רגולציה בית ספרית: מה זה, מאפיינים ודוגמאות

בכל מוסד חברתי יש לכבד מערכת כללים, המפרטת אילו התנהגויות מקובלות ואילו ראויות לגינוי. על ידי מתן מידע לציבור כיצד עליו להתנהג, מובטח דו קיום טוב.

תקנון בית הספר הוא סוג של תקנון המתמקד במיוחד בהקשרים חינוכיים ובעיקר מיועד למורים, תלמידים ועובדים אחרים בבתי ספר ובמכונים, אם כי ישנם גם סוגים אחרים של מרכזים.

תקנון מסוג זה חיוני בכל מוסד לימודים, ללא קשר לאיזו קבוצת גיל או סוג תלמיד הוא מכוון, ולמה נגלה בהמשך.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

מהי תקנון בית ספר?

תקנון בית הספר הוא א מערכת נורמות, כללים, הוראות ואיסורים המסדירים את החיים במוסד חינוכי. נורמות אלו מפרטות מהן הזכויות וכן חובות שיש לכבד ולמלא בתוך המוסד והתחומים הנמנים עליו.

לא רק שהם מתמקדים בתלמידים, אלא הם גם פונים למורים ולעובדי מרכז אחרים, כגון מקצועני ניקיון וטבחים, בנוסף לביסוס הקשר הנכון בין האנשים שמגיעים ל מֶרְכָּז. כמו כל התקנות, המטרה העיקרית של כללים מסוג זה היא להסדיר את הדו-קיום של אנשים, להבטיח שלום באמצעות קוד התנהגות המותאם לסביבה.

תקנון בית הספר, שניתן לקרוא להם אקדמי או חינוכי, אנחנו לא מוצאים אותם רק בבתי ספר ובמכונים

. יש אותם גם באוניברסיטאות, מרכזי הכשרה מקצועית, בתי ספר לשפות... עם זאת, הם חשובים במיוחד בבית הספר ובתיכון. קל להבין את הסיבה לכך. ילדים ובני נוער נמצאים עדיין בתהליך חיברות, תוך הטמעת הכללים שאם יכבדו, יאפשר להם להתפתח כאינדיבידואלים מותאמים חברתית.

אמנם עבודת ההורים והקשר עם ילדים ובני נוער אחרים עוזרים לצעירים לרכוש דפוסים מתאימים של התנהגות חברתית, תמיד יכול לקרות שהם מגיעים מסביבה לא מובנה. במקרה זה, לילד או לנער אין בבית מודל המלמד אותם כיצד להתנהג נכון.

לְמַרְבֶּה הַמַזָל, תקנון בית הספר יכול לעזור לך לדעת ולהבין מהו דפוס התנהגות מתאים בחייך החברתיים, מה שהופך תקנה זו להחליף את הליקויים של הבית שלך. אם כי אולי נראה שתקנות בית הספר אינן אלא תקנות פשוטות, בהתחשב בכמה צעירים צריכים ללמוד בהיבטים חברתיים, לדעת מה תקנון בית הספר של המרכז שלך הוא כמו רכישת כל ידע חינוכי אחר, רק שזה מובא יותר לחיים האמיתיים מאשר הכרת טבלת האלמנטים או עשייה טְרִיגוֹנוֹמֶטרִיָה.

כפי שהשם עצמו מעיד, בתקנון בית הספר יש כללים שתקפים רק במתקנים, כלומר, כיתות, מסדרונות, שטחים משותפים ומקומות משותפים נוספים. אין זה אומר שהנורמות הללו שונות בתכלית מהכללים, האיסורים וההנחיות הצפויים לקיים בחיים הציבוריים או בחיי המשפחה. למעשה, בהיבטים רבים הם חופפים, ולימוד התנהגות בבית הספר עוזר ללמוד כיצד להתנהג ברחוב.

אולם, בשלמותה, תקנת בית הספר הוא נועד רק להבטיח דו קיום בבית הספר. כמו כן, אין להבין זאת כתקנון בית הספר המעניק למרכז החינוכי חוקים עצמאיים מאלה של המדינה. ברור ששום תקנה של בית ספר אינה מעל או מבטלת את החוקים המוטלים על ידי היררכיות אחרות עליונות ממנו, כמו העירייה, האזור וכמובן המדינה הריבונית.

מאפיינים של תקנה בית ספרית

באופן כללי, לתקנון בית הספר יש את המאפיינים הבאים.

1. קודים נורמטיביים

הם קודים נורמטיביים כתובים, שלמים ומפורשים. קודים אלו מציינים מהן ההתנהגויות המקובלות בקהילה החינוכית, אילו כללים חייבים לפעול על-ידי חברי הקהילה או מי שמבקר בה בכל זמן נתון.

2. מרכז ספציפי

תחום ההשפעה שלו הוא ספציפי למרכז, כלומר, הם מיועדים למעקב רק בבית הספר או המכון שבו הם נכתבו.. יש לעקוב אחריהם גם בכל מצב שגם מחוץ למרכז מנוהל על ידו, כמו טיול או קייטנה.

3. מְבוּטָא

הם מנוסחים עד כדי כך הם מחולקים למאמרים או קטעים שונים, כמו כל מסמך רשמי אחר. כלומר, הם לא פיסת נייר פשוטה שהונחו עליה ארבעה כללים בלי לחשוב, אלא נעשה ניסיון לחשוב על כולם. הנחות ומצבים שעלולים להתרחש במרכז, כך שיהיה ברור מאוד מהן ההתנהגויות הרצויות ואילו לא.

• אולי יעניין אותך: "טריאדה דידקטית: מאפיינים ומרכיבים של מודל חינוכי זה"

הבדלים בין מרכזי חינוך

למרות שכל מרכז יכול לקבוע את תקנון בית הספר שלו, ככלל מרכזים ציבוריים כפופים לאותה תקנה, שהוטלו על ידי משרד החינוך או ממשלת החינוך האזורי. מנגד, מרכזים פרטיים חופשיים יותר בעניין זה, אם כי לא מבלי להתעלם לחלוטין מדרישות משרד החינוך.

הבדל ברור נוסף בין מרכזים ציבוריים לפרטיים בהקשר זה הוא כיצד, ברוב המקרים, הפרטים מציינים איזה לבוש או מראה יש ללבוש במרכז. למשל, יש ללבוש את מדי המרכז, חל איסור על פירסינג או קעקועים, תספורות מסוימות אסורות...

דוגמה לתקנון בית הספר

בשלב הבא אנו הולכים לתת דוגמה כיצד תיראה תקנון בית ספר, על סמך מה שרובם מסכימים עליו.

זכויות

להקשיב ולהנחות בהתאם למכלול הצרכים החינוכיים או האישיים שיש להם.

לקבל הכרה על מסירותם האקדמית ועמידתם בדיסציפלינה הקיימת, התמדתם והתנהגותם הטובה.

השתתפו בפעילויות חוץ לימודיות שמארגן המרכז.

להתייחס בכבוד, באופן שווה והוגן.

לדעת מבעוד מועד הן את לוח הזמנים והן את לוח השנה של בית הספר, את הבחינות, את כללי המכון או את השירותים אליהם ניתן לגשת.

זכות הסבר במקרה של אי השתתפות בשיעור.

לסטודנטים יש זכות לאכול באזור המיועד לכך, כגון הפטיו והקפיטריה.

התלמידים רשאים להשתמש בכל המתקנים, בתי המלאכה, השירותים והשטחים המשותפים האחרים כל עוד אין התווית נגד השימוש בהם (עבודות, אש...)

לכל הסטודנטים הזכות לגשת לספרייה, ללמוד בה במועד שנקבע ולהשאיל ספרים, תוך ציון אילו מהם נלקחו ומתי יש להחזירם.

לתלמידים עשויים להיות דעות ונקודות מבט שונות מאלו של המורה, מבלי שהדבר ישפיע על הציון שלהם וכל זמן שנאמרו בכבוד ובחינוך.

חובות

עשה שימוש הולם ונכון במתקנים, מבלי להרוס אותם.

התנהלות טובה במכון ומחוצה לו.

הישארו במרכז במסגרת לוח הזמנים שנקבע.

התייחס בכבוד לחברים לכיתה ולמורים ולעובדים אחרים במכון.

לציית למורה בכל מה שהוא מציין, כל עוד אין בכך פגיעה בזכויות התלמיד.

יש להצדיק כראוי את אי נוכחותך לשיעור.

השתתף באופן פעיל בפעילויות שמארגן המרכז.

לא ניתן להיכנס לכיתות, לחדר הכושר או לקפיטריה ללא אישור הפקולטה או מחוץ לשעות הקבועות.

אמור להיות להגיש את כל הספרים שהושאלו מהספרייה בתוך המועד המוסכם ובתנאים מתאימים.

חל איסור להביא חפצים חדים למרכז, כגון סכיני גילוח או סכינים. כמו כן אסור להיכנס עם כלי נשק או קשתות. אם יובאו ללא שימוש, התלמיד הפוגע יורחק. במקרה של שימוש בו, תוזמן המשטרה.

יש לכבד את שלמות המתקנים, כלומר, לא לשבור שולחנות, שולחנות, זכוכית, ספסלים, לוחות וכל אלמנט אחר של המוסד.

הפניות ביבליוגרפיות:

• סרוונטס, אזוצ'נה אוצ'ואה, דיז-מרטינז, אוולין. (2013). תקנת בית הספר כציר ניתוח של הדו-קיום בבית הספר. חיבור: הערכה ומדיניות ציבורית בחינוך, 21(81), 667-684. https://doi.org/10.1590/S0104-40362013000400003