האם ילדים יכולים לשמוע קולות דרך הזיה?

הזיות הן חוויות תפיסתיות חריגות. לעתים קרובות הם מתוארים כתחושה ללא אובייקט תואם: משהו שרואים, שומעים, מריחים, טועמים, נוגעים או מרגישים בתוכו; אבל בלי שיהיה גירוי אמיתי שיכול להסביר את זה.

אמנם זה נכון שפעמים רבות הם הוסגרו בהקשר פסיכופתולוגי, וספציפית בהפרעות כגון פסיכוזות, אלו חוויות שיכולות להתרחש אצל כל אדם בריא בתנאים מסוימים. תנאים.

רוב הספרות המדעית בנושא מתמקדת באוכלוסייה הבוגרת, שעבורה היא נחקרה דגש רב יותר על נוכחות התופעה, אך לא יהיה זה הוגן להתעלם מתקופות חיים אחרות בהן היא יכולה להתרחש גם. לְהוֹפִיעַ.

לכן, במאמר זה ננסה לענות על שאלה אחת: האם בנים ובנות יכולים לשמוע קולות באמצעות הזיה? לשם כך נפנה לראיות מדעיות בעניין.

• מאמר קשור: "הזיות: הגדרה, סיבות ותסמינים"

האם ילדים יכולים לשמוע קולות דרך הזיה?

יש רעיון פופולרי שמסיבה לא ידועה, ילדים צעירים מסוגלים לתפוס כמה ניואנסים של המציאות שנמלטים מעינו המאומנת של הגבר הבוגר. אמונה זו נפוצה במספר תרבויות ברחבי העולם, וקל מאוד למצוא עדויות בהן היא מתוארת. מפגש לכאורה של תינוק עם ישות שרק הוא מבחין בה, מול מבטם הנדהם של אלה שעלולים להיות במקום. יש אפילו סרטונים ויראליים בנושא, שהפכו פופולריים באינטרנט.

ההסברים שניתנו לתופעה היו מגוונים. בתחילה נעשה שימוש בהשערות בעלות אופי פאראנורמלי, שבאמצעותן הועלתה ראייה רוחנית או טרנסצנדנטלית של ילדות. כיום, ובזכות התפתחות הידע המדעי, אנו יכולים לספק מוצקות אמפירית רבה יותר לכך עובדה קונקרטית, משרטטת השערות אופרטיביות שמתאימות להסברים פחות מעורפלים שקרובים יותר למציאות. מְצִיאוּת.

לפני שמעמיקים בפירוט רב יותר בתופעת הזיה השמיעה בילדות, חיוני לשדר רוגע בעניין. חוויות אלו אינן מהוות בדרך כלל אינדיקציה לפתולוגיה נפשית, ויש אפילו מחברים הרואים בהם אבן דרך מהותית בהתפתחות מערכת העצבים המרכזית. בשורות אלו נתייחס לידע על הנושא לאור עדויות מדעיות.

האם זה תדיר?

כיום יש לנו ידע מדויק למדי לגבי השכיחות של הזיות שמיעה בכל תקופות הגיל.

מחקרים העוסקים בנושא מגלים כי במהלך הילדות (מגיל תשע עד שתים עשרה שנים) 17% מהילדים חווים אותם, מה שמפחית את האחוז הזה לפחות ממחצית (7.5%) ב בני נוער. במחקרים אחרים נצפים אחוזים אחידים יותר, כך שנראה שיש פערים קלים בין המחברים.

יש קונצנזוס מסוים בקהילה המדעית על כך ילדות היא שלב נוטה לחוויות מסוג זה., אבל זה בבגרות כאשר נוכחותו מרמזת בצורה הברורה ביותר על שינוי נפשי אפשרי הבסיס, למרות העובדה ששיעור השכיחות המוחלט בתקופת גיל זו מופחת באופן דרמטי. עובדה זו תומכת במודלים התיאורטיים הרואים בהזיה מרכיב רגולטורי להתפתחות מערכת העצבים המרכזית, למרות העובדה שאנו עדיין לא מבינים את המנגנונים הכרוכים בכך.

התכונות ה"פיזיות" של צורות תפיסה אלו מתוארות בצורה שונה. יש ילדים שאומרים שהם שומעים צלילים מאוד פשוטים, כמו הקשה או דומים, אבל במקרים מסוימים כן חוויות מורכבות יותר (קולות אנושיים הדורשים תשומת לב או שיחות בין שתיים או יותר "דמויות" בלתי נראה"). לפעמים הם יכולים ליצור רגשות של פחד, לקדם את החמימות של הדמויות המחוברות.

הזיות תוארו בקרב ילדים עד גיל חמש, ואף צעירים יותר, וזו הסיבה לכך שנטבע תת-הסוג המסווגי של "התחלה מוקדמת".

• אולי יעניין אותך: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ופסיכולוגית)"

למה קורה?

בהמשך נתייחס לחמישה מהגורמים הנפוצים ביותר להזיות בילדות על פי הטכנולוגיה. ייכללו גורמים הקשורים לפיזיולוגי, פסיכולוגי וחברתי.

1. חברים דמיוניים

אחוז גבוה מאוד מהילדים מדווחים שיש להם (או היו להם) חברים דמיוניים בשלב מסוים בחייהם, והספרות מצביעה על כך שבמקרים אלו ישנה נטייה גדולה יותר לדווח על הזיות ראייה ושמיעתיות. תופעה זו, שאינה מעוררת דאגה, חותרת לחמש מטרות: ויסות רגשות ופתרון בעיות, לחקור אידיאלים, לחפש מישהו להשתעשע איתו, לסבול בדידות ולתרגל התנהגויות או תפקידים חֶברָתִי.

רוב ההורים חושבים שזה לא מצב שלילי, ולכן הם בדרך כלל לא דואגים יותר מדי או מתייעצים עם רופא הילדים שלהם. באופן כללי, זה נחשב לאחד ההקשרים שבהם ההזיה יכולה להופיע בצורה מיטיבה. באותו קו, יש אפילו עדויות המאשרות שבני לוויה דמיוניים תמכו בילד במהלך מעברים אבולוציוניים, כמו לידת אח קטן או מגע ראשון עם בית ספר או מעון יום (והיעדר תואם של דמויות של הִתקַשְׁרוּת).

סוף כל סוף, כמעט כל הילדים מסוגלים לזהות את חברם הדמיוני כיצירה שלהם., שלא קיים מעבר לראש שלך. היכולת הזו "לממש" היא גורם פרוגנוסטי טוב להזיות ילדות בכלל, ולא רק להנחה התמימה של חברים דמיוניים.

2. אירועי חיים שליליים ומצוקה רגשית

מצוקה רגשית, עיוותים קוגניטיביים ואירועים טראומטיים מהווים שלשה שנקשרה להופעת תסמינים חיוביים של פסיכוזה (הזיות ואשליות), משהו ששוכפל גם באוכלוסיית הילדים ו נוער.

גורם סיכון זה יהיה מקושר ישירות להשערת דיאתזה-מתח, ויהיה מקושר לגורמים גנטיים מסוג כלשהו. המודל מציע שרק הפגיעות לפסיכוזה מועברת מההורים לילדים, אך לא את ההפרעה עצמה (באמצעות שינויים ספציפיים בנדידה של נוירונים במהלך התפתחות).

על כל פנים, החוויה של מתח עז תשמש כאלמנט מעורר, מזרז את הביטוי הקליני המובהק שלו (מגנוטיפ לפנוטיפ).

לא כל הילדים המדווחים על הזיות סבלו ממצבים טראומטיים, וגם לא כל אלה שחוו סוג זה של אירועים בסופו של דבר חווים אותם. מה שאושר הוא שכאשר תופעה זו מתרחשת אצל ילד ללא עדות לפסיכוזה, כתוצאה מהמצוקה אולי חווה, הסימפטום נוטה להתדלדל בצורה פרופורציונלית ישירה ככל שמצב הקונפליקט דועך פתרון.

3. מחסור בשינה

חוסר שינה נקשר להזיות בכל תקופות הגיל, מהבגרות ועד הילדות. יש ראיות לכך היעדר שינה יוצר שינויים קוגניטיביים (בזיכרון, קשב וכו'), שינויים במצב הרוח ועיוותים בתפיסה. כל זה קורה אצל ילדים בריאים, ללא אבחנה של הפרעה פסיכולוגית כלשהי, וגם בקרב מבוגרים. גם מצבים כמו בידוד חושי קיצוני עלולים לגרום להם, כמו גם עייפות עזה והיפרתרמיה.

4. מטאקוגניציה: הבחנה בין המנטלי לממשי

מטאקוגניציה היא היכולת של בני אדם להיות מודעים לתהליכים הפנימיים שלהם, כגון מחשבות ורגשות. זו דרך לחשוב על מה שאתה חושב, או אפילו להרגיש לגבי מה שאתה מרגיש. פונקציה גבוהה יותר זו חיונית להבחנה בין מה שנוצר "בפנים" לבין מה שנתפס בחוץ, ונקבעה כמרכיב מפתח בהבנת הסיבה להזיות.

מחקר על מטא-קוגניציה מציב את כל הפונקציות המשולבות בו (מנסית, תפיסתית וכו') הקורטקס הפרה-פרונטלי, בדיוק האזור במוח שלוקח הכי הרבה זמן להתבגר (גם בעשור השני לחיים). אולי עיכוב זה יסביר את שיפוע הגיל לשכיחות ההזיה (שכיח יותר בילדות המוקדמת ונדיר יותר בהדרגה). לפיכך, ככל שהמעגל הזה הגיע להתפתחות גדולה יותר, הנושא יוכל להבדיל טוב יותר נכון בין המחשבות שלך לגירויים חיצוניים, שידללו את ההזיות בצורה מסוימת סוֹפִי.

מחקרים אחרים מצביעים על כך שהזיות בילדות שכיחות יותר ב ילדים עם קושי בהתפתחות נורמטיבית של תורת הנפש (תיאוריית התודעה), כלומר, היכולת להכיר את עצמו כאינדיבידואלים המופרדים מסביבתם ולייחס לאחרים מצבים פנימיים שאינם שלהם. למרות היותה מעניינת מאוד, גם התיאוריה הזו וגם זו הקשורה למטא-קוגניציה זקוקות למחקר נוסף בעתיד.

5. נוירופיזיולוגיה

מחקרי הדמייה עם ילדים המציגים הזיות שמיעה מצביעים על שינוי תפקודי ברשת מחדל עצבי, האחראי לדברים שאנו חושבים ומרגישים כאשר המוח נמצא במצב של מְנוֹחָה. הוא בערך קבוצה של מבנים שמופעלים כשככל הנראה "אנחנו לא עושים כלום", ואשר נראה כי מטרתן להכין את מערכת העצבים המרכזית להפעלה ספונטנית במידת הצורך.

תואר גם שקליפת השמיעה הראשונית/משנית, המגיבה לתפיסה של גירוי צליל אובייקטיבי, יופעל באותו רגע בו הילדים מצביעים על האזנה ל-a הֲזָיָה.

לסיכום, ובחזרה לשאלה איתה פתחנו את הטקסט הזה (האם ילדים יכולים לשמוע קולות באמצעות הזיה?), התשובה תהיה חיובית. למרות זאת, עדיין ישנן שאלות רבות שיש לענות עליהן לגבי הגורמים והגורמים הקובעים את הפרוגנוזה.

סיבוכים

הזיות בילדות לרוב מדובר בתופעה שפירה וזמנית, הנוטה לרזולוציה מלאה ככל שהזמן מתקדם. למרות זאת, במקרים מסוימים ייתכן שייווצרו סיבוכים שיש לקחת בחשבון, שכן הם עשויים לדרוש גישה טיפולית ספציפית.

נצפה כי החוויה ההזויה בילדות זה יכול להיות קשור למצוקה רגשית משמעותית ולהופעת בעיות רגשיות אחרות. בעל רלוונטיות קלינית. בגיל ההתבגרות, תדירות גבוהה יותר של מחשבות אובדניות תוארה בקרב אלו המדווחים על סבל מהסימפטום, לאחר שבדקו בעיות בריאות נלוות. לכן, כל עוד התסמין נמשך וגורם סבל מסוים לאדם, יהיה צורך לפנות לעזרה מקצועית.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Garralda, M.E. (2016). הזיות ובריאות נפשית בילדים. Oruen the CNS Journal, 2(2), 32-36.
• פלמינג, ס. ודולן, ר.ג. (2012). הבסיס העצבי של היכולת המטה-קוגניטיבית. עסקאות פילוסופיות The Royal Society Publishing, 367(1954), 1338-1349.
• קנואר, א. (2010). הזיות בילדים: אסטרטגיות אבחון וטיפול. ארכיון פסיכיאטריה עדכני, 9(10), 53-56.
• Maijer, K., Hayward, M., Fernyhough, C., Calkins, M., Debbané, M., Jardr, R…. ברטלס-ולטהאוס, א. (2019). הזיות בילדים ובני נוער: סקירה מעודכנת והמלצות מעשיות לרופאים. עלון סכיזופרניה, 45(1), 5-23.