מבחן משפחתי: מה זה וכיצד משתמשים במבחן השלכתי זה?

טכניקות השלכה מכוונות להביא את החומר המודחק או הלא מודע של האדם, באמצעות ציורים, דימויים, מילים וכו'. במאמר זה נכיר אחד מהם, המבחן המשפחתי, או מבחן הציור המשפחתי, שנוצר על ידי מוריס פורות (1952) ויושם בילדות ובגיל ההתבגרות.

במבחן סוג השלכתי זה, הילד מתבקש לצייר משפחה, ומשם הם שואלים אותו סדרה של שאלות כדי לנתח מאוחר יותר את תשובותיו, כמו גם את הציור כֵּן. זוהי טכניקה אקספרסיבית מטרתו לחקור כיצד הילד ממוקם בסביבתו המשפחתית.

• מאמר קשור: "מבחנים השלכתיים: 5 הסוגים הנפוצים ביותר"

טכניקות השלכה אקספרסיביות או גרפיות

בהערכה פסיכולוגית, טכניקות אקספרסיביות או גרפיות הן סוג של מבחן השלכתי (פסיכודינמי) שבו ההוראה שניתנה לנושא היא לצייר אלמנטים מסוימים; באמצעות הציור אמור הנושא לבטא את דרכו האישית לארגן את העולם ולנסות לשחזר אותו. יתרה מכך, לפי התיאוריה הפסיכודינמית, התנהגות גרפית (ציור) משוחררת יותר משליטה מודעת מאשר התנהגות מילולית.

עם זאת, ישנם מעט מחקרים אמפיריים עבור טכניקות אקספרסיביות. בנוסף, הפרשנות מאופיינת ברמת סובייקטיביות גבוהה. זה אומר שאין דרכים סטנדרטיות להעריך את הציורים שעשו ילדים, משהו מה שמקשה מאוד על השוואת תוצאות והסקת מסקנות כלליות לגבי מצבן פְּסִיכוֹלוֹגִי.

לפי Machover (1949), בעזרת השרטוטים מתקבלים נתונים שימושיים לניסוח השערות קליניות, אך חיוני לבצע את אלה השערה מהתכנסות של הסימנים הפסיכופתולוגיים שנמצאו במבחן עם הנתונים שהושגו בשיטות אחרות.

מבחן משפחתי: מאפיינים

כפי שראינו, המבחן המשפחתי (או מבחן הציור המשפחתי) הוא מבחן השלכתי אקספרסיבי או גרפי, שנוצר על ידי מוריס פורות (1952). ההוראה הניתנת לנושא הנבחן היא לצייר משפחה, ללא הגבלות או מפרטים. קיימות גרסאות נוספות לגבי הסיסמה הזו, כמו לבקש ממנו לצייר את משפחתו. לאחר הציור, הבוחן שואל את הנושא לגבי ההפקה שלו.

המבחן המשפחתי מבוסס על טכניקת הציור החופשי; סוג זה של ציור מתורגל באופן נרחב על ידי ילדים, והם אוהבים את זה. ספציפית, המבחן הוא מבחן אישיות ש ניתן למתן לילדים מגיל 5 ועד גיל ההתבגרות.

זהו אחד מבחני חקירת הרגשנות של ילדים הפופולריים והנפוצים ביותר, המדגיש היבטים השלכתיים. בנוסף, הוא מעריך קלינית כיצד הילד תופס באופן סובייקטיבי את היחסים בין בני המשפחה וכיצד הוא נכלל במערכת משפחתית זו.

מאידך, המבחן המשפחתי מאפשר גם לחקור היבטים בתקשורת של הילד עם בני משפחה נוספים ושאר חבריו בינם לבין עצמם.

פרשנות

השימוש והפרשנות של המבחן המשפחתי מבוססים על עקרונות פסיכואנליטיים. השלכה, שכן היא מאפשרת ביטוי חופשי של רגשותיהם של קטינים כלפי קרוביהם, במיוחד הוריהם.

בנוסף, המבחן מתכוון לשקף את המצב בו אותם נבדקים ממוקמים בסביבתם הביתית.

שינויים

מחבר מרכזי להוכחה היה גם לואיס קורמן, שהכניס שינויים חשובים בהוראות שניתנה על ידי פורות. בעוד פורות ביקש מהילד "לצייר את המשפחה שלך", הסלוגן של קורמן היה "צייר משפחה, משפחה שאתה מדמיין".

מנגד, בומס וקאופמן (1972) מציגים גרסה מתוקנת של המבחן המשפחתי, הנקראת "מבחן הציור הקינטי של המשפחה", עבורו הם מציעים קריטריונים להערכה. בגרסה זו הם משתמשים בסיסמאות: "צייר תמונה של המשפחה שלך, כולל עצמך עושה משהו" ו"נסה ליצור אנשים שלמים, לא קריקטורות, לא דמויות מקל. זכור שאתה צריך לצייר כל אחד עושה משהו, עוסק בסוג של פעולה."

יישום

לאחר מתן ההוראות לילד או למתבגר, הבוחן עורך ראיון קצר, מה שמחזק מאוד את הפרשנות שיעשה הפסיכולוג.

כך, לאחר חיזוק הילד לציור שלו, הוא נשאל שורה של שאלות על משפחתו המדומיינת וחבריה. לשם כך יכללו כל השאלות הדרושות, תוך התחשבות בנסיבות של כל אחת וגירוי הביטוי החופשי של הילד או המתבגר בכל עת.

מה הוא חוקר?

מבחן המשפחה נחשב למבחן בעל ערך אבחוני חשוב בחוגים הקשורים לטיפולים פסיכודינמיים. דרכו הוא נועד להכיר את קשיי ההסתגלות לסביבה המשפחתית ואת הקונפליקטים האדיפליים והיריבות בין אחים.

בנוסף, זהו מבחן שנועד לשקף את ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד, שכן באמצעות אלמנטים שונים של הקו והציור יכול לקבוע במידה מסוימת את התפתחות הבשלות של הילד (בכל שלב של הילדות הציור הוא מסוג זה או אחר, כפי שנקבע על ידי לוקט).

עם זאת, חשוב להזכיר כי המבחן המשפחתי הוא משמש יותר כדי להעריך או להעריך היבטים רגשיים אצל הילד מאשר כדי להעריך את ההתפתחות האינטלקטואלית שלו והתפתחותית, למרות שהיא אפילו משמשת להערכת היבטים מסוימים של בעיות למידה.

גישות

יוצר המבחן המשפחתי, מוריס פורות (1952), סבור שאומרים לילד לצייר את שלו. המשפחה, מאפשרת להכיר אותה כפי שהוא מייצג אותה בפניו, וזה יותר חשוב מלדעת איך זה ב מְצִיאוּת.

חוץ מזה, לואיס קורמן (1961) סבור שההשלכה מתרחשת ביתר קלות אם האינדיקציה מעורפלת יותר., משהו כמו: "צייר משפחה שאתה מדמיין." לדבריו, הסלוגן הזה מאפשר לנטיות לא מודעות להתבטא ביתר קלות.

מחבר אחר, קורבמן, הזכיר בסדרת מחקרים שבפרקטיקה קלינית עם ילדים צעירים, ההוראה המתאימה ביותר במבחן המשפחתי היא "צייר את המשפחה שלך"; זאת מתוך הנחה שהילד הוא סובייקט בהתהוות, שבו ההדחקה פחותה, ונחשב שהוא אינו מגן על עצמו כמו המבוגר. כלומר, הוא מוקרן בגלוי.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Buela-Casal, G.; סיירה, ג'יי.סי. (1997). מדריך להערכה פסיכולוגית. עורך המאה ה-XXI. מדריד.
• כהן, R.J., Swerdlik, M.E. (2002) בדיקה והערכה פסיכולוגית. מקגרו-היל. מדריד.
• קורמן, ל. (1967). מבחן ציור המשפחה בפרקטיקה רפואית-פדגוגית. קפלוש, בואנוס איירס, 1-27.
• פרויד, ס. (1920), Beyond the Pleasure Principle, XVIII (מהדורה שנייה), London: Hogarth Press.
• מילר, א. (1984). לא תהיה מודע: בגידת החברה בילד. ניו יורק: דפוס מרידה.