מרי איינסוורת ': ביוגרפיה של פסיכולוג וחוקר זה

התאמה בין עבודה ומשפחה קשה במיוחד, במיוחד עבור נשים. אף על פי שננקטים צעדים כדי להפוך את שני האזורים הללו לתואמים, הדרך עוד ארוכה. המאבק שלו החל לפני שנים רבות עם מרי איינסוורת '.

איינסוורת 'היה פסיכולוג אמריקאי שתמך במאבק זה לפני יותר מ -70 שנה. הוא גם תרם תרומות אחרות, כמו תיאוריית ההתקשרות, דרך המצב המוזר. במאמר זה נדע בצורה מסוכמת ביוגרפיה של מרי איינסוורת ' וסקירת תרומותיהם.

• מאמר קשור: "וירג'יניה סאטיר: ביוגרפיה של חלוץ הטיפול המשפחתי הזה"

מרי איינסוורת ': ביוגרפיה של פסיכולוגית אמריקאית זו

מרי איינסוורת 'הייתה פסיכולוגית אמריקאית שנולדה בגלנדייל, אוהיו, בדצמבר 1913. הוא נכנס לאוניברסיטת טורונטו בשנת 1929 וסיים את לימודיו בשנת 1935. היא נחשבת לחלוצה בלימודי התקשרות, וכתוצאה מכך, בתיאוריית ההתקשרות. מצד שני, הוא התעניין גם בהיבטים של נשים ושל האדם, שעד אז הועברו לרקע.

במקביל, היא הייתה אחת הפסיכולוגיות המשפיעות והמצוטטות ביותר במהלך המאה ה -20, למרות שבאותה תקופה לנשים היה תפקיד מקצועי מוגבל מאוד. נכון לעכשיו תרומותיו ממשיכות להוות נדבך לבניית לימודי המשך בפסיכולוגיה.

מסלול וחיים

מרי איינסוורת 'נולדה באמריקה, אבל

משפחתה עברה לטורונטו, קנדה כשהיתה ילדה. הוא סיים את לימודיו בפסיכולוגיה התפתחותית באוניברסיטת טורונטו וקיבל תואר דוקטור בשנת 1939. עם סיום לימודיה הצטרפה לחיל צבא הנשים הקנדי; הוא בילה ארבע שנים בצבא והגיע לדרגת רב סרן.

לאחר כמה שנים היא התחתנה ועברה להתגורר בלונדון עם בעלה. לאחר מכן מתחיל לעבוד במכון טוויסטוק עם הפסיכיאטר ג'ון בולבי. השניים מתחילים בדרך חקירה המבוססת על חוויות ההפרדה של ילדים עם דמויות ההתקשרות שלהם או המטפלים.

בשנת 1953 עבר לאוגנדה והחל לעבוד במכון האפריקאי לחקר חברתי בקמפלה; שם הוא ממשיך במחקר על מערכות היחסים המוקדמות של ילדים עם אמהותיהם.

לאחר זמן מה משיג תפקיד במכון ג'ון הופקינס בארצות הברית, ומאוחר יותר באוניברסיטת וירג'יניה, שם הוא ממשיך לפתח את תורת ההתקשרות שלו, עד שבשנת 1984 הוא פורש באופן מקצועי.

לבסוף נפטרה מרי איינסוורת 'בשנת 1999, בגיל 86, אחרי כל החיים מוקדש לפיתוח וחקר אחת התיאוריות הפסיכולוגיות החשובות שיש לנו כיום ביום.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "היסטוריה של פסיכולוגיה: מחברים עיקריים ותיאוריות"

תורת ההתקשרות

מרי איינסוורת 'פיתחה יחד עם ג'ון בולבי את אחת התיאוריות הפסיכולוגיות החשובות ביותר להבנת התפתחות חברתית מוקדמת: תורת ההתקשרות. תיאוריה זו התגבשה בתחילה עם התמקדות בילדים, אם כי מרי איינסוורת ', מאוחר יותר (ב שנות השישים והשבעים) הציגו מושגים חדשים, כדי להרחיב סופית את התיאוריה בשנות השמונים גם מבוגרים.

כדי ללמוד התקשרות, הוא תכנן את המצב המוזר, אותו נראה בפירוט בשורות הבאות.

המצב המוזר

מרי איינסוורת 'ידועה, בין תרומות רבות אחרות, בעיצובה בשנת 1978 יחד עם משתפי הפעולה שלה "המצב המוזר": זה היה בערך נוהל מעבדה לחקר התקשרות בינקות. זה כלל הקמת שני פרקי הפרדה בין הילד למטפל / ת שלו (בדרך כלל האם) לנתח את סוג ההתקשרות של הילד, באמצעות יחסו ההתנהגותי והתנהגותו בתנאים מלחיצים (הַפרָדָה).

באופן ספציפי, מרי איינסוורת 'ומשתפי הפעולה שלה למדו ילדים בגילאי 10-24 חודשים, תוך שימוש ב- 8 פרקים הכוללים פרידות ומפגשים עם האמהות, כמו גם נוכחות של אדם זר בחלקם.

מניסוי זה הם סיווגו את ההתקשרות של ילדים על פי ההתנהגות שהם בא לידי ביטוי במהלך הפרידה, כמו גם בגישה שלהם במהלך המפגש עם אִמָא.

התוצאות שהתקבלו הציעו לסווג התקשרות לארבעה סוגים: התקשרות בטוחה, התקשרות חרדתית נמנעת, התקשרות חרדתית עמידה לאמביוולנטיות והתקשרות לא מאורגנת / מבולבלת. בואו נראה ממה מורכב כל אחד מסוגי הקבצים המצורפים:

1. התקשרות מאובטחת

זהו ההתקשרות הנפוצה ביותר (היא מופיעה אצל 65% מהילדים). זה מרמז הילד בוחן באופן פעיל את הימצאות האם (בסיס בטוח) והופך לא נוח מהפרידה. לבסוף, הילד חיבה כאשר האם חוזרת.

2. התקשרות נמנעת, דוחה או חמקמקה

זה מופיע ב -20% מהמקרים. הילד מראה מעט אי נוחות בפרידה, נמנע ומתעלם מאם כשהיא חוזרת, כועסת ולא מחפשת אותה כשהיא זקוקה לה. התנהגות החקרנית פעילה. אלה ילדים שיכולים להיות חברותיים מאוד עם זרים.

3. התקשרות אמביוולנטית או עמידה

זה קורה ב 10-12% מהמקרים. סוג זה של התקשרות מאפיין ילדים שחוקרים מעט, שנשארים קרובים לאם, אשר מאוד מטרידים בפרידה ולפניה, וכי לפני חזרת האם הם מראים אמביוולנטי. הם חוקרים מעט וקשה להרגיע אותם.

4. התקשרות לא מאורגנת-מבולבלת

זה מופיע ב 3-5% מהמקרים וזה הדפוס הכי פחות בטוח. פה משולבים דפוסים עמידים ונמנעים; מופיעים התנהגויות לא עקביות וסותרות.

עבודתה של מרי איינסוורת '

מרי איינסוורת 'הדגישה את החשיבות של פיתוח קשר התקשרות אימהי בריא, כלומר קשר בריא ובטוח אצל הילד. הוא גם הדגיש את ההשפעה שיכולה להיות לקשר חסר ביטחון על הילד, כמו גם בבגרותו.

על פי תיאוריית ההתקשרות של מרי איינסוורת ', אחד הגורמים המהותיים המשפיעים על ההתקשרות הוא רגישות האם לצרכי תינוקה, שנחשב חיוני לפיתוח התקשרות מאובטחת.

פסיכולוג זה התבטא פעמים רבות בעד הצורך ליישם תוכניות שיעזרו לנשים ליישב את הקריירה המקצועית שלהן עם האימהות שלהן. זה היה מכיוון שבאותה תקופה זה כמעט לא היה מתקבל על הדעת שנשים יכולות ליישב בין שני ההיבטים האלה בחייהן. זו הסיבה שמרי איינסוורת 'נחשבת לאחת ממבשרי תוכניות האיזון בין עבודה לחיים ואמהות. לפיכך, היא הייתה חוקרת ובמקביל נקמנית, ונלחמה על זכויות הנשים בכך תחושה, להתעניין בהיבטים החשובים מאוד לנשים, אלה שהיו תמיד הַצִידָה.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Main, M., and Hesse, E. (1992). התנהגות לא מאורגנת / מבולבלת של תינוקות במצב המוזר, פקעות במעקב אחר ההיגיון והשיח במהלך ראיון ההתקשרות למבוגרים של ההורה, ומצבים דיסוציאטיביים. במ '. עמנוני וד ' שטרן (עורכים), התקשרות ופסיכואנליזה.
• ואסטה, ר. האית, מ. מ. מילר, ס.א. (2001). פסיכולוגיית ילדים. אד אריאל. ברצלונה.
• Papalia, D.E.; אולדס, ס. וו. פלדמן, ר.ד. (2005). פסיכולוגיה התפתחותית מילדות ועד גיל ההתבגרות. מקגרו-היל. מדריד.
• Fonagy, P. (2008). תורת ההתקשרות והפסיכואנליזה. מרפאה ובריאות, 19 (1), 131-134.