4 סוגי האוטיזם (ומאפייניהם)

אנשים רבים חשים דחייה מסוימת כלפי דברים שעל פי הקריטריונים שלהם אינם 'נורמליים', בדרך כלל זה נובע מבורות וחוסר עניין להקל על בורותם. ובכן, אנו יודעים היטב שמה ששונה הוא מה שמייחד אותנו והדרך היחידה לקבל את ההבדלים הללו היא לדעת הכל על כך ולהיות אמפתיים לגביו.

אחרי הכל, איך אפשר להבין משהו אם לא נחנך את עצמנו אליו? זה גם קשור לראש פתוח וליצור תרומה חיובית ומועילה לכולם.

אחד הטאבוים הגדולים של החברה הם מחלות או הפרעות נפשיות, במיוחד אלה שזקוקים למסירות רבה יותר מהשאר, כמו במקרה של הפרעה בספקטרום האוטיסטי. במסגרתם, ילדים אלה נוטים להיראות גסים, לא מכבדים או מרוחקים, הם נשפטים מבלי לדעת ההיסטוריה שלהם ומבלי להיות מסוגלים לראות מעבר למצבם, מה שלא משפיע עליהם בכלל להיות גדול אֲנָשִׁים.

תוך התחשבות ובכוונה להודיע, לחנך ולהעלות מודעות, אנו מביאים מאמר זה לאן נדבר על אוטיזם ועל טיפולוגיותיו השונות.

מהי הפרעת ספקטרום האוטיזם?

מדוע המונח 'אוטיזם' כבר אינו נחשב לנכון? עם המהדורה החדשה של 'מדריך סטטיסטי אבחנתי להפרעות נפשיות' (DSM-5) ההחלטה נעשתה לשנות את השם להפרעה בספקטרום האוטיסטי בשל תת קטגורייתו לסוגים שונים, עם מאפיינים משלהם.

הפרעה זו מתבטאת במהלך הילדות ואפשר לגלות אותה גם בגילאי הגן, יותר מכך האבחון המוקדם, הכלים הגדולים יותר שיש להורים ולילדים להיות בעלי התאמה אידיאלית שלהם סביבה. כמו גם היכולת להתגבר על מגבלותיהם, המתמקדות בביטוי מילולי, תקשורת ואינטראקציה חברתית ותצוגה רגשית, בהתאם לרמת חומרתם.

עם זאת, אנו יכולים למצוא סביבנו אנשים רבים עם הפרעה זו המנהלים חיים חיי היומיום הקבועים, בזכות העובדה שהיה להם גירוי נכון, אהבה מוגזמת והרבה הבנה שלהם סביבה. בנוסף, הם הצליחו לראות את נקודות החוזק שלהם, כמו מיומנויות לוגיות-מתמטיות או יצירתיות מופשטת.

סוגי הפרעות בספקטרום האוטיסטי

אנו יודעים להלן את סוגי האוטיזם ואת המאפיינים של כל אחד מהם.

1. אוטיזם בילדות או תסמונת קאנר

הפרעה נוירו-התפתחותית זו התגלתה בשנות השלושים הודות לד"ר קרנר, שעל פיו הוא נושא את שמו. עם מספר דרגות חומרה: 1 (קל, זקוק לעזרה), 2 (בינוני, זקוק לעזרה משמעותית) ו- 3 (גבוה, זקוק לעזרה מאוד ראוי לציון) בהתאם לרמת החיבה שלהם בתחום האינטלקטואלי, החברתי, התקשורתי ודפוסי ההתנהגויות חוזר על עצמו.

המאפיינים הבולטים ביותר שלהם הם בדיוק דפוסי התנהגות חוזרים אלה (יש להם שגרה פשוטה אך קבועה ונלחצים אם לשבור את זה) ואת הקושי שלהם להתייחס לאחרים (מכיוון שהם מעדיפים להישאר מבודדים בנוסף לאיכולת לבטא את עצמם ב- רגיל)

באותו אופן, יש להם תנאים עם הבנה מילולית ולא מילולית, שליטה מוטורית עדינה וגסה, ביטוי רגשי ומשחק סמלי ודמיוני. עם זאת, יש להם כמה מאפיינים מעניינים כמו להט בנושא, התפעלות וקסם לדברים שתופסים את תשומת ליבך וזריזות יצירתית.

2. תסמונת אספרגר

עוד אחד מהשכיחים ביותר באוטיזם ושלעתים קרובות הוא מבולבל באופן קבוע, אז איך להבדיל ביניהם? אנשים עם אספרגר בדרך כלל בעלי יכולת אינטלקטואלית בינונית-גבוהה, כך שנראה כי תנאיהם מוגבלים רק לתחום החברתי שלהם. לאנשים שנפגעו מאספרגר יש מעט מאוד אמפתיה, ביטוי רגשי נמוך והבנהיש להם שפה בסיסית ומילולית מאוד (כך שהם לא מבינים בדיחות או בדיחות), הם בדרך כלל מאוד מתודיים, פרפקציוניסטים ואובססיביים במקצת.

עם זאת, תסמונת זו היא מהקשה לאבחון ואף יש צורך לבצע ניתוחים במשך מספר שנים בכדי להבטיח זאת. במילים אחרות, ילד עשוי להיות מאובחן עם תסמונת קאנר בהתחלה, אך לאחר מכן יוערך מחדש כדי לאשר את תסמונת קאנר. אספרגר.

מומחים לנוירולוגיה מסכימים שתסמונת זו נובעת מנגעים הממוקמים באזורי המוח האחראיים על יחסים חברתיים ורגשות (אמיגדלה, אונה זמנית, מוח קטן).

3. הפרעת התפרקות בילדות

ידוע גם בשם תסמונת הלר, זוהי אחת ההפרעות שנמשכות זמן רב ביותר לגילוי, מאחר שלא מופיעים תסמינים חריגים אך עד גיל שנתיים או שלוש, הם יכולים אפילו להימשך זמן עד שיזהו אותם. הפרעה זו היא יוצאת דופן, אך הסימפטומים הרגרסיביים והפתאומיים שלה הופכים אותה לאחת הקשות ביותר.

במובן זה, כאשר לילדים יש התפתחות תקינה בצמיחתם הגופנית, הנפשית והרגשית, עד שהם מגיעים לגיל 2-3 שנים או יותר, לאן להציג שרשרת של רגרסיה בכישורים המפותחים (מוטוריים, קוגניטיביים, חברתיים, תקשורתיים ולשוניים) שלא ניתן לְהַחלִים.

4. הפרעה התפתחותית שופעת, לא מוגדרת

קטגוריה זו מופיעה כאשר התסמינים המוצגים אצל ילדים מסכימים עם הספקטרום האוטיסטי, אך זה כללי מכדי להיות מזוהה באף אחת מתת-קטגוריות המשנה לעיל. אז זה מציג את כל החיבורים בתחום החברתי, התקשורתי, המוטורי והרגשי, אבל הם יכולים גם מעריכים תשוקה לנושאים, ארגון, יצירתיות מופשטת ושגרה הבאה ספֵּצִיפִי.

פרידה מתסמונת רט

במהדורות הקודמות של 'המדריך לאבחון סטטיסטי להפרעות נפשיות', עד לגרסתו הרביעית, נכללה תסמונת רט בתוך מקטגוריית הפרעות בספקטרום האוטיסטי, אז בגרסה האחרונה (DSM-5) הוחלט לחזור בו מכך, לתת לו משלו קטגוריה.

מדוע הם קיבלו את ההחלטה הזו? הסיבה העיקרית היא מקורו הגנטי של בלעדיות בכרומוזום X ולא ב- Y, ולכן הפרעה זו מתרחשת רק אצל נשים. בנוסף להציג הבדל ניכר בהתפתחות גופנית סדירה, המאופיין באובדן מסת שריר (המכונה היפוטוניה) וזה הסימן המוקדם ביותר שניתן לראות, גם אם הסימנים של רתע.

תסמינים ניווניים רגרסיביים מופיעים בהפרעה זוכלומר, בנות מציגות התפתחות עצבית, גופנית ותקשורתית קבועה עד שהן מגיעות לגיל שנתיים או שלוש (אם כי יתכנו מקרים בהם הרגרסיה מתחיל עד מאוחר יותר) כאשר ההתפתחות נעצרת וסטגונית ומיומנויות נרכשות מתחילות לאבד (מקרה דומה להפרעת התפרקות יַלדוּתִי).

מדוע האבחנה שלה קשה?

זאת בשל שתי סיבות עיקריות: הדמיון בין הסימפטומים של שלוש הקטגוריות, כך שנדרש מאמץ כפול, מסירות והתבוננות כדי להצליח למצוא את המצב הנכון ברקע, כי זה מאוד סביר בהכרח נופלים להטיות בגלל הקושי לבצע את ההערכות הרלוונטיות שלהם יכולות.

מסיבה זו, לעיתים ישנן תוצאות שגויות או בלתי חד משמעיות מבחינת רמת חומרתה בתחומי ההתפתחות השונים, כמו גם ביכולות שיש להן. זאת בשל אופיים שקוע כל כך בעצמם, עד כי כמעט בלתי אפשרי להכיר אותם.

אותו דבר קורה עם תקני המבחן (שלעתים אינם גמישים במיוחד) ולא לוקחים בחשבון את הגורמים הבלתי נשלטים המשפיעים על התנהגותם או אישיותם. לכן, הם יכולים להשתולל בהיבטים שלא באמת קיימים בכל המקרים של הספקטרום האוטיסטי.

טיפולים רגילים בהפרעה בספקטרום האוטיסטי

מצב זה, למרות שיש לו מגבלות מסוימות אין זה מניעה לילדים לקיים חיים פונקציונליים ומאושרים, במיוחד אם עוקבים אחר הטיפולים הבאים

1. טיפול פסיכולוגי

בכך הם מבצעים התערבויות בהתנהגויות והתנהגויות של ילדים, וכן מספקים אסטרטגיות הורות להורים. אחת הטכניקות הנפוצות ביותר היא ניתוח התנהגות יישומית (ABA) בה היא מתמקדת ב צרכיו של האדם, בחיזוק רכישת מיומנויות חדשות ובעצירת ההשפעה השלילית של האדם הפרעה.

2. אימון מיומנויות חברתיות

כן ה מיומנויות חברתיות ניתן ללמוד אותם, כדי להיות מסוגלים להסתגל טוב יותר לסביבה. לא מדובר בזיוף כישורים אלה, אלא בללמוד אותם להכיר בהם ולהשתמש בהם, למשל אינטראקציה, לשפר את הביטוי המילולי, לתרגל כללים מנומסים ולקבל יותר ביטחון שֶׁלוֹ.

3. מצא שפה חדשה

זה שילדים בספקטרום האוטיסטי לא יכולים לתקשר בצורה מילולית בצורה לא מספקת, לא אומר שהם לא יכולים לתקשר. אז אתה צריך להיות יצירתי ולמצוא דרכים חדשות לבטא שפה, כגון סמלים או סימנים.

4. פעילויות פנאי ותזונה

פעילויות מחוץ ללימודים מאפשרות לילדים לרכוש מיומנויות חדשות, ליצור קשרים בין אישיים, להגביר את הביטחון ולהסתגל טוב יותר לסביבה. חלקם מומלצים ביותר הם שחייה, שיעורי אמנות, מלאכת יד, מוסיקה וכו '. כמו גם הכללת משחקים של זריזות נפשית, פלסטידים, כדורי טראפיה או חימר לדגם בבית.

5. אהבה ועצמאות

אהבתם והבנתם של הורים את מצבם חשובים מאוד על מנת שילדים הסובלים מהפרעת ספקטרום האוטיזם יוכלו להשתפר ולצמוח בצורה הפונקציונאלית ביותר. לשם כך, יש צורך לפעול כמתווכים בעת הצגת מצב של אינטראקציה חברתית, תמיד לתת להם עידוד, לעורר אותם בבית וליצור להם מרחבים לפיתוח אוטונומיה ועצמאות משלהם, בדרך זו הם יכולים להגן על עצמם בעתיד.

עכשיו אתה יודע שכמונו, אנשים עם הספקטרום האוטיסטי שונים מאוד זה מזה.