התיאוריה האקולוגית של אורי ברונפנברנר
ה התיאוריה האקולוגית של מערכות של אורי ברונפנברנר מורכב ממיקוד סביבתי בהתפתחות הפרט דרך השונה סביבות בהן הם פועלים ומשפיעים על השינוי ועל קוגניטיביות, מוסריות ו יחסיים.
ניתן ליישם תיאוריה זו בכל תחומי הפסיכולוגיה ובמדעים אחרים, מכיוון שאנחנו מתחילים מהבסיס שהתפתחות האדם מתרחשת באינטראקציה עם משתנים גנטיים וסביבה, וחושף בבירור את המערכות השונות המרכיבות קשרים אישיים בהתאם להקשר בו הם נמצאים למצוא.
מערכות ברונפנברנר
מהנמוכות ביותר לעולמיות הגבוהה ביותר, אורי ברונפנברנר שם ארבע מערכות המקיפות את הגרעין הראשוני המובנות כאותו אינדיבידואל. המערכות הן הבאות: מיקרוסיסטם, מזוסיסטם, אקסיסטיסטם ומקרו סיסטם.
1. מיקרוסיסטם
זו הרמה המיידית או הקרובה ביותר בה האדם מתפתח. התרחישים הכלולים במערכת זו הם המשפחה, ההורים או בית הספר.
2. Mesosystem
זה כולל יחסי גומלין של שתי סביבות או יותר בהן האדם משתתף באופן פעיל. אפשר להבין את זה גם כקשר בין מיקרו מערכות. דוגמאות ברורות יכולות להיות הקשר בין המשפחה לבית הספר, או בין המשפחה לחברים.
3. מערכת חיצונית
הכוונה היא לכוחות המשפיעים על המתרחש במיקרו מערכות. במקרה זה, הפרט אינו מובן כסובייקט פעיל. זה מורכב, למשל, מאופי עבודת ההורים, היחסים שקיים מורה עם שאר אנשי הסגל וכו '.
4. מאקרו סיסטם
הכוונה לתנאים החברתיים, התרבותיים והמבניים הקובעים בכל תרבות את המאפיינים הכלליים של המוסדות, ההקשרים וכו '. בה מתפתחים האדם והפרטים של חברתם. הוא מורכב מערכים של תרבות, מנהגים וכו '.
לאזורים המרחבים האלה יש להוסיף את מערכת הכרונוס, שמציג את ממד הזמן בסכימה. האבולוציה התרבותית ותנאי החיים של הסביבה כלולים כאן.
ביקורת על תיאוריה זו
הביקורת העיקרית על החזון הסביבתי הזה שאנו יכולים למצוא היא שהיא מקדישה מעט תשומת לב ל גורמים ביולוגיים וקוגניטיביים התפתחות בבסיסה. חוץ מזה זה לא מספק רצף של שינוי בהתפתחות כמו, למשל, התיאוריות של ז'אן פיאז'ה י אריק אריקסון. עם זאת, על ידי מתן דגש כה רב על ההיבט ההקשר של ההתפתחות האנושית, שהוא מרחב בו ניתן להתערב ישירות, משתמשים בתיאוריה זו לעתים קרובות כאשר מדברים על חינוך רשת ואחריות משותפת לחינוך.
כיצורים חברתיים ושקועים בסביבה עם תרבות והקשר ספציפיים, ובאותה עת, בשינוי מתמיד על ידי המסגרת הגלובלית בה רוח הזמןאנו יכולים לחשוב שהתפתחות אישית נוצרת מתווכים תרבותיים ויחסי גומלין בין המערכות המוזכרות בתיאוריה האקולוגית של ברונפנברנר.
עלינו לא רק להזכיר פיתוח באמצעות אינטראקציות תיאורטיות, אלא להתייחס לביקורות הקיימות על המודל, יש לקחת בחשבון את האינטראקציה בין משתני האישיות לסביבה, מכיוון שסיכום המערכות הוא סוכן חברתי ואינדיבידואליסטי, ומשמש להבנת התפתחות הפרט בהקשרים שונים.
