או מהו בית הספר לאמנות בבאוהאוס (Movimento Bauhaus)?

בית ספר לאמנות של באוהאוס, שהוקם בגרמניה (ליתר דיוק בווימאר), נמרץ בין השנים 1919 ל -1933 והפך למוסד החשוב והמשפיע ביותר מסוגו. הם קודמיהם של המודרניזם ותחילתה של תנועת הבאוהאוס.

באוהאוס סימן תקופה חשובה בתולדות האמנות, כאשר אמנים הבינו שהמכונה אינה היחידה שאשמה באיכותם הנותרת של שני מוצרים.

יחד חברי הקבוצה מגיעים לנסות ליצור קשר חדש בין המלאכה לתעשייה. מדובר בתרגיל אמיתי של התחדשות תרבותית. תלמידי בית הספר זכו לטיפוח אמנותי רשמי ובאופן משולב כמלאכה.

במקורו של בית הספר בבאוהאוס

האסקולה באוהאוס הוקם בוויימר, בגרמניה. לפני לידתו של בית הספר לגורל, מייסדו, וולטר גרופיוס, מעולם לא השתתף ביוזמות שביקשו לחזק את הקשר בין אמנים, סוחרים ותעשיות.

בזמן חייו הוא הושפע מאוד מחלוצי רוסים וסובייטים. וולטר גרופיוס עמד בראש הקבוצה והיה למנהל הראשון של בית הספר.

כמו כן הצטרפו לקבוצת הבאוהאוס פרופסורים לשמות כמו קנדינסקי, קליי, פיינינגר, שלמר, איטן, מוהולי-נגי, אלברס, באייר וברויאר.

שני רעיונות רצופים לבית הספר קיימים בביטוי של לואי סאליבן:

"A forma segue a função."

Escola התכוונה להפיץ פילוסופיה מודרנית של עיצוב באזורים מגוונים יותר, ותמיד התפללה למקסימום או למושג

פונקציונליזם. בין תחומי atuação שני פרופסורים היו מורים בתחומים שונים יותר. בתוכך קורסי באוהאוס, לבלוט:

• ארכיטקטורה
• תַפאוּרָה
• צִיוּר
• פֶּסֶל
• צילום
• בית קולנוע
• תיאטרון
• לִפְעוֹת
• עיצוב תעשייתי
• קֵרָמִיקָה
• עבודת מתכת
• têxteis criações
• פִּרסוּם
• טיפוגרפיה

פרויקט בית הספר היה חשוב מכמה היבטים: מכיוון שהוא השתמש באומץ במכונה ככלי ראוי לאמן, כי מתמודדת עם בעיית הייצור ההמוני של העיצוב ובעיקר מכיוון שהיא מפגישה סדרת אמנים עם כישרונות שונים מדי יום. אזורים שונים.

בשנת 1933 הורתה הממשלה הנאצית לבצע את בית הספר בבאוהאוס. זה נחשב בעיני רבים למוסד קומוניסטי במיוחד משום שהוא מגן על מורים, תלמידים ופקידים רוסים.

כהסרות בבאוהאוס

בשנת 1925 עזב הבאוהאוס את וויימר ונדד לדסאו, שם או שהממשלה העירונית הייתה מאסקוורדה. זו הסיבה שהוא הגיע לבגרותו, הן מבחינה מבנית והן מבחינה פדגוגית.

שבע שנים לאחר מכן, בשנת 1932, עבר באוהאוס לברלים בגלל רדיפות נאצים. לא כדי לעקוב אחר, אסקולה נקבעה על ידי שני נאצים.

אותו שליח או כליאה, מורים, תלמידים ופקידים רבים ימשיכו להיות נרדפים על ידי המשטר הטוטליטרי.

Além das alterações de espaço פיזי, לאסקולה פאסו על ידי שינויים מבניים. וולטר גרופיוס, או מייסד, הצטרף לפרויקט בשנת 1927. זה היה במקרה האנס מאייר, שפיקד על המכון בשנת 1959. לבסוף, quem tomou posse foi Mies van der Rohe.

או למה הכוונה של באוהאוס?

או שהמשמעות המילולית של המילה בבאוהאוס היא "בית בנייה".

תכונות הבאוהאוס

לטינה של אסקולה יש הצעה חדשנית ונשבר כאשר אנסינו קלאסי מעניק אומנות או מגרה את ייצור האובייקטים המוקדפים כתוצאה סופית.

להלן כמה מהמאפיינים העיקריים של מוסד ההוראה הרב תחומי:

• המיקוד הלא-פונקציונליסטי: העבודה מתכוונת ומטרתה לשרת;
• יצירה חייבת להיות מסוגלת להיות מיוצרת בקנה מידה גדול ולכל סוג של ציבור;
• שנית להתמצאות בית הספר עצמו, היה חשוב לעורר את "הרגל החשיבה, האידיאליזציה והקרנת התהליך היצרני למען זה";
• או שארטסאטו ​​חייב להפסיק להיות מיו מבודד כדי להפוך למייו חיוני כדי להפוך ל- fim;
• למרות הכומר הקדמון או הפונקציונליזם בבית הספר, או שהוא נועד ליצור יצירות שמרחוקות מכל סוג תה או עייפות. Embora os produtos tivessem הרבה פעמים קווי מתאר פשוטים, זה היה אמור להתייצב או להשתמש, למשל, דרך הליבות.

או אנסינו שני לבאוהאוס

פול קליי תכנן, באמצעות מעגלים קונצנטריים של ארבע שכבות, כיצד זה עובד או מיועד לבית הספר. דיאגרמת תכניות הלימודים של באוהאוס פורסמה בחוק הבאוהאוס ללא שנת 1923:

ריהוט באוהאוס

מלבד השקעה באדריכלות באמנות פלסטית, המורים ותלמידי בית הספר יוצרים סדרת תנועות בעקבות השיעורים שנלמדו.

מצא כמה מהדגים המפורסמים ביותר:

קדירה ורמלה א אזול

חריט ריטוולד יצר את קדיירה המפורסמת ורמלהו אזול בשנת 1917 ושימש השראה לציורו של מונדריאן.

המגדל היה פילו של יצרן armários ומלפני שנים רבות הוא החל להקרין תנועות לארץ או לצדה. בשנת 1917 הוא חנך את העסק שלו ודמיין לעצמו את האב-טיפוס הראשון של הקדירה, שיוצר מעץ מקיה, ללא שום ציור.

מאוחר יותר מאוחר יותר, החליט רייטוולד להעניק ל cor a peça המלווה לחוות כבוד או גם לשתף פעולה בתנועה, מונדריאן.

שולחנות אנינהדס מאת ברויאר

מרסל ברויאר, אדריכל ומעצב הונגרי-אמריקאי, נוהג לעבוד עם מבנים צינוריים ומתכתיים, לא רק על קדירות אלא גם על שולחנות.

Mobília acima הוא דוגמה אופיינית לרצונו של המאסטר ליישב בין אמנות לתעשייה.

Muitas das suas peças são מונוכרומטי, או ערכת שולחנות, לעומת זאת, מקפידים על רגרה.

קדאירה ברצלונה

Cadeira Barcelona נוצרה כדי להשתתף בביתן הגרמני Pavilhão da Feira Internacional de Barcelona ב 1929.

במקור קומפוסט בקורו, עם שני חלקים אפשריים (או במחיר ו / או תמיכה לרגליים) ואשרה בכדי להגיע לנוחות מירבית. העבודה היא חלק מפרויקט עיצוב הפנים הגדול ביותר הכולל רהיטים אחרים.

למרות שנראה מורכב, הוא מאפשר ייצור בקנה מידה תעשייתי.

כסא נוח ואסילי

פותח בין השנים 1925-1926 על ידי האדריכל הצפון אמריקאי ממוצא הונגרי מרסל ברויאר, במקור היה זה feita com aço (צינורות תמיכה) וקורו. בתחילת הדרך הופקה קדירה על ידי חברת Thonet האוסטרית.

O nome da cadeira (ווסילי) הוא מחווה לעמיתי וסילי קנדינסקי, גם הוא פרופסור בבית הספר באוהאוס. כמה מחיות התינוקות הראשונות היו עשויות פלדה צינורית, שהוצמדו אז לחלק מהעיצוב הנייד.

חפצים של באוהאוס

למרות פחות ידע מרהיטים, צוות בית הספר גם הקרין כמה חפצים מקוריים ויצירתיים.

Tabuleiro מאת קסדרס דה הרטוויג

או tabuleiro de xadrez אידיאליזציה על ידי המעצב הגרמני יוזף הרטוויג וחדשני מכיוון שהפריסה של כל דג מעידה על סוג התנועה שהוא מסוגל לבצע.

בשיא בו גדל, הרטוויג היה ראש המשרד האחראי על מרסנריה דה אסקולה א פנסו. בהרמה או חפץ עם מידות קטנות (או ש- Tabuleiro מודד 36 ס"מ על 36 ס"מ ואו טימור 5 ס"מ פנימה גוֹבַה).

יצירה היא דוגמה אופיינית לבאוהאוס משום שהיא מבקשת להוסיף פונקציונליות ויופי. שני tabuleiros מקוריים העלו שיער גרמני מאוסף MoMA (Nova Iorque). בחנתי העתקים של הרבייה שאפשר למצוא בשוק.

אבג'ור ווגנפלד-לושה (או באוהאוס-לוצ'טה)

תאורה פשוטה וגיאומטרית הבאה להיות אייקון של באוהאוס ומורכבת מכיפת זכוכית ומתכת ומייצגת את השלב הטכנולוגי של בית הספר.

בתחתית העמוד למדתי עוד על ווגנפלד, שדואג לדאגה חברתית ומאחל שילדיך הפוסמים יהיו נגישים לכל הציבור.

מריאן ברנדט חאלירה

באסקולה הוא היה כל כך תכליתי שהוא דואג ליצירת חפצים יומיומיים כמו חליטת צ'ה.

נוצר על ידי מריאן ברנדט, יש לו פילטר מובנה, כפול שאינו מטפטף ועמיד בפני חום. גוף האובייקט מורכב בעיקר ממתכת, גבוהה ועשויה הובנה. Or bule הוא דוגמה נוספת לבית ספר המשלב פונקציונליות ויופי.

אמני הבאוהאוס

בית הספר הורכב על ידי אמנים מאזורים מגוונים יותר. בין המקודשים ביותר הם:

• וולטר גרופיוס (אדריכל גרמני, 1883-1969)
• יוסף אלברס (מעצב גרמני, 1888-1976)
• פול קליי (צייר ומשורר שוויצרי, 1879-1940)
• וסילי קנדינסקי (אמן פלסטיק רוסי, 1866-1944)
• גרהרד מרקס (פסל גרמני, 1889-1981)
• ליונל פיינינגר (צייר גרמני, 1871-1956)
• אוסקר שלמר (צייר גרמני, 1888-1943)
• מיס ואן דר רוהה (אדריכל גרמני, 1886-1969)
• יוהנס איטן (צייר שוויצרי, 1888-1967)
• László Moholy-Nagy (מעצב הונגרי, 1895-1946)
• יוסף אלברס (צייר גרמני, 1888-1976)

אדריכלות הבאוהאוס

הארכיטקטורה שנתמכה על ידי Escola חיפשה צורות וקווים פשוטים ומוגדרים לתפקוד האובייקט. עידן או עקרון של עיצוב מודרני ו לְנַקוֹת.

כפי שעושים edificações בדרך כלל יש קווי מתאר פשוטים וגיאומטריים. שני בניינים רבים מוגבהים על ידי עמודים (pilotis) הגורמים לאשליה של השעיה.

פרויקט הבאוהאוס אלמג'בה משיג קשר אינטימי בין אדריכלות לאורבניות וממריץ או דומיננטיות של קווים ישרים ומוצקים גיאומטריים.

מאפיין נוסף שקיים למדי הוא העובדה שהקירות נראים חלקים, כהים, בדרך כלל על גבי הלבן, ומשאירים או מובילים את הדרך למבנה הבנייה.

באוהאוס ותל אביב, בירת ישראל

תורתו של בית הספר שגויס במקור בגרמניה נפוצה למדי בבירה. Israelense, שכיום יש מספר גדול יותר של בניינים שנבנו במקום השני או בסגנון הבאוהאוס לא עוֹלָם.

טרנד גאנג'ו פוגלו בשנות השלושים, בראשות יהודי גרמניה הפועלים כהרציונליזם אדריכלי של הרנצה או של באוהאוס. במהירות או בסגנון הוא מצא אוהדים בעיר השנייה בגודלה בישראל.

בשנת 2003 הוכרז אזור מסוים בעיר (המכונה סידאדה ברנקה) כאתר מורשת עולמית לאנושות שנמצא במקום השני של אונסקו. אזור מאגד יותר מ -4,000 בניינים שהוקמו באותו הסגנון. O nome Cidade Branca עומד בפני התייחסות ל- cor das construções.

Conheça גם

• ארט דקו
• ארט נובו: מה זה, מאפיינים ואיך ברזיל
• עובד על ידי וסילי קנדינסקי להכיר את חייו של הצייר
• גלה את העבודות הפנטסטיות והשנויות במחלוקת ביותר של בנקסי
• Tudo sobre o grafite no Brasil e no mundo (com images)
• היצירות המפורסמות ביותר של הפשטה