האמת מאחורי הקלישאות והמיתוסים על משחקי וידאו

משחקי וידאו והזמן המושקע במשחקם הם דאגה מרכזית להורים לילדים ובני נוער כַּיוֹם.

יש עלייה של ממש בצריכת משחקי הווידאו הן בספרד והן בעולם, מה שמייצר עוצמה לחץ על הורים (ומבוגרים בכלל) עקב סטיגמה של החברה כלפי סוג זה של הצעה של פְּנַאִי.

מאמר מומלץ: "האם משחקי וידאו הופכים אותנו לאלימים?"

בנוסף, עם עלייתו של תחום משחקי הווידאו והפופולריות הרבה שרוכש ענף הספורט אלקטרונית או "ספורט אלקטרוני", הביקורת כלפי מגזר זה הופכת להיות קשה יותר ובמקרים מסוימים, יותר רדיקלים. זה מעורר אזעקה חזקה בקרב הורים המודאגים מתחביביהם של ילדיהם., מה שיגרום להם לשים לב יותר למידע שמשתלב היטב עם שלהם דעות קדומות, פרי החשש מפגיעה אפשרית בצאצאיהם.

משחקי וידאו והתמכרות

גורם האזעקה העיקרי עבור הורים אלה הוא אולי הגורם של הִתמַכְּרוּת. בדרך כלל אוהדי משחקי וידאו נוטים להקדיש להם חלק גדול מזמנם הפנוי, מה שמייצר חזק תחושת מורת רוח מצד ההורים, בנוסף להאשמה בהזדמנויות רבות, כמכורים משחק וידאו.

נכון שמשחקי וידיאו יכולים להיות התמכרות, אך באותו אופן, התחביב של טיפוח הגוף בחדר הכושר יכול להיות גם, למשל. האמת היא שלבני האדם יש את הכוח להתמכר לסוגים רבים של תחביבים וכאן, נקודת המפנה נקבעת על ידי חינוך, הדרך בה הרצון לשחק הוא ויסות עצמי.

יודע יותר: "שמונה היבטים פסיכולוגיים חשובים של משחקי וידאו"

נתונים וניתוח

כדי לשפוך אור על נושא משחקי הווידאו ולנסות להדוף את הפחדים, אנו רוצים לציין את תוצאות המחקר המעניין שביצעה אסטאלו, מספרר ואגירה בשנת 2001 בה ערכו חקירה יסודית עם 321 נבדקים שגילם בין 13 שנים לגיל 33. במחקר זה, ה מאפייני אישיות, התנהגויות בחיי היומיום וכמה משתנים קוגניטיביים בין שתי דוגמאות, אשר באחת מהם היה שימוש שימוש מתמשך, רגיל ושופע במשחקי וידאו, בעוד שהמדגם השני הציג היעדר מוחלט של שימוש במשחקי וידאו.

על אף היותם טיעונים נפוצים על מנת לא לאשר את השימוש במשחקי וידאו, תוצאות המחקר הראו בבירור כי השימוש המתמשך והקבוע במשחקי וידאו אינו מעיד על שינוי רלוונטי ביחס לאלה שאינם משתמשים בהם, בהיבטים כמו הסתגלות בבית הספר, ביצועים לימודיים, אקלים משפחתי והסתגלות, שימוש בחומרים רעילים, בעיות כמו פיזית הַשׁמָנָה או כאבי ראש, היסטוריה פסיכולוגית בילדות או פעילויות חברתיות.

כמו כן, במשתנים בעלי אופי קליני כגון דפוסי אישיות, אגרסיביות, אסרטיביות או תסמינים ותסמונות קליניות, לא היו גם הבדלים משמעותיים ביחס לקבוצת הלא שחקנים (התפוצץ, מספרר ואגירה, 2001).

היתרונות של משחק קונסולות משחק

משחקי וידאו הם לא רק לא הנבלים שהתקשורת לפעמים מוכרת לנו, אלא הם גם מספקים יתרונות קוגניטיביים

כפי שראינו באחת מהדוגמאות הרבות, הראיות האמפיריות מראות כי השימוש המתמשך והמקובל במשחקי וידאו אינו מהווה איום ממשי על צעירים.

בנוסף לא להגיע למסקנות מדאיגות, מחקר בנושא בריאות ומשחקי וידאו להראות שמדובר בכלי מודרני רב עוצמה שיכול לייצר יתרונות בהיבטים כגון הכרה, רגשות, ה מוֹטִיבָצִיָה והתנהגויות חברתיות.

בשנת 2014 ביצעו גרניק, לובל ורוטגר סקירה חשובה עבור ה- APA (איגוד הפסיכולוגים האמריקני) על הביבליוגרפיה. קיימים בהתייחס למחקרים המדגימים את היתרונות של משחקי וידאו אצל צעירים, במיוחד באזורים שקדמו להם נקרא. מאחר שניתוח של כל אחד מהתחומים חורג ממטרות מאמר זה, אנו נציין רק כמה יתרונות של כל אחד מהם ונשאיר את הניתוחים הללו לפרסומים מאוחרים יותר.

1. הכרה

בענייני הכרה, היתרונות הם רחבים מאוד מכיוון שהם מקדמים מגוון רחב של מיומנויות קוגניטיביות. רלוונטיות מיוחדת, בתחום זה, משחקי וידאו נושאים יוֹרֶה מכיוון שהם דורשים רמת טיפול גבוהה ו ריכוז, שיפור ניכר ברזולוציה המרחבית בעיבוד חזותי, סיבוב יכולות נפשיות ותשומת לב (Green & Babelier, 2012).

2. מוֹטִיבָצִיָה

בתחום המוטיבציה, משחקי וידיאו ממלאים תפקיד חשוב שכן מספר גדול של אלה, הם שומרים על התאמה יפה מאוד במונחים של "תגמול מאמץ" המאפשר לצעירים להיות מסוגלים לפתח את כישוריהם באמצעות מאמץ ולהתוגמל בצורה הוגנת ומושכת, ובכך לייצר התנהגויות לטובת אינטליגנציה ניתנת לחיזוק ולא כאינטליגנציה יציבה ומוגדרת מראש (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007).

3. ניהול רגשות

לגבי היתרונות הרגשיים, ישנם מחקרים המצביעים על כך כמה מהחוויות הרגשיות החיוביות ביותר קשורות להקשר של משחקי וידאו (McGonigal, 2011) ובהתחשב בחשיבות הגדולה לחוות רגשות חיוביים מדי יום, היתרונות הנוצרים מנקודת הנחה זו הם חשובים מאוד.

4. שיתוף פעולה

לבסוף, בגלל המרכיב החברתי החזק במשחקי הווידאו כיום, המתגמלים התנהגויות שיתופיות, תמיכה ועזרה, שיפורים משמעותיים ניכרים בהתנהגויות ובמיומנויות החברתיות של השחקנים (Ewoldsen et al., 2012).

משחקי וידאו אינם אויבים, אלא בעלי ברית

המסקנה של כל הסקירה הזו על משחקי וידיאו המוקדשים לאבות ואמהות צריכה להיות קבלתם של משחקי וידאו כבעלי ברית חזקים בחינוך וצמיחת ילדיהם, המשלב אותם עם המשמעת והאחריות שאנו דורשים מהם אך שקידומם תלוי בנו.

בדרך זו נוכל לראות את היתרונות שמשחקי הווידאו יכולים לייצר או, לפחות, להזהיר שכל התיאוריות המאשימות אותם אינן מבוססות ותוצאה של מידע מוטעה. משחקי וידאו אינם אשמים בבעיות הקשורות לנוער.

הפניות ביבליוגרפיות:

• בלקוול, ל ' ש., טרזניבסקי, ק. H., & Dweck, C. ש. (2007). תיאוריות אינטליגנטיות מרומזות מנבאות הישגים במעבר של גיל ההתבגרות: מחקר אורך והתערבות. התפתחות הילד, 78, 246-263.

• Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). השפעות ארוכות טווח של שימוש במשחקי וידאו. הערות פסיכולוגיה. הערות פסיכולוגיה, 19, 161-174.

• אווולדסן, ד. ר ', אנו, ג. א ', אוקדי, ב' מ ', ולז, ג'. A., Guadagno, R. E. ו- DeCoster, J. (2012). השפעה של משחקי וידאו אלימים בשיתוף פעולה או בתחרות על התנהגות שיתופית שלאחר מכן. סייבר-פסיכולוגיה, התנהגות ורשתות חברתיות, 15, 277–280.

• גרניק, א., לובל, א. ואנגלס, ר. ג. M. AND. (2014). היתרונות של משחקי וידאו. הפסיכולוג האמריקאי, בן 69 (1), 66–78.

• גרין, ג. ש 'ובבלייה, ד. (2012). למידה, בקרת קשב ומשחקי וידיאו אקשן. ביולוגיה נוכחית, 22, 197-206.

• מקגוניגל, ג'יי. (2011). המציאות נשברת: מדוע משחקים משפרים אותנו וכיצד הם יכולים לשנות את העולם. ניו יורק, ניו יורק: פינגווין פרס.