וויליאם סטרן: ביוגרפיה של הפסיכולוג והפילוסוף הגרמני הזה

בשנת 1912 טבע ויליאם לואיס סטרן את המושג "מנת אינטליגנציה" לראשונה בהיסטוריה. זה באמת היה רעיון מאוד חדשני שחולל מהפכה בפנורמה החינוכית של אז, שכן אפשר לקבוע סיווגים בקרב התלמידים; בתיאוריה, להתאים את שיטות הלמידה שלך לפי היכולות שלך.

התיאוריה של שטרן זכתה כבר אז לביקורת מצד פסיכולוגים כמו ד"ר. הווארד גרדנר (1943), שטען כי קריטריון סיווג זה היה בלעדי להחריד, ויתרה מכך, לא מדויק, מכיוון שהיו עוד הרבה "אינטליגנציות" מלבד זו שחישבה את הנוסחה של ירכתי ספינה. למרות זאת, המערכת של וויליאם סטרן נכנסה להיסטוריה כשיטה הראשונה המסוגלת לתת דין וחשבון על היכולת האינטלקטואלית של אדם.

במאמר זה אנו מביאים לכם ביוגרפיה של וויליאם לואיס סטרן, אחת הדמויות המעניינות בהיסטוריה של הפסיכולוגיה.

ביוגרפיה קצרה של ויליאם לואיס סטרן, ממציא ה-IQ

באוטוביוגרפיה שפרסם וויליאם סטרן ב-1927, הוא התייחס לשלוש הערים שסימנו את קיומו בצורה כלשהי. הראשון, כמובן, ברלין, שם נולד, שם החל את הכשרתו וסיים את הדוקטורט שלו בפסיכולוגיה (1893). באוניברסיטה הזו הוא נפגש הרמן אבינגהאוס (1850-1909), אחד הפסיכולוגים הראשונים שחקרו את הזיכרון, יוצר "עקומת השכחה" המפורסמת.

העיר השנייה הייתה ברסלאו, שבאוניברסיטה שלה לימד בשנים 1897 עד 1916. והשלישית, המבורג, שם ניהל את המכון הפסיכולוגי עד שעלה היטלר לשלטון ב-1933.

פעילותו האינטלקטואלית של שטרן לא הייתה מוגבלת רק לתחום הפסיכולוגיה. התעניין מאוד במחשבה פילוסופית ובסוגיות קיומיות, הוא גם קיבל תואר דוקטור לפילוסופיה מאוניברסיטת דורהאם.. עבור שטרן, פסיכולוגיה ופילוסופיה היו שני מדעים שלמרות שהיה צריך לפתח אותם בנפרד, הזינו כל הזמן זה את זה והיו חלק מאותו "קרב".

• מאמר קשור: "היסטוריה של הפסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות עיקריות"

יהודי בגרמניה הנאצית

וויליאם שטרן נולד ב-29 באפריל 1871 בברלין, בדיוק כשהסתיימה מלחמת צרפת-פרוסיה האימתנית., שעמתה את פרוסיה החזקה עם האימפריה הצרפתית השנייה של נפוליאון השלישי. לא רק זה; באותה שנה של 1871, בינואר, הוקמה ברלין כבירת גרמניה המאוחדת החדשה. שטרן כבר נולד בעידן אחר, ההקדמה לסכסוך עולמי שיטלטל את העולם.

פרוסיה הפכה למדינה ההגמונית של אותה מדינה חדשה, והקנצלר שלה, אוטו פון ביסמרק המפורסם, המנהיג החדש. חזק שהלאומנים יאהבו בעתיד ושתפקיד כה גדול ימלא במלחמת הנשק האירופית של אותה סוף של מֵאָה. במציאות, הטרגדיה התפתחה, והאירועים עד עלייתו של היטלר לשלטון ב-1933 יהיו רק כמה פרקים באותה דרמה. דרמה שמשפחת שטרן לא הכירה, לא יכלה להבין את התפקיד שיהיה לה בחייה.

וזהו שוויליאם לואיס סטרן השתייך למשפחה של יהודים גרמנים, שהמצוינות האינטלקטואלית שלה לא נלקחה בחשבון כאשר המפלגה הנאצית הצטרפה למנופי הכוח. ואז, בדומה לאינטלקטואלים יהודים רבים אחרים, ויליאם סטרן נאלץ לברוח מארצו האהובה. תחילה עבר להולנד, אך לבסוף חיפש מקלט, כמו רבים מבני ארצו, בארצות הברית..

שם הוא השתקע באותה שנה של 1933 כפרופסור באוניברסיטת דיוק, בצפון קרוליינה. הוא לעולם לא יחזור לארץ הולדתו. הוא נפטר ב-1938, מותיר אחריו מטען אינטלקטואלי מרשים.

• אולי יעניין אותך: "תיאוריות של אינטליגנציה אנושית"

פסיכולוגיה פרסונליסטית ויצירת מנת האינטליגנציה

ויליאם סטרן התעניין במיוחד בפסיכולוגיה פרסונליסטית, שהדגישה את הווריאציות של כל פרט, ויתרה מכך, הניחה שהווריאציות הללו ניתנות למדידה. גרסאות אלו היו היוצרות של האישיות האינדיבידואלית, כלומר, הן קיימו אינטראקציה בפרט כדי ליצור את מה שמכונה ה"אני".

על סמך רעיונות אלו, שטרן היה משוכנע שצריכה להיות מערכת מדידה ליכולת האינטלקטואלית של כל אדם.. אפשרות מדידה זו תקל על הטמעה נכונה של הלימודים, שכן כל ילד ישובץ למערכת החינוך המתאימה לו ביחס למנת המשכל שלו. לפיכך, בשנת 1912, שטרן טבע את המונח אינטליגנציה (CI) כדי להתייחס לגרסה האינדיבידואלית של האינטליגנציה של כל אדם.

לדברי שטרן, המנה האינטלקטואלית עולה בהדרגה במקביל להתפתחות הפיזית של הילד, וכן השיא שלו הוא בגיל ההתבגרות, שלב של היפראקטיביות ומוטיבציה קוגניטיבית גבוהה. מכאן ואילך, המנה האינטלקטואלית נכנסת לשלב של סטגנציה, כדי להתחיל לרדת מגיל העמידה.

על סמך כל זה, התיאוריה שסטרן הציע לחישוב ה-IQ האינדיבידואלי הייתה החלוקה של "הגיל הקוגניטיבי" בין הגיל הביולוגי של הפרט. הגיל הקוגניטיבי נקבע באמצעות מבחנים פסיכולוגיים סטנדרטיים. מאוחר יותר, ב-1916, פסיכולוג אחר, לואיס טרמן (1877-1956), יוסיף עוד שלב לנוסחה: הוא הציע להכפיל את התוצאה של חלוקת סטרן ב-100, במטרה לבטל את העשרונים לא נחוץ.

למרות העובדה שגם שטרן וגם טרמן הם אלו שתמיד מצוטטים כשמדברים על מנת משכל, חשוב לציין ש, לפניהם, כבר היו פסיכולוגים אחרים שניסו לבסס שיטה למדידת הגרסה הפרטנית של ה- מָנָה. למשל, הצרפתים אלפרד בינט, פסיכולוג, ותאודור סיימון, פסיכיאטר, שכבר ב-1905 פרסם הסולם המטרי של אינטליגנציה, שם הם מופיעים, לראשונה בהיסטוריה, סדרת מבחנים עם קושי הולך וגובר. כעובדה מוזרה, נעיר שחלק מהבדיקות שנכללו בספר היו "הבחנה בין בוקר לצהריים" או "מראה את האף, הפה והעין".

• מאמר קשור: "פסיכומטריה: מהי ולמה היא אחראית?"

סופר וחוקר פורה

למרות העובדה שרבות מהתרומות של וויליאם סטרן מעט מיושנות היום (כבר הערנו בהקדמה כיצד הווארד גרדנר מבקר את מנת האינטליגנציה שלו על כך שהוא רואה אותה פשטנית מדי) אין להכחיש את החשיבות שיש לסטרן לפסיכולוגיה מוֹדֶרנִי.

הוא היה מחברם של ספרים רבים, רובם חלוצים בתחומם, כמו אלה שהוקדשו לפסיכולוגיה דיפרנציאלית, מבחני אינטליגנציה ואפילו פסיכולוגיה משפטית.. שטרן ידוע גם במחקריו על פסיכולוגיית ילדים, תחום בו עסק הראשונים להתמסר, בתקופה שבה סוג זה של פסיכולוגיה לא היה מאוד מפותח. עבודתו על ההתנהגות והנפש של ילדים נעשתה בצמוד לאשתו, קלרה ג'וזיפי שטרן, שכן בני הזוג ניהלו יומן קפדני על התנהגות שלושת ילדיהם, מינקותם ועד בגרותם.

שטרן פגש את קלרה בזמן רכיבה על אופניים. בתחילה התנגדו הוריה של הצעירה לחיזור, שכן לאחר מות אביו של וויליאם, משפחת שטרן חיה במצב די מעורער. למעשה, ויליאם הצעיר נאלץ לתת שיעורים פרטיים כדי לשלם עבור לימודיו ולטפל באמו, שמתה ממחלה ב-1896.

מצוקות לא היו מכשול עבור הגאון הזה, שהקדיש את כל חייו ללימודי פסיכולוגיה ופילוסופיה. ההיסטוריה תזכור אותו כאיש שיצר את CI, אבל יש עוד הרבה יצירות מעניינות לא פחות של שטרן שכדאי לגלות.