מדוע פסיכופדגוגיה היא המפתח להצלחה חינוכית?

"אה, זה רק שמאז שהיא ילדה היא מבריקה", יכולה הייתה להיות הערה של אמא הכוונה לבתו לאחר שקיבלה א' במבחן השפה האחרון וספרות. האב מצדו יכול היה לציין שהישגיו הלימודיים המצוינים נבעו מכך שבתו התחנכה במוסדות החינוך של יוקרה בעיר, ולכן הסיבה לביצועיו הטובים יהיו המורים שלימדו אותו את הידע שלו לאורך כל השנים הללו. שנים. מצידנו, איננו יכולים להכחיש שהמשתנים האינטלקטואליים או אלה הקשורים להוראה עצמם משפיעים על הצלחתם החינוכית של התלמידים. תלמידים, אבל האלמנטים ההקשריים חשובים הרבה יותר ממה שאנחנו מאמינים בשיחה הרווחת כשאנחנו חושבים על תלמיד מוּצלָח.

מאחר שהזכרנו אמונה מוטעית, ישנה נטייה לשקול שדמותו של הפסיכולוג החינוכי מתערבת אך ורק בקשיי ה למידה ופיתוח יכולות קוגניטיביות, בעוד ששאר תפקידיה - כגון תפקיד ההתערבות שלו בקונפליקטים - נוטים להפוך לבלתי נראה אם ניקח בחשבון שלמידה אינה תלויה רק ​​בגורמים מהותיים ליכולותיו של התלמיד, נוכל להבחין בכך עבודתם של אנשי מקצוע כמו פסיכולוגים חינוכיים היא המפתח להבטחת הצלחה חינוכית, שכן הם אלו שמתערבים בהקשרים המרובים המאתגרים את התלמיד בכל הנוגע ללמידה. בוא נראה קצת יותר על זה.

• מאמר קשור: "חמשת ההבדלים בין פסיכולוג לפסיכופדגוג"

תפקיד הפסיכולוג החינוכי בבית הספר

פסיכופדגוגיה היא דיסציפלינה שמצד אחד עוסקת בבעיות למידה. באופן ספציפי, זה מרמז שפסיכולוגים חינוכיים מסוגלים להבין את התהליכים הכרוכים בזיכרון ובלמידה, כגון קשב, התמצאות ותחזוקה, מבנה ותפקוד הזיכרון לטווח קצר, מעבר המידע לזיכרון לטווח ארוך, התאוששותו, הבסיסים האבולוציוניים של יכולות אלו, בין היתר. רב. באופן כזה, כיוון שקיים גירעון בכל אחת מהיכולות הללו, תוכל להבחין בו יחד עם אנשי מקצוע מדיסציפלינות אחרות..

עם זאת, כפי שציינו בעבר, הענקת תפקיד זה לפסיכולוג החינוכי בלבד היא א דרך רדוקציוניסטית להבין את העבודה שהם עושים כדי להבטיח את הצלחתה תלמידים. אחד מתחומי ההתערבות של פסיכולוגים חינוכיים הוא בתוך בתי הספר, שכן מדובר באנשי מקצוע שיכולים להשתתף בצוותי הנחיית בית ספר — הנקראים גם ארונות — אליהם מגיעים תלמידים, מורים או משפחות רבים עקב בעיות ספציפיות בהקשרים השונים המקיפים את לְמִידָה. אנו גם מזכירים שהמחקר המדעי האחרון מצביע על כך שגורמים הקשורים לאינטראקציה של הקשרים שונים - עבור דוגמה: תרבות, משפחה ובית ספר- חיוניים להצלחה בלימודים, אפילו יותר מהיכולות האינטלקטואליות של סטוּדֶנט.

אבל מה קורה כשיש התנגשות בין הקשרים אלו, כאשר הערכים הנרכשים במהלך החינוך מתחרים בערכי המוסד בו לומד התלמיד? ועם אלה שחבריהם מביאים איתם? מה קורה במצבי פגיעות שמפריעים ישירות לא רק בלמידה, אלא גם בהישארות במרכזי חינוך? האם אין התערבות בנושאים אלו, אלא הצלחה חינוכית? על מנת לפתור בעיות אלו יש חשיבות מכרעת להתערבותו של פסיכולוג מקצועי..

• אולי יעניין אותך: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

תפקידי הפסיכולוג החינוכי במוסדות החינוך

להלן נפרט כמה מהתפקידים שפסיכולוגים חינוכיים ממלאים במוסדות חינוך:

• לייעץ למורים, תלמידים ומשפחות ביחס לחששות או קונפליקטים שעלולים להתעורר בכיתה.

• לפעול על ידי גילוי מוקדם של מצבים שעלולים לגרום לעימות, אי נוחות או צורך בקהילה חינוכית.

• לְפַתֵחַ כישורי תקשורת לאפשר דיאלוג בין הצדדים השונים המרכיבים את המוסד, תוך שמירה על גישה אסרטיבית, עם נכונות ברורה להחלפה, להקשיב ולהישמע.

• איתור מצבים הדורשים התערבות דחופה, כגון פנייה לילדים או מתבגרים במצב של סיכון חברתי או הבטחת עמידה בתוכניות הכללה חברתיות-חינוכיות.

• לקדם שילוב תכניות במוסד בו ה טכנולוגיה של מידע ותקשורת (עֲוִית).

• להכיר את המאפיינים המיוחדים של הדינמיקה הנוצרת במוסדות, מרכזים ובתי ספר; ולהשתתף באופן פעיל בהתערבותם.

• השתתפות בהערכה והכנה של פרויקטים חינוכיים ותכניות לימודים של מרכז הלימוד וכן מסמכים נוספים כגון תקנון פנימי.

• התעניין בשינויים המהירים המתרחשים בסביבה החברתית-תרבותית ושעשויים לאתגר במישרין או בעקיפין את המציאות של תלמידים או תלמידים. חלקם הם תהליכי הגירה וגלובליזציה, מצבי התעללות או אלימות שעוברים חלק מהילדים או המעברים מגיל ההתבגרות לנוער. יש להם גם את הפונקציה של טיפול במצבים מסוימים, כמו הקשרי אבל, למשל.

• מאמר קשור: "13 סוגי הלמידה: מה הם?"

הצלחה של תלמידים או הצלחה חינוכית?

תחומי ההתערבות של איש המקצוע בפסיכופדגוגיה רחבים ובעלי חשיבות עליונה כדי לא רק להקל על הלמידה של התלמידים אך גם לטובת רווחתם הכללית של השחקנים החברתיים המשתתפים במוסד חינוכי. יש להם גם תפקיד של התערבות בקונפליקטים, במצבים שעלולים להיות בעייתיים או מסוכנים. באמצעות פעולות אלו מצליחים פסיכולוגים חינוכיים שעובדים במוסדות חינוך להפוך את המעבר בתרחישים הללו למהנה יותר; גם שאנשים יכולים לרכוש את התכנים הבסיסיים הדרושים בתחום שמעדיף את המשימה הזו.

מסיבה זו, אם נחזור למצבו של אותו תלמיד כוכב שהוליד מאמר זה, אנו שואלים את עצמנו: האם ראוי לדבר על הצלחת תלמידים או הצלחה חינוכית? נראה שהמונח הצלחה של תלמידים מדגיש את הרעיון שהצלחה בבית הספר או באוניברסיטה נקבעת על ידי גורמים מהותיים לנושא. האם לא ייתכן שאולי ההקשרים שבהם התפתח במהלך חייו הקלו על המעבר שלו בבית הספר להיות חיובי? האם ייתכן שבמהלך הקריירה שלה היו מעורבים אנשי מקצוע מסוימים המסוגלים לתווך בין התחומים שבהם היא חיה? לצערנו, ה נטייה להתאמה אישית של הצלחה של התלמיד מביא עמו נטייה שהמקביל ל"כישלון התלמיד" ייפול על כתפיהם. מסיבה זו, אולי עדיף שנתחיל לחשוב במונחים של הצלחה חינוכית; הצלחתם של אנשי המקצוע השונים המצליחים לשלב את ההקשרים של המקצועות המשתתפים במרכזים או בבתי הספר, ומדגישים ביניהם את אנשי המקצוע של הפסיכולוגיה החינוכית.

רוצה להתאמן בפסיכופדגוגיה?

אם אתם מעוניינים להעמיק את הידע שלכם בתחום המרתק של פסיכולוגיה חינוכית וברצונכם לעשות שינוי חיובי בחינוך, זה מאסטר בהתערבות פסיכופדגוגית מקוונת יכול להיות מושלם עבורך. Instituto Serca מציע תוכנית ממצה זו המכסה את כל ההיבטים של פסיכופדגוגיה, מהתפתחות אבולוציונית ועד התערבות ואבחון. האם אתה מוכן לקחת את הקריירה שלך לשלב הבא ולעזור לתלמידים למצות את הפוטנציאל שלהם? לחץ כאן כדי ללמוד עוד ולהתחיל את המסע שלך בתחום מתגמל זה.