תורת פיתוח השפה של נועם חומסקי
נועם חומסקי (פילדלפיה, ארצות הברית, 1928) היא אחד ההוגים המוכרים ביותר כיום. עבודתו ענפה ורבת פנים: הוא פיתח תיאוריות מעמיקות, לימודים וידע הן בתחומי הבלשנות, הפסיכולוגיה ההתפתחותית, הפילוסופיה והניתוח הפוליטי.
במאמר של היום אנו מתכוונים לסכם את תרומתו של חומסקי לפסיכולוגיה של השפה. האינטלקטואל האמריקני הפופולרי הניח את היסודות לקווי מחקר עכשוויים במדע הקוגניטיבי.
- להתעמק בסופר זה: "נועם חומסקי: ביוגרפיה של בלשן נגד מערכות"
פיתוח שפה: מתוכנת לדיבור?
על פי מחקר של נועם חומסקי, ילדים נולדים עם יכולת דיבור מולדת. הם מסוגלים ללמוד ולהטמיע מבנים תקשורתיים ולשוניים. הודות ל תורת הדקדוק האוניברסליתחומסקי הציע פרדיגמה חדשה בפיתוח השפה. על פי ההנחות שלה, כל השפות בהן משתמשים בני האדם הם בעלי מאפיינים משותפים במבנה שלהם.
מראיות אלה מסיק פרופסור חומסקי זאת רכישת שפה במהלך הילדות יכולה להתרחש בזכות יכולתם של בני האדם לזהות ולהטמיע את המבנה הבסיסי של השפה, מבנה המהווה את השורש המהותי של כל שפה.
דקדוק אוניברסלי
התיאוריה של נועם חומסקי להתפתחות השפה במהלך הילדות מבוססת על הוראות שנויות במחלוקת: "שפת האדם היא תוצר של פענוח תוכנית שנקבעה על ידי שלנו גנים ”. עמדה זו מתנגשת באופן תיאורטי בתיאוריות פיתוח סביבתיות, המדגישות את תפקידו של השפעת הסביבה על הפרט ויכולתו להסתגל להקשרים השונים ש הם חייבים לחיות.
יתר על כן, חומסקי קובע כי לילדים יש את היכולת המולדת להבין את דקדוק השפה, מיומנות שהם מפתחים באמצעות חוויותיהם ולמידתם. ללא קשר לרקע המשפחתי או התרבותי שלהם. כדי לייעד חפץ מולד זה להבנת הדקדוק, חומסקי משתמש במונח "דקדוק אוניברסלי", המשותף לכל מערכות השפה הידועות עד כה.
פלסטיות לרכישת שפה
זה ידוע היטב כי במהלך הילדות, יש תקופה "קריטית" שבה קל לנו יותר ללמוד את השפה. תקופה זו של הפלסטיות המוחית הגדולה ביותר בה אנו ספוג לשפות עוברת מלידה ועד גיל ההתבגרות.
חומסקי, דרך סקירתו על עבודתו של הבלשן והנוירולוג הגרמני אריק לנברג, מדגיש שילדים עוברים שלב של מה שהוא מכנה "עירנות לשונית". במהלך תקופת מפתח זו, ההבנה והיכולת ללמוד שפות חדשות גדולות יותר בהשוואה לשלבי חיים אחרים. כלשונו של חומסקי עצמו, "כולנו עוברים תקופת התבגרות ספציפית, שבזכות גירויים חיצוניים מתאימים, יכולתנו לדבר בשפה תתפתח בִּמְהִירוּת".
לכן, ילדים שלימדים אותם מספר שפות עוד בינקותם ובטרם גיל ההתבגרות שלהם, הם בוודאי יוכלו לרכוש נכון את בסיסי השפות הללו. זה לא קורה אצל מבוגרים, מכיוון שהפלסטיות שלהם, היכולת שלהם לרכוש שפות כבר לא במצב כל כך טוב.
כיצד מתרחשת רכישת שפה?
על פי התיאוריה של נועם חומסקי, תהליך רכישת השפה מתרחש רק אם הילד מסיק את כללי השפה הגלומים, כגון מושגים של מבנה תחבירי או דקדוק.
כדי שנוכל להתפתח וללמוד שפה במהלך הילדות, טען חומסקי את זה לכולנו יש "מכשיר לרכישת שפה" במוחנו. השערת קיומו של מכשיר זה תאפשר לנו ללמוד את הנורמות וההופעות המהוות שפה. במהלך השנים תיקן נועם חומסקי את התיאוריה שלו וכלל ניתוח עקרונות מנחים שונים של השפה, ביחס לרכישתה במהלך הילדות.
עקרונות אלה, כמו קיומם של דקדוק וכללים תחביריים שונים, משותפים לכל השפות. במקום זאת, ישנם אלמנטים אחרים המשתנים בהתאם לשפה שאנו לומדים.
תהליך הלמידה והתפתחות השפה
כפי שמסביר חומסקי, השפה האנושית מאפשרת לנו לבטא אינסוף רעיונות, מידע ורגשות. כתוצאה מכך, שפה היא מבנה חברתי שאינו מפסיק להתפתח. החברה קובעת את ההנחיות לגבי הנורמות והשימושים הנפוצים בשפה, הן בגרסאות בעל פה והן בכתב.
למעשה, מקובל מאוד שילדים משתמשים בשפה בצורה מאוד מסוימת: ערבוב מושגים, המצאת מילים, עיוות אחרים, בניית משפטים בדרכם שלהם... מעט לאט לאט, המוח שלהם מטמיע את החוקים וההופעות של השפה, עושה פחות ופחות טעויות ומשתמש במגוון החפצים הרחב שהשפה מספקת להם רכוש. שפה.
ביקורות ומחלוקות סביב התיאוריה של חומסקי
תיאוריית הדקדוק האוניברסלי שגיבש נועם חומסקי אינה תמימה בקהילה המדעית ואקדמאים. למעשה, זה רעיון שלמרות שהשפיע מאוד על חקר רכישת השפה, הוא נחשב למיושן, וחומסקי עצמו שינה את עמדתו בעניין זה. זרמים ביקורתיים טוענים כי עם הרעיון של הדקדוק האוניברסלי, חומסקי טעה בפוסטולציות שלו: ייצור יתר.
המגזרים ששאלו הכי הרבה את התיאוריה של חומסקי דוחים את ההנחה של מכשיר רכישת השפה מכיוון שלטענתם אין לו שום תמיכה אמפירית. חוקרים אחרים מתחו ביקורת על תיאוריית הבלשן האמריקני על מולדותה המופרזת.ולכן לא איסוף מספיק של גורמים סביבתיים ברכישת שפה.
ביקורת זו גרמה לחומסקי במהלך השנים לשנות ולשנות כמה היבטים שלו מנחה, תוך הוספת ראיות חדשות והיבטים משלימים לגוף זה יֶדַע.
