4 טיפים ותרגילים לגירוי שפת הילדים

שפה מילולית היא מיומנות שלא רק משמשת להבעת צרכים ורצונות; זוהי יכולת המשפיעה רבות על היכולת לארגן, לבנות ולהטמיע מידע חיצוני נפשית.

זהו תהליך שמתחיל בדרך כלל במהלך השנה הראשונה, לעיתים עם צלילים ופימולים בלתי מובנים, וההערכה היא שבסביבות גיל שנתיים המילים הראשונות מתחילות להיות מובנות.

המשפטים הראשונים והמילים המורכבות ביותר נרכשים בין הגילאים 3 עד 4 וצפוי שמיומנויות תקשורת אחרות כמו ברכה או פרידה, אינטראקציה בעל פה, מתפתחות גם בגילאים אלו עם עמיתיהם, להבין פקודות, לחזור על נושאים, לשאול כמה שאלות, לדבר באופן ספונטני, לשפר את ההגייה, בין אחרים.

• מאמר מומלץ: "ארבעת השלבים של התפתחות השפה"

תרגילים לגירוי שפה מילולית

יכול לקרות שלילדים לוקח קצת יותר זמן לרכוש את הכישורים הדרושים לתקשורת מילולית, ומצב זה בדרך כלל גורם למטפלים הרבה לחץ, במיוחד אם הקטנים כבר התחילו ללכת לבית הספר.

למרבה המזל, ישנם מספר תרגילים שאנו יכולים לעשות, אפילו בבית, ומעוררים כמה מהמיומנויות הנחוצות לפיתוח שפה בעל פה.

כאן נסביר ארבעה תרגילים שיכולים להיות שימושיים ופשוטים, ושגם לוקחים בחשבון ששפה נרכשת באמצעות פיתוח עוקב של יכולות שונות.

1. עבוד על שיטות לשון ושפתיים (התעמלות של הפה)

פרקסיות הן מיומנויות מוטוריות רצוניות שאנו רוכשים בדרך כלל על ידי חיקוי. הפרקסים הלשוניים הם התנועות שאנו עושים עם הלשון מרצון והפרקסיות השפתיים הן התנועות שאנו עושים עם השפתיים.

ביצוע פרקסיות לינגואליות ושפתיים כאחד מעדיף ביטוי; כלומר, הם שימושיים כי הם מגרים את חלקי הגוף המאפשרים לנו לפלוט צלילים ומילים. למשל, נוכל לשבת מול הילד, להזיז את הלשון בדרכים שונות המושכות את תשומת לבו ולבקש ממנו לחקות את התנועות הללו.

אנחנו יכולים גם לעשות משחקים הכוללים נשיפה, חיוך או תנועות פנים. המאפשרים לשפתיים לנוע בדרכים שונות. אחד התרגילים האטרקטיביים ביותר לילדים הוא להכין קוביות עם תמונות שונות שממחישים דרכים שונות להזיז את השפתיים והלשון, ומבקשים ממנו לחקות אותן איתך. לָנוּ.

2. לעורר אוצר מילים עם אונומטופיה

אונומטופיה היא מילה המחקה את צליל הפעולה או האובייקט שאליו היא מתייחסת. למשל, הצליל שאנו משמיעים בעת דפיקה על דלת, קול פעמון, שעון, חפץ נופל, הצליל מה עושים כלבים, ציפורים, פרות, כבשים, רכבות, מכוניות, שדות או סירנות? אמבולנסים.

כל אלה הם צלילים אטרקטיביים שקל לבטא לקטנטנים; לכן הם מהווים נקודת התחלה טובה כשאנחנו רוצים לעורר שפה בעל פה. כך אנחנו יכולים לשחק משחקים כמו מירוצי מכוניות, לחקות את צליל הסירנות כשאנחנו הולכים איתן ברחוב או אם אנחנו רואים רכבת, או משחקים כדי להיות חיות שונות.

3. עבוד בתחומים סמנטיים: התחל עם חיות, צבעים, תחבורה

בהתאם לנקודה הקודמת, ולזכור שהשפה עוזרת לנו לבנות ולהבין מידע וגירויים חיצוניים, אנו יכולים לעזור לילדים לרכוש את המילים הראשונות שלהם באמצעות שדות סמנטיים שונים.

רצוי להתחיל עם בעלי חיים, צבעים או הובלה כי הם הגירויים שבדרך כלל הכי קרובים, שאיתם קל יותר לרכוש אותם.

אנחנו יכולים להציג להם לא רק את הסאונד אלא גם את שם החפץ ובאמצעות משחקים שונים, למשל נוכל לשחק בחווה, או לעשות לטייל, לספר סיפורים שבהם הגיבורים הם בעלי חיים, להתאים חפצים שונים מאותו צבע, לצייר ולבקש את שם הצבעים, וכו

4. השתמש בחומר שבו הם יכולים לקשר תמונה ומילה

בשלבים הראשונים של ההתפתחות, המידע שאנו מקבלים הוא חושי ביסודו, כלומר הוא נכנס דרך צלילים, ריחות, מגע, טעמים וגם גירויים חזותיים..

מסיבה זו, חלק מהכלים שיש לנו כדי לעורר את שפת הילדים הם דימויים מרשימים. למשל, נוכל לשבת עם הילד ולהראות לו תמונות או ציורים שונים (שוב, אולי כדאי להתחיל בחיות, בכלי תחבורה או בחפצים היומיומיים ביותר).

לאחר שזיהו והבדיל את הצליל של כל חפץ, נוכל לומר לו את שמו ולבקש ממנו לחזור עליו, ואפילו לשלב חפצים יומיומיים אחרים כגון אוכל או כלי מטבח (לדוגמה, שמות של פירות או ירקות, לחם, כוס, כוס, צַלַחַת).

יש לזכור כי בהתאם לגיל קל להם יותר לבטא הברות מסוימות מאשר אחרות, לכן זה טוב להתחיל עם מילים של הברה אחת או שתיים שיש להן תנועות ועיצורים שקל להשתמש בהם לבטא.

כמה המלצות כלליות

ילדים לומדים על ידי חיקוי ובאמצעות התבוננות והתנסות., שאיתם, אין צורך לתת להם הסברים נרחבים על המשחקים או על החפצים. כדאי לעשות את התרגילים בעצמך, למשוך את תשומת הלב שלהם, ואז לבקש מהם לחזור על זה.

בנוסף, לכל ילד וילדה יש ​​את הקצב שלהם, עלינו להיות סבלניים, לבצע את החזרות הדרושות. ובאותו מובן, זכרו שאסטרטגיות מסוג זה לא בהכרח מזרזות את התהליך אצל כל הילדים.

כדי לחזק היטב את השפה, יש לבצע הערכה מעמיקה, כמו גם תוכנית אימונים שיטתית המתאימה לצרכים ולאזור ההתפתחות הפרוקסימלית של קטן. לדוגמה, במקרים מסוימים יש צורך ליזום העדפת גירוי שפה מיומנויות בסיסיות יותר כמו בליעה או לעיסה, מה שיש לזהות באמצעות התמצאות רִשְׁמִי.