דיסלליה: סוגים, תסמינים, סיבות וטיפול

המונח דיסלליה מתייחס לקשיים בהגיית צלילים מסוימים, שיכולים להופיע אצל ילדים בגילאים שונים. על פי הסיווגים הבינלאומיים החדשים לאבחון הפרעות נפשיות, מדובר בהפרעת צליל דיבור.

במאמר זה נראה מהי dyslalia, מה הסוגים והגורמים לו, כמו גם כמה דרכים לבצע הערכה וטיפול.

• מאמר קשור: "8 סוגי הפרעות הדיבור"

פיתוח שפה

שפה אוראלית היא מכלול הצלילים המנוסחים כדי לבטא את מה שאנחנו צריכים, מרגישים או חושבים. זו גם התנהגות וגם יכולת קוגניטיבית, ואנחנו מפתחים אותה משנות החיים הראשונות. הביטוי שלה קשור להתבגרות מערכת העצבים, במיוחד אזור חושי ומוטורי. כשלעצמו, זה קשור לקשרים הרגשיים והחברתיים שאנו מקימים, ועם התפתחות יכולות קוגניטיביות אחרות.

Artigas and García-Nonell (2008) מספרים לנו שהתפתחות כישורי השפה תואמת את הגיל הכרונולוגי של הילד. לפיכך, בין גיל 0 ל -3 חודשים צפויה פליטת צלילי מונוכרד. בין 9 ל -12 חודשים מבינים הכחשות ומטפלים (בדרך כלל אמא ואבא) נקראים. מגיל 3 צפויות שאלות פשוטות ודיבורן מובן על ידי הגרעין המשפחתי. עד גיל 5 הוא יכול לספר מה קורה לו ולהשתמש במאמרים; ועד גיל 7 צפויה שטף מילולי ושימוש בצירופים.

על כל פנים, יתכן שבמקרים מסוימים העידן הכרונולוגי אינו תואם להתפתחות השפהבמילים אחרות, לא כל הילדים רוכשים את אותן כישורים בו זמנית. לדוגמא, חלק מהילדים עשויים להתחיל להבין מה אנשים אומרים להם, אך עם מגבלות להסביר את עצמם. זה יכול לקרות גם שילדים מתבטאים באיטיות מילולית, או בשטף מועט, או שזה יכול לקרות שהם מבטאים את עצמם בצורה כל כך שוטפת שהשפה שלהם מובנת. כמו כן, בין האפשרויות הכלולות בפיתוח השפה הוא מה שקראנו "דיסליה".

יכול להיות שאתה מעוניין: "ברדילליה: מה זה, גורם, טיפול ותסמינים נלווים"

מהי dyslalia?

המילה dislalia מגיעה מהיוונית "דיס", שפירושה "קושי"; ו"לליין "שפירושו" לדבר ". הוא בערך קושי בהפקת צלילים מסוימים או קבוצות צלילים באופן שנחשב לנכון. ניתן לזהות, למשל, כאשר ילד נוהג לעתים קרובות להשמיט צליל מסוים באמצעות שתיקה או הארכת קול. או אם הילד תמיד מחליף את אותו הצליל לצליל דומה, וזה מקרה של החלפה.

כמו כן, ניתן להפוך אותו לעין על ידי עיוות, כלומר כאשר הילד מרבה לנקוט בפליטת צליל משוער, אך זה לא זה שמתאים לשיחתם. סוף כל סוף זה יכול לקרות שהילד מכניס צליל כתמיכה.

הגדרות בינלאומיות אחרונות

המונח "דיסליה" נעקר לאחרונה מהסיווגים הבינלאומיים של הפרעות. מנטלי, בכל זאת ממשיך לשמש בשפה יומיומית ומתמחה ל הקשיים הפונטיים שיש לילדים מסוימים.

לצורך אבחנתו, ה- DSM-V מחשיב את האחרון כבר לא כ- "dyslalia" אלא כ- "הפרעת קול דיבור" (TSH). זהו סט של שינויים מרכזיים ומאפיינים של המרכיב הפונולוגי המתרחשים ברמת ההגייה של פונמות מסוימות.

6 סוגים וסיבות

למרות שהסיווגים עשויים להשתנות, על פי Aguilar-Valera (2017); Hernández and Rubalcaba (2017), ישנם הסוגים הבאים של דיסלליה: פיזיולוגיים או אבולוציוניים, אורגניים, פונולוגיים, פונקציונליים ומעורבים. כמו כן, ניתן לחלק את dyslalia בהתאם לקושי בהגייה ספציפית.

1. פיזיולוגית או אבולוציונית

דיסליציה אבולוציונית נחשבת למקרה בו הילד הוא לא חוזר בחיקוי על המילים שהוא שומע, למרות שהתפתחותו וגילו הכרונולוגי נחשבים נאותים לכך. לפיכך התפתחותו נובעת מהתבגרות ספציפית של המוח ומנגנון ה- phonoarticulator. זה בדרך כלל מתרחש בסביבות גיל 4 ונראה על ידי חזרה שגויה פונטית.

2. אורגני

זו דיסליה של תפקוד כאשר המפרק קשור לאיברים ההיקפיים השולטים בדיבור. במקרה זה הילדים השתמש בתחליף בתדירות גבוהה יותר, השמטה או עיוות של הצליל שצפוי להיות מבוטא.

3. אודיוגני

כפי שהשם מרמז, זה על dyslalia זה היא תוצאה של לקות שמיעה.

4. פוּנקצִיוֹנָלִי

זה נובע מתפקוד מערכת ההכרה הגנוסטית ומערכת הייצור המעשית, ולכן האטיולוגיה שלה קשורה ל התפתחות תהליכים קוגניטיביים.

5. מעורב

כשמו כן הוא, דיסלליה מעורבת היא ביטוי שבו הביטויים של הסוגים הקודמים מתרחשים בו זמנית.

6. על פי ההגייה

על פי הקשיים הספציפיים להגייה על פי האלף-בית, Peña-Casanova, 2014 (cit ב Hernández and Rubalcaba, 2017), אומר לנו כי ניתן לחלק את dyslalia כדלקמן:

• בטאציזם: בהגיית ה- B
• Deltacism: הגיית ה- D
• Gammacism: הגיית ה- G
• Kappacism: הגיית ה- K
• מיסטיקה: הגיית ה- M
• רוטציזם: הגיית ה- R
• זיגמטיזם: הגיית ה- S

סיבות אפשריות, הערכה וטיפול

לדיסלאליה התפתחות ומהלך רב-סיבתי. כלומר, היא נגרמת על ידי נוכחות של אלמנטים שונים, שביניהם ניתן למצוא פונקציה כלשהי. אורגני נחוש, וגם סגנון הורות שאינו מעדיף שטף בשפה ו תִקשׁוֹרֶת.

ניתן להעריך דרך מבחן Glatzel, שלוקח בחשבון סבלנות לאף ורטוא-ארטיקולציה; או על ידי מבחן רוזנטל הרואה את מצב הנשימה. כמו כן, חשוב לבצע הערכות איכותיות על בסיס התבוננות בביטוי ובקבלת הדיבור, על מנת לקבוע את הצרכים לתמיכה בתקשורת.

הטיפולים כוללים טיפול בדיבור ותרגילי שרירים הכרחי לביטוי: שפתיים, לשון, חיך, שקדים, פרנולום. אותם תרגילים כוללים הפעלת מכשיר האף והפה, וחשוב שהם מתוכננים בעזרת א תדירות וקצב נחוש, בהתאמה עם הצרכים ואזור ההתפתחות בסמוך ל יֶלֶד. אחרת, רחוק מלהעדיף את התפתחותה, זה יכול לעכב ולגרום לחוסר סבלנות או לגילויי חרדה.

כדי לקבוע טיפול מתאים, חשוב להכיר את הגורמים לדיסליה, כמו גם את הצרכים המיידיים של הילד ושל המשפחה או סביבתם הקרובה ביותר.

הפניות ביבליוגרפיות:

• אגילאר-ולרה, ג'יי א. (2017). הפרעות בתקשורת מ- DSM-V. הצורך באבחונים מבדלים. מחברות נוירופסיכולוגיה (11) 1: 144-156.
• הרננדז, א. ורובלקבה, אני. (2017). הפרעות בשפה אוחזר ב -31 ביולי 2018. אפשר להשיג ב https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & תפוג = 1533037090 & חתימה = grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ% 3D ותגובה-תוכן-דיספוזיציה = מוטבע% 3B% 20 קובץ שם% 3DTrastdamientos_del_languaje_n.