מפתחות לניהול הפרעות הלמידה הנפוצות ביותר מהבית

ניהול שיעורי הבית ומשימות בית הספר, כשלעצמו, כבר עלול ליצור מתחים וסביבה משפחתית גרועה, שכן הוא מייצר נטייה בעייתית אצל ילדים רבים.

אבל... מה קורה אם נוסיף קושי לימודי כלשהו למצב הזה, שלפעמים שנוי במחלוקת? יש לקוות, כהורים, האתגר הופך גדול עוד יותר.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה התפתחותית: תיאוריות ומחברים עיקריים"

מה נחשב להפרעת למידה (LD)?

כאשר מדברים על קשיים בתהליך הלמידה של ילד, מתייחסים לקיומה של הפרעת למידה (LD).

הפרעות אלה מובנות כ חוסר היכולת המתמשכת, הבלתי צפויה והספציפית לרכוש ביעילות מיומנויות אקדמיות מסוימות (בין אם קריאה, כתיבה, חישוב, ציור וכו'), וזה מתרחש למרות העובדה שלילד יש אינטליגנציה תקינה, עובר חינוך נאות ויש לו סביבה חברתית-תרבותית חיובית.

טיפים להפרעות הלמידה הנפוצות ביותר

בואו נסקור את ה-TAs העיקריים, תוך ציון הנחיות שיש להקפיד עליהן בכל אחת מהן בזמן הלימוד ושיעורי הבית, עצה שניתן ליישם גם במקרה של כליאה או הסגר אפשריים.

דיסלקציה

ה דיסלקציהזוהי הפרעת הלמידה הנפוצה ביותר, ומורכב משינוי נוירו-התפתחותי שיוצר בעיות בלמידה, בשימוש בשפה, בקריאה וב כתיבה, כאשר התהליכים והמיומנויות של מודעות פונולוגית, זיכרון מילולי ומהירות עיבוד משתנים מילולי.

ילדים המפתחים דיסלקציה דורשים הסתגלות מתודולוגית טובה בבית הספרr, כי הקשיים הללו שהם מציגים גורמים להם להזדקק לתמיכה כדי ללמוד ולעקוב אחר הקצב האקדמי הנדרש לגילם.

האמצעים הנפוצים ביותר שאנו יכולים לאמץ מהבית הם הבאים.

1. תן לזה זמן

אתה צריך לתת לזה זמן, לקבל את העובדה שאתהלא לילד עם קשיי למידה ספציפיים עשוי לקחת עד פי שלושה יותר ללמוד ושתתעייף מהר.

2. לספק תמיכה

למרות שהוא מציג אוטונומיה מסוימת, חשוב שהוא יוצב במקום קרוב אלינו, שבו הוא יכול לקבל את תשומת הלב, השליטה והפיקוח שלנו.

3. אל תניח שאתה מבין הכל

עלינו לבדוק שהבנת את ההצהרה ומה עליך לעשות, להסביר זאת בעל פה במידת הצורך.

4. חקור אמצעי למידה שונים

כשאפשר, אנחנו חייבים להעמיק למידה והערכה בעל פה של ידע. אם אמצעי המידע היעיל ביותר עבור הילד הוא השפה המדוברת, זה יהיה גם המדיום הטוב ביותר ללמידה.

5. לא נדרוש כתיב מושלם

זה מאוד מורכב עבור ילד עם דיסלקציה. באותה הדרך, זה גם לא הוגן להעניש אותו על כך או להתמקד בטעויות שלו.

6. אל תיתן את מלוא משקלו של התיקון

לעולם לא ניתן לך לתקן קטע כתיבה בעצמך.

7. להקל על הטקסטים הלימודיים

כשאני צריך ללמוד עלינו לספק לך את החומר בכתב, טקסט מאובטח, ולעולם אל תתנו לו ללמוד מהרשימות שלו, הדיוק שלו יכול להיות הרות אסון והתוצאות מתסכלות.

דיסקלקוליה

TA זה גורם קושי ברכישת מיומנויות מתמטיקה, להבין את הפונקציונליות של שפה מספרית, שינון של נהלים בסיסיים ופרשנות של בעיות מתמטיות.

לילדים שיציגו אותו יהיו השפעות ברבות מהפעילויות היומיומיות, שכן מתמטיקה הכרחית עבור פרשנות נכונה של טווחי זמן, כיוונים, ניהול משאבים כספיים ואפילו בישול, אז א גילוי מוקדם וטיפול הולם יהיו חיוניים לפיתוח מיומנויות בסיסיות שיכולות לעזור להם ביום יום יְוֹם.

במובן זה, כהורים אנו יכולים לעזור בדרכים הבאות.

1. מכבדים את רמת ההתפתחות שלהם

כלומר, התאמת למידה מתמטית ליכולתם ו לעבור מהיבטים הקונקרטיים ביותר להיבטים המופשטים ביותר, מהניסויים לפעולות מספור ומתמטיות בתהליך עולה של קושי.

2. היו יצירתיים ועצבו מצבי למידה מניפולטיביים

מצבים אלו יאפשרו למידה באמצעות התנסות וחושים, מנקודת מבט מעשית יותר.

3. תעדוף הבנה של מושגים

הבנה חשובה יותר מתהליכי מיכון ואוטומציה.

4. הדגש את השיוך של המספר עם הסכום שהוא מייצג

זה יכול להעשות שימוש בגרפיקה, יצירות, מניפולטיביות וכו'.

5. לחזק את הביצוע של תרגילים בסדר סדרתי ומספרי

פעילויות אלו עוזרות לגבש התקדמות הלמידה.

6. תרגל חשבון נפש מדי יום

חיבור, חיסור, כפל וחילוק. תוך התחשבות ברגע הלמידה בו היא נמצאת.

7. עבודה על התאמת השפה המתמטית והפעולות הנחוצות לפתרון בעיה

עודדו אותו לדמיין את הבעיות, למשל, על ידי ציור אותן.

8. השתמש במשאבי מחשוב

זה יהפוך את הלמידה לאטרקטיבית יותר.

הפרעת קשב והיפראקטיביות

הפרעה נוירו-התפתחותית זו נכללת לעתים קרובות בתוך AD, שכן קשיי הקשב הנלווים אליו יוצרים בעיות לפיתוח למידה אקדמית חדשה.

הוא מאופיין בגרימת היפראקטיביות, אימפולסיביות וחוסר קשב, אם כי לא כל התסמינים מתבטאים אצל כל הנפגעים, וגם לא עושים זאת באותה עוצמה. למרות ש רבות מההתנהגויות הללו הן נורמליות עבור רוב הילדים, באלה שבלי הפרעת קשב וריכוז הם נוטים לרדת עם הגיל כשהם עוברים מהגן לחינוך יסודי.

במקרים אלו מומלץ לעקוב אחר הנחיות אלו.

1. להבטיח סביבה חינוכית מובנית, צפויה ומסודרת

זה ימזער את הסיכוי להופעת הסחות דעת.

2. לפתח שגרה יומית, לוח זמנים ויזואלי

לוח זמנים זה יחלק את היום ויאפשר לילד לאתר פעילויות שונות.

3. צור מרחב ללא הסחות דעת

חלל זה צריך להיות תאורה טובה וצריך להיות בו רק החומר הנדרש למשימה.

4. נצלו את החצי הראשון של היום

במחצית הראשונה של היום זה כאשר ילדים מראים יכולת ריכוז ותשומת לב רבה יותר, כי שגרת יומם הרגילה אותם לכך מאז לימודיהם. משבצת שעות הבוקר היא אידיאלית להכנת שיעורי בית, במיוחד במקרה של ילדים עם ADHD. עלינו לקחת זאת בחשבון לסופי שבוע או לריתוק בסופו של דבר.

5. השתמש ברשימות רצף, סכמטיות ומפות מושגים

משאבים אלו יעזרו לכם ללמוד בצורה מסודרת ומובנית.

6. הסבר משימות עם הוראות קצרות

חוץ מזה, אנחנו צריכים לוודא שאתה מבין.

7. לפקח בדיסקרטיות על ביצוע הפעילות

אסור לתת לו את התחושה שאנחנו מפעילים לחץ.

8. אם משימה צפופה מאוד, פרק אותה וחלק אותה לחלקים קטנים

בחינוך היסודי, אין לחרוג מהמקסימום של 45 דקות של שיעורי בית ואם יש הרבה קושי, אתה יכול לקחת הפסקות קצרות כל 20 דקות בערך.

9. אפשר ניידות בכיסא בהסכמה מראש

נוכל לאפשר לך התניידות בכיסא הלימודים בזמנים מסוימים, שניתן להסכים מראש.

10. תן הנחיות ברורות

יש לספק הסברים והנחיות ברורות, איטיות ועם יותר חזרות.

11. תהיה סבלני

יש צורך להבין את דפוס ההתנהגות שלו כדי לעזור לו, תמיד לחזק את מעשיו הטובים ולהשתמש בתחומי העניין שלו כדי להניע אותו/ה.

מחבר: לאיה פורטרו קפילה, ראש תחום הפסיכופדגוגיה של כלים לפסיכולוגיה.

הפניות ביבליוגרפיות:

• דלגאדו, ג'יי. ל. ד., בון, י. יו. ו. B., Lascano, M. ל. ז. ל., וספרד, ש. ז. ז. ו. (2019). דיסלקציה כבעיית למידה והתערבותה הפדגוגית. כתב העת הבינלאומי למדעי הבריאות, 3(3), 1-7.
• Dieguez, I.M., Alvarez, J.A. (2010). הפרעות למידה. הגדרת הסוגים השונים והבסיסים הנוירוביולוגיים שלהם. עלון החברה לרפואת ילדים, 50, 43-47.
• דופול, ג. J., & Jimerson, S. ר. (2014). הערכה, הבנה ותמיכה בתלמידים עם ADHD בבית הספר: מדע, פרקטיקה ומדיניות עכשוויים. בית ספר לפסיכולוגיה רבעון, 29(4), 379–384.
• לאגא, ל. (2008). ליקויי למידה: הגדרות, אפידמיולוגיה, אבחון ואסטרטגיות התערבות. Pediatric Clinics of North America, 55(6), עמ'. 1259-1268.
• סנולינג, M.J. (2005). קשיי למידה ספציפיים. פסיכיאטריה, 4(9), עמ'. 103-113.