למידה דיאלוגית: עקרונות, תקדימים ויתרונות

כשם שהחברה מתקדמת ומשתנה עם הזמן, גם דרך החינוך, כמו גם הלמידה, משתנה ומתקדמת. למידה דיאלוגית הוא דוגמה מצוינת לסוג זה של טרנספורמציה.

הצמיחה והפופולריות של הקהילה הלומדת העדיפו כי סוג זה של זרמי הוראה משגשגים ומוכיחים את היתרונות שלהם בהשוואה לסוגי הוראה אחרים מָסוֹרתִי.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

מהי למידה דיאלוגית?

למידה דיאלוגית מהווה את המסגרת המעשית שבה מתפתחות קהילות למידה אלו. זה מעודד אנשים ללמוד על ידי אינטראקציה עם אנשים אחרים, תקשורת היא המקור העיקרי להוראה.

מנקודת מבט של למידה דיאלוגית, אינטראקציה עם צדדים שלישיים חיונית לביסוס תהליך למידה או מנגנון. דרך תהליך הדיאלוג הזה אנו מפתחים סדרה של ידע ממישור חברתי ואינטרסובייקטיבי בתחילה, כדי להטמיע אותו מאוחר יותר כידע עצמי או תוך-סובייקטיבי.

בנוסף, מאפיין נוסף של למידה דיאלוגית הוא שכל המשתתפים בה עושים זאת ביחסי שוויון. מכאן משתמע שהתרומות של כל אחד ואחד מהמשתתפים חשובות ומבוססות על קריטריונים של תוקף ולא כוח.

בראשיתו, הרעיון של למידה דיאלוגית פותח בהתבסס על התבוננות במצבו של אנשים מסוגל ללמוד לא רק בתוך בתי ספר או מרכזי חינוך מכל סוג, אלא גם מחוצה לו הם

יש הזדמנות להטמיע כמויות גדולות של מידע בחופשיות ועם אפשרות להשתתף בלמידה האמורה.

כתוצאה מעובדה זו, הקהילות הלומדים הראשונות החלו להתפתח כפי שאנו מבינים אותן כיום. מטרתו להעניק חשיבות רבה יותר לדיאלוג השוויוני בתוך קבוצת הלמידה ולחולל מהפכה בשיטות ההוראה הנהוגות עד היום.

• אולי יעניין אותך: "13 סוגי הלמידה: מה הם?"

7 העקרונות של למידה דיאלוגית

על מנת שלמידה דיאלוגית תתבצע כמבוססת, יש לתת 7 עקרונות יסוד. הם הבאים.

1. דיאלוג שווה

בדיאלוג אנו מבינים חילופי מידע בין שני אנשים או יותר המביעים את רעיונותיהם והערותיהם בדרך חלופית. אם נוסיף לזה את ההסמכה של שוויון, כלומר בתנאים שווים, נקבל לשבור את היחסים ההיררכיים והסמכותניים של החינוך המסורתי.

המשמעות היא שכל רעיון, דעה או מחשבה מתקבלים על סמך קריטריון של תקפות של את הטיעונים, במקום לכפות את עצמו באמצעות כוח או העובדה הפשוטה של ​​להחזיק בתואר תומך.

2. אינטליגנציה תרבותית

מושג האינטליגנציה התרבותית הוא אחד החשובים ביותר בדינמיקה של למידה דיאלוגית. סוג זה של אינטליגנציה מתגבר על המגבלות של תפיסות אינטליגנציה מסורתיות, המבוססות כמעט לחלוטין על מנת המשכל ויש להם הטיה תרבותית ומעמדית מסוימת.

היתרון של אינטליגנציה תרבותית, בהשוואה לתפיסות מסורתיות של אינטליגנציה, הוא זה זה כולל גם מודיעין אקדמי וגם מודיעין ומודיעין מעשי תקשורתי.

3. טרנספורמציה

כאמור לעיל, למידה דיאלוגית מבקשת לשנות את הסביבה החברתית-תרבותית על מנת לשנות גם את הלמידה. בדרך זו, הטרנספורמציה של ההקשרים לפני חילופי הידע מתרחשת באמצעות ה אינטראקציה של כל האנשים שמהם אתה לומד, כולל את עצמך.

4. מימד אינסטרומנטלי

בלמידה דיאלוגית, המימד האינסטרומנטלי מובן כאלה אמצעים או כלים המהווים את הבסיס להשגת שאר הלמידה, בהיותו עיקרון חיוני להבטחת חינוך איכותי.

מטרת ממד זה היא למנוע הדרה חברתית באמצעות התערבות והשתתפות של כל האנשים המשתייכים לקהילות הלומדים.

5. יצירת משמעות

יצירת משמעות מתייחסת ליצירת אוריינטציה חיונית של קיומנו. מעורבות משפחות בקהילות ובחינוך ילדיהן; כמו גם יצירת מרחבים לאינטראקציה ודיאלוג עבור פתרון בעיות ביחד.

למידה דיאלוגית שמה לה למטרה לעצב יקום שלם של למידה עם רקע חברתי ואתי שחורג מעצם ניהול והטמעה של ידע.

6. סוֹלִידָרִיוּת

על מנת לפתח שגרה והתנסויות חינוכיות המבוססות על שוויון, יש צורך להטמיע תפיסת חינוך שוויונית, שבה רווחה חינוכית נמשכת של כל התלמידים.

בדרך זו, עקרון הסולידריות מקדם חינוך כולל המציע את אותן הזדמנויות לכל התלמידים ו אשר, רחוק מלטפח תחרות ביניהם, מקדם שיתוף פעולה ושיתוף של מנגנוני וטכניקות למידה.

מכאן משתמע שגם צוות המורים, וגם התלמידים, כמו גם שאר האנשים בקהילה, מתחייבים בכל הנוגע ל להבטיח שכל התלמידים יוכלו ליהנות מתוצאות אקדמיות משביעות רצון.

7. שוויון הבדל

באופן מסורתי הובן שגיוון בתוך הכיתה נוטה להפריע לתהליכי הוראה, ומכאן הצורך כביכול ליצור כיתות וכיתות ספציפיות עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים והעדפת הפרדה ואי-שוויון חינוכי.

להיפך, בלמידה דיאלוגית מכירים ומקובלים גיוון כזה בהבדל שמגוון זה משמש לתועלת עצמו כמנוע למידה נוסף. לבסוף, עקרון זה תומך בזכותם של נערים ונערות ליהנות מחינוך ברמה הגבוהה ביותר ללא קשר למאפיינים או מצבם האישי.

יתרונות ותרומות

ברגע שאתה יודע מה הם היסודות התיאורטיים והמעשיים של למידה דיאלוגית, כמו גם לעקרונות היסוד שעליהם הוא מבוסס, נוכל להגיע לשורה של מסקנות לגבי יתרונותיו ותרומתו לתחום החינוך העכשווי.

הטבות אלו מפורטות בנקודות הבאות:

• יצירת שפה משותפת שמעדיפה את תפקוד הקבוצה והכללת כל החברים.
• קידום חשיבה אינדיבידואלית ובניית ידע.
• קידום ערכים כמו תקשורת, שיתוף פעולה ואחריות.
• שיפור מיומנויות עבודת צוות.
• ליווי ושילוב בקבוצת עבודה מקדם מוטיבציה ללמידה.
• יצירת תלות הדדית חיובית שבה חברי הקבוצה זקוקים זה לזה כדי להשתפר וללמוד.
• הערכה חיובית של שיתופי פעולה ותרומות אישיות.
• קידום הקשר של דיון ותקשורת בונה.
• יצירת סינרגיות בתוך קבוצות למידה.
• הוא מעניק הזדמנויות לכל התלמידים ללא קשר ליכולותיהם ולמצבם האישי.
• היא מעודדת מעורבות והשתתפות פעילה הן של התלמידים והן של מרכיבים אחרים בקהילה.