6 סוגי דיסקלקוליה (ואינדיקטורים לזיהוים)

בכל יום אנו עושים שימוש במתמטיקה בפעילות היומיומית, חיוני לשמור על הכספים האישיים שלנו ולהרבה ממשימות היומיומיות שלנו. ביצוע הרכישה בסופר, חלוקת החשבון בין חברים בבר או לדעת באילו סכומים להשתמש להכנת עוגה; מספרים קיימים ביומיום שלנו.

יש אנשים הסובלים מדיסקלקוליה. אפשר לומר שזה דומה לדיסלקציה, אבל במקום להתייחס לשפה, זה קשור למתמטיקה וחישוב. בעיקרון, כאשר אנו מדברים על דיסקלקוליה, אנו מתייחסים למגוון שלם של בעיות הקשורות לקושי ללמוד מתמטיקה.

חשוב להבדיל מהי באמת דיסקלקוליה, הפרעת למידה, מהו עצם הקושי בלמידה וניהול מיומנויות מתמטיקה וחישוב. במאמר זה נרחיב מהי דיסקלקוליה וכמה דרכים שונות היא יכולה להציג את עצמה, נלמד לזהות כל אחת מהן.

• אנו ממליצים לך לקרוא: "ארבעת ההבדלים בין דיסלקציה לדסלליה"

מהי דיסקלקוליה?

כפי שהערנו, דיסקלקוליה היא חלק מהפרעות למידה, המוגדרות ספציפית כקושי בלימוד מתמטיקה. זהו מצב נוירולוגי המשפיע על הקשרים העצביים המעבדים שפה מספרית. כתוצאה מכך, אנשים מושפעים מתקשים בהבנת מתמטיקה ומשימות קשורות.

בדרך כלל, מצב זה מזוהה במהלך הילדות, כאשר מתמטיקה היא בלוק חינוכי חשוב מאוד במהלך שנות הלימודים. בנים ובנות עם דיסקלקוליה מבולבלים עם מספרים וסימנים ומתקשים לבצע חישובי נפש או הפשטות גיאומטריות. ההערכה היא שהפרעה זו מופיעה ב-4.5% מהבנים והבנות הלומדים בבית הספר, עם התפלגות דומה בין בנים ובנות.

קשה לאבחן זאת מכיוון שחינוך במתמטיקה הוא בדרך כלל קשה להרבה נערים ונערות וצוות המורים עלול לחשוב שדיסקלקוליה היא קושי פשוט או חוסר רצון ללמוד. לכן, חשוב לדעת באילו דרכים דיסקלקוליה יכולה להופיע ומה ניתן לעשות לעזור לנערים ונערות הסובלים מכך להתגבר על הקשיים הללו או ללמוד לחיות איתם הֵם.

סוגים של דיסקלקוליה

דובר על שישה סוגים שונים של דיסקלקוליה:

1. דיסקלקוליה מילולית

דיסקלקוליה מילולית מתייחסת לקושי להתמודד עם מספרים ולהבין מושגים מספריים קשור לשמות של מספרים, ליחידות המדידה בכמויות ולהבנת מונחים וסמלים מתמטיקאים. בעיקרון, זה קשור קשר הדוק להבנה של מושגים מספריים ומתמטיים המוצגים בעל פה. דוגמאות לדיסקלקוליה מילולית יכולות להיות:

• בעיות במתן שמות לכמויות: הבעיה אינה נקבעת על ידי זיהוי של אלמנטים או בעבודה עם סטים הקשורים לכמויות, אלא ב המילולית של אותם ערכים, ביכולת לתת שם ולציין כמה אלמנטים ניתן למצוא בקבוצה, למשל דוגמא.

• בעיות במתן שמות למספרים: במקרים של דיסקלקוליה מילולית יהיה קשה לזהות את המספרים ולהצליח לבטא אותם. דוגמה לכך תהיה הסתכלות על מספר 7 אך אמירת המילה שתיים כדי להתייחס אליה.

2. דיסקלקוליה פרקטוגנוסטית

לדיסקלקוליה פרקטוגנוסטית יש קשר חשוב עם מיומנויות מוטוריות עדינות ומניפולציה של חפצים. מסיבה זו, קשה להשוות בין כמויות לגדלים, למשל. אנשים שנפגעו מסוג זה של דיסקלקוליה יתקשו למנות, להשוות ולתפעל אובייקטים באופן מתמטי.

במקרים אלו לא מתייחסים לקושי בזיהוי ושמות של מספרים, כמו בדיסקלקוליה מילולית, אלא קשיים הקשורים בספירה או ביכולת לזהות כמה רכיבים נמצאים בתוך אותו אובייקט, למשל דוגמא.

3. דיסקלקוליה מילונית

דיסקלקוליה לקסיקלית מתייחסת לקושי בקריאת מספרים וסמלים מתמטיים, מבלי להשפיע על ההבנה המספרית או המתמטית כאשר מדברים על מושגים שונים.. במקרים אלו, הקשיים במספרים מופיעים רק כאשר מתאים לקרוא אותם, למרות שיש להם כישורים קוגניטיביים ואקדמיים נאותים בתחומים אחרים. זהו הסוג הנפוץ ביותר של דיסקלקוליה. כמה דוגמאות לדיסקלקוליה זו יכולות להיות:

• קושי בזיהוי ובלבול בין סימנים מתמטיים.
• בעיות בזיכרון ושימוש בסמלים מתמטיים ומשמעויותיהם.
• קשיים בהבנה וביצוע הוראות כתובות הכוללות מושגים מתמטיים.
• בלבול בין מילים למונחים מתמטיים דומים.
• קשיים בקריאה והבנה של טקסטים עם אוצר מילים מתמטי, בעיות מתמטיות או טקסטים של תיאוריה מתמטית.

4. דיסקלקוליה גרפית

דיסקלקוליה גרפית היא קושי בכתיבת מספרים וסמלים מתמטיים.. בנים ובנות עם דיסקלקוליה גרפית יכולים להבין מושגים מתמטיים, אך הם אינם מסוגלים לכתוב אותם, בנוסף לכך שהם יוצרים בעיות גם בכתיבת סמלים. על ידי קשיים או שגיאות אלה הקשורים לכתיבה מספרית, בנים ובנות נפגעו בשל סוג זה של דיסקלקוליה, הם יכולים לכתוב מספרים שגויים או להעתיק אותם ישירות מאחר טֶקסט. ניתן להציג כמה דוגמאות לכך כדלקמן:

• אי סדר בכתיבה של מספר מספרים, היפוך ספרות או דמויות.
• בעיות ביישור ובקוהרנטיות מרחבית בכתיבת מספרים, וכתוצאה מכך מספרים לא בסדר או בעלי פרופורציות לא נכונות.
• קשיים בהבחנה חזותית בין ספרות שונות.
• נטייה להשמיט או להוסיף ספרות בעת כתיבת מספרים, מה שמוביל לחישובים שגויים או לייצוגים מספריים.
• קשיים בהעתקה נכונה של ספרים ממקורות אחרים.

5. דיסקלקוליה אידיאוגנוסטית

דיסקלקוליה אידיאוגנוסטית, הידועה גם בשם דיסקלקוליה ויזו-מרחבית, משפיעה על היכולת להבין ולטפל במושגים חזותיים ומתמטיים מיוחדים.. אנשים עם סוג זה של דיסקלקוליה מתקשים לדמיין ולתמרן מנטלית צורות, גדלים, מרחקים ויחסים הקשורים למושגים מתמטיים. זה יכול להיות מוצג בדרכים שונות, למשל:

• קשיים בהבנת מושגים גיאומטריים; צורות, דמויות, זוויות, סימטריה, קואורדינטות...
• בעיות בהבנת פעולות מרחביות, כגון סיבוב או השתקפות של דמויות.
• קשיים בהצגה והבנת ערך המקום של מספרים במערכות ספרות (יחידות, עשרות, מאות...).
• בעיות באומדן או השוואה של גדלים ומרחקים, מה שמקשה על פתרון בעיות הכרוכות במדידות או פרופורציות.

6. דיסקלקוליה מבצעית

דיסקלקוליה תפעולית, המכונה גם דיסקלקוליה פרוצדורלית או חישובית, משפיעה על היכולת לחישוב מתמטי ולבצע נהלים מספריים. אנשים אלה יכולים להתקשות להבין ולהשתמש בשלבים ובאלגוריתמים השונים הדרושים לביצוע פעולות מתמטיות. בין הדרכים השונות שלה להציג את עצמו, אנו מוצאים:

• קושי בביצוע פעולות בסיסיות כמו חיבור, אתגר, כפל וחילוק, הן נפשית והן בכתב.
• בעיות בזיכרון ויישום שלבי חישוב ונהלים.
• טעויות חישוב, השמטה או החלפת מספרים, מה שמייצר פעולות שגויות.
• קושי בהבנה ויישום של מושגים מתמטיים מתקדמים כגון שברים, אחוזים או שורשים מרובעים.
• בעיות בפתרון בעיות מתמטיות בצורה רציפה והגיונית.

אינדיקטורים לזיהוי זה

כפי שהערנו בעבר, חשוב להבחין בין הבנים והבנות שמתקשים בחישובים ובמספרים לבין אלה שיש להם דיסקלקוליה ככאלה. עבור מקרים אלו, חשוב מאוד לפתח אבחון של הבעיה בזמן כדי להיות מסוגל לנקוט באמצעים החינוכיים הרלוונטיים.

בנוסף, יש להבדיל בין דיסקלקוליה לבין אקלקוליה. אקלקוליה היא הפרעה הקשורה ליכולת החישוב שאינה נקבעת על פי קשיי למידה או התפתחות חינוכית, אלא על ידי נגע מוחי.זה יכול להתרחש אפילו בגיל מבוגר. לסיום מאמר זה, אנו הולכים לסקור את התסמינים הנפוצים ביותר של דיסקלקוליה, כדי להקל על זיהויה ולהבדיל בינה לבין קשיים או בעיות אחרות:

1. קשיים בכתיבת מספרים

כאשר לומדים לכתוב מספרים, ילדים עם דיסקלקוליה חווים בעיות בביצוע א כתיבה נכונה של אותו דבר, עושה את זה לאחור או במשיכות מנותקות, בלי יכולת לייצג את המספרים כמו שצריך.

2. קשיים רבים בסדרות עוקבות או בסיווגים מספריים

הסדרות הרציפות או הסיווגים המספריים הם רצפים מסודרים של מספרים עם קישור ביניהם; מספרים מסודרים לפי תבנית או כלל של היווצרות. לדוגמה, הסדרה הרציפה הבסיסית ביותר היא לספור את המספרים 1, 2, 3, 4... באופן עוקב ומסודר, העוקב אחר דפוס הולך וגדל. נערים ונערות עם דיסקלקוליה חווים קשיים רבים בהבנת הסדרות הללו ובשייכתן לדפוס משותף..

3. בעיות הגיון

בעיות הנמקה אצל אנשים עם דיסקלקוליה משפיעות בעיקר על פתרון בעיות מתמטיות הדורשות הבנה של מספרים, כמויות או חישובים בֵּטוֹן.

4. קשיים עם מספרים באופן כללי

קשיים אלה מתייחסים לבעיות מגוונות מאוד מכל אחת לזיהוי והבנה של מספרים:

• קשיים לזהות אותם המייצרים ספקות או שגיאות בעת מתן שמות או כתיבתם.
• בלבול בין גרפיזמים דומים (לדוגמה, 3 ו-8; 4 ו-7...).
• בלבולים בין סימנים מתמטיים (חיבור מבלבל לחיסור או להיפך, למשל), שיכולים ליצור שגיאות היפוך, סיבוב או טרנספוזיציה בעת כתיבה או מתן שמות.
• בעיות בפרשנות של משפטים מספריים.
• קשיים במחשבות תפעוליות, חשבון נפש, סדר, כמויות...
• קשיים בקואורדינציה מרחבית-זמנית.
• בעיות בהבנת מושגים כמו מיקום או גודל.
• קושי רב לזכור או לשנן כללים, נוסחאות או רצפים מתמטיים כגון לוחות הכפל.