למידה באינטרנט ומידע עידן 2.0

הדרך שלנו לתקשר השתנתה. אנחנו כבר לא צריכים להיות מול החברים שלנו כדי לנהל שיחה או לתכנן את סוף השבוע הקרוב. בנוסף, גם אורח החיים שלנו עבר שינויים: יש לנו גישה רבה יותר למידע הודות לאינטרנט, יישומים ניידים הם חלק מחיינו והם מקלים עלינו, ואפילו כבר לא קוראים כמו פעם (ספרים אלקטרוניים, אייפד, מגזינים אלקטרוניים...).

אז, אם אורח החיים שלנו כבר לא זהה, למה אנחנו ממשיכים לחנך באותו אופן? החינוך צריך להשתנות כדי להכין את עובדי העתיד לעידן המידע.

• מאמר קשור: "13 סוגי הלמידה: מה הם?"

מה זה B-learning ו-e-learning?

B-learning היא כזו שבה התלמיד מגיע לשיעורים קבועים, כמו בחינוך הקלאסי, אך במקביל, יש פלטפורמה מקוונת לפיתוח עבודה, שיעורי בית או אפילו הערכות. פלטפורמה זו מאפשרת לך ליהנות מעבודה אישית יותר ולבחור את הזמן והמקום ללמוד.

כפי שאנו יכולים לראות, זהו סוג של למידה מעורבת. למידה מתוקשבת היא כזו שבה התלמיד אינו משתתף בשיעורים פנים אל פנים והלמידה שלהם היא מקוונת לחלוטין.

לתלמיד בהוראה מתוקשבת יש תפקיד פעיל; ראשית, הוא זה שמנהל את זמנו ומתכנן את תהליך הלמידה שלו. בהשוואה לחינוך הקלאסי בו התלמידים מגיעים לכיתה עם לוח זמנים ספציפי ותכנית מובנית, עם ימים למבחנים, מטלות ותרגילים... ב-teletraining יכול התלמיד להרשות לעצמו ללמוד את הנושא בזמן המתאים לו ביותר ולבצע את ההערכות והתרגילים באותו אופן. באותו הזמן,

עליך ללמוד לנהל ולתכנן בעצמך.

מצד שני, עליך להיות בעל כישורים טכניים כדי לנהל את פלטפורמת ההוראה ולהיות מסוגל לתכנן ולהיות מנהל משלך בפיתוחה. יחד עם זה, תפקידם פעיל לחלוטין בתהליך הלמידה שכן הם משתתפים בפורומים, צ'אטים, מבצעים פעילויות, תורמים רעיונות וכו'. בקיצור, בלמידה מתוקשבת התלמיד הוא גיבור תהליך הלמידה שלו.

גם תפקיד המורה שונה. בהרכבים אחרים יש לזה את התפקיד המרכזי: הוא מסביר את התכנים, מתכנן את ההערכות והפעילויות שיבוצעו. ב-b-learning או e-learning, המורה לוקח את תפקיד המנחה או המנחה. בדרך זו, התלמידים מוסמכים לכוון את הלמידה שלהם ובכך, להקל עליהם להתפתח כישורים שיהיו שימושיים בחייהם המקצועיים כגון תכנון, ארגון, למידה עצמית וניהול של משאבים.

• אולי יעניין אותך: "הפסיכולוגיה מאחורי הרשתות החברתיות: קוד ההתנהגות הבלתי כתוב"

e-learning 1.0 ו-e-learning 2.0

ההבדל העיקרי בין e-learning 1.0 ל-e-learning 2.0 הוא שהאחרון ניחן ב "מדיה חברתית" או רשתות חברתיות, המעניקות לתלמידים אפשרות לפתח את כישוריהם חברתית ו להשלים למידה חברתית באמצעות כלים שונים כגון ויקי, בלוגים או צ'אטים. ב-e-learning 1.0 התלמיד עדיין היה לומד פסיבי, מכיוון שלא היו לו כלים חברתיים.

האינטראקציה שיש לתלמידים עם החומרים הללו שונה מזו שהייתה להם ב-e-learning 1.0 שבו הייתה להם גישה רק לחומר מוגבל ולא חברתי. נכון שכדי להשתתף בסוג זה של למידה מתוקשבת הם צריכים להיות בעלי ידע מסוים במחשבים ובטכנולוגיות חדשות. לכן עליהם לפתח גם מיומנויות אלו, אשר בתורן ישרתו אותם היטב בעולם העבודה הדיגיטאלי של היום.

האינטרנט נותן את ההזדמנות למצוא יותר ממקור מידע אחד או כלים באותו נושא. לכן, על תלמידי המאה הזו לדעת לסווג, לחפש מידע ולסנתז אותו כדי ליצור את הלמידה שלהם. בנוסף, השינוי הזה בחינוך נותן את ההזדמנות לפתח את היצירתיות שפעמים רבות ב הוראה קלאסית אנו מניחים בצד ומגבילים את עצמנו לדרוש מהתלמידים לשחזר את מה שמוסבר על ידי מוֹרֶה.

האם לא הגיע הזמן שנתחיל לחנך לפי דרישות עולם העבודה?

מחבר: Itxasne Oliva