחשות שלה.

דוגמה ל-RDO

כדי להמחיש סוג זה של חיזוקים דיפרנציאליים, אנו יכולים לחשוב על התנהגויות אגרסיביות מסוימות, פגיעה עצמית וכו'. במקרה זה, האי-נושא של ההתנהגויות האמורות יתחזק (לדוגמה, מכות, פגיעה עצמית, העלבה וכו'). זאת אומרת, זה מיושם על אותן התנהגויות בלתי הולמות שאנו רוצים לחסל.

אם היישום של ה-RDO יהיה יעיל, יהיה לנו תרחיש אידיאלי לבסס התנהגות חלופית ומסתגלת, שכן ההתנהגות הלא מסתגלת תיעלם.

הפניות ביבליוגרפיות:

• ד-וגה, מ. (1990). מבוא לפסיכולוגיה קוגניטיבית. ברית הפסיכולוגיה. מדריד.
• Vallejo, M.A. (2012). מדריך לטיפול בהתנהגות. כרך I ו-II. מדריד: דיקינסון.