קביעות אובייקט: מאפיינים של יכולת זו, ומתי היא מופיעה

הורים רבים ישימו לב שכשהם צעירים מאוד ילדיהם לא בוכים כשהם נשארים לבד בחדרם. זה גורם להם לחשוב שילדיהם לא מפחדים להיות לבד ולכן הם לא נלחמים הרבה.

עם זאת, האמונה הזו מתנפצת כאשר התינוק, שכבר בן כמה חודשים, מתגעגע אליהם כעת: בוכה, יללות, זורק התקפי זעם... מה קרה? מדוע זו לא הייתה בעיה להיות לבד לפני ועכשיו היא כן?

התשובה לכך יש לנו ברעיון הקביעות של האובייקט, יכולת שמתפתחת ככל שהילד חורג משנתיים הראשונות לחייו.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה התפתחותית: תיאוריות וסופרים עיקריים"

מהי קביעות אובייקט?

במהלך החודשים הראשונים לחיים, כאשר חפץ כלשהו נמצא מחוץ לטווח הראייה של התינוק, במוחו אובייקט זה מפסיק להתקיים. כאילו זה נעלם. אם אתה לא רואה את זה, זה לא קיים וזהו. עם זאת, לאחר 4 חודשים זה הולך, בהדרגה רבה, ההבנה שלא לראות אובייקט לא אומר שהוא נעלם, אלא שהוא עשוי להיות מוסתר. אנו קוראים לאובייקט זה קביעות, וזוהי יכולת שתוארה במיוחד על ידי הפסיכולוג השוויצרי המפורסם ז'אן פיאז'ה וההישג העיקרי בשלב הסנסומוטורי.

היכולת לייצג אובייקט נפשית היא היבט מהותי, שכאשר אתה מפסיק לראות אותו, מבין שהוא ממשיך להתקיים. לילדים שזה עתה נולדו אין את היכולת לייצג באופן פנימי חפצים, אנשים או אלמנטים אחרים שאיתם, אם הם מפסיקים לראות אותם באופן אוטומטי, הם מתנהגים כאילו היו התפוגג. לדוגמא, כשהוריו עוזבים את החדר, לוקחים את הבקבוק או פשוט לא רואים צעצוע, התינוק מאמין שהוא כבר לא קיים.

למרות זאת, ככל שהוא גדל הוא מודע יותר ויותר לכך שאי לראות משהו אינו שם נרדף לעובדה שהוא כבר לא קיים. אמנם בצורה ביישנית מאוד, הרעיון של קביעות האובייקט מתפתח עם הגיל. ראשית, התינוק מבין שאם הוא רואה חלקים מחפץ מוסתר למחצה, המשמעות היא שהחפץ המדובר נמצא שם. מאוחר יותר, כאשר צעצוע מוסתר ממנו, כל עוד הוא ראה כיצד הם מסתירים אותו, הוא ילך לחפש אותו. עד גיל שנתיים הוא מסוגל לחפש חפצים בכוחות עצמו.

איך מפתחים את המיומנות הזו?

בתאוריה שלו על התפתחות קוגניטיבית, פיאז'ה מדבר על עד שישה שלבי משנה בהם מתפתח הרעיון של קביעות אובייקט.

1. תת-שלב של פעילות רפלקס

שלב משנה זה עובר מלידה ועד לחודש הראשון. התינוק לומד כיצד גופו יכול לנוע, אם כי ראייתו עדיין מטושטשת מאוד וטווחי תשומת הלב שלו קצרים למדי. זה מגביל את עצמו להפעלת רפלקסים מולדים.

שלושת ההישגים העיקריים של שלב זה הם ליקוק אצבעות, לעקוב בעיניים אחר משהו שזז, ולסגור את הידיים.

2. שלב משנה של תגובות מעגליות ראשוניות

זה מתאים לחודש 1 עד 4 בחיים. התינוק רואה חפצים ומתחיל לשים לב אליהם יותר. כאשר אובייקט מוסתר ממנו, התינוק אולי ינסה לחפש אותו לזמן מה, אך הוא לא ינסה מאוד, ולאחר זמן קצר הוא יעמיד פנים שהוא כבר לא קיים. אין קביעות של האובייקט בשום צורה שהיא.

עם זאת, התינוק אכן מציג תגובות ציפיות מסוימות לתמונות וצלילים מוכרים, כגון פתיחת פיו לכף או יניקה באוויר כשהוא רואה בקבוק. פעולותיו פחות משקפות מאשר בשלב המשנה הקודם, והוא כבר מתנהג בכוונה רבה יותר. גלה כיצד להשתמש בגופך.

3. שלב משנה של תגובות מעגליות משניות

שלב זה עובר בין 4 ל -8 חודשים. תינוקות מושיטים יד לחפצים מוסתרים חלקית, במיוחד בחודש השביעי. זה לא קביעות של האובייקט בכלל, שכן אם האובייקט מוסתר לחלוטין התינוק לא יחפש אותו.

4. תיאום שלב משנה של תגובות משניות מעגליות

שלב זה עובר בין 8 ל -12 חודשים ואנחנו כבר יכולים לדבר על קביעות האובייקט. הילד מסוגל לשחזר חפץ שהוא מוסתר לחלוטין באותו החדר, כל עוד הוא ראה כיצד הוא הוסתר ממנו.

5. תגובות מעגליות שלישוניות

שלב זה עובר בין 12 ל -18 חודשים. הילד נמצא באפשרות לאחזר אובייקט מוסתר מספר פעמים במסגרת נקודת מבטו, אך אינו יכול לאתר אותו כשהוא מחוץ לשדה התפיסה שלו. כלומר, אם צעצוע מוסתר ממנו מבלי שהוא יראה אותו ובמקום שלא נשמע כמו שהוא יכול להיות, הילד לא ימצא אותו. הסיבה לכך היא שלתינוק אין עדיין יכולת ייצוג פנימית לייצג את האובייקט ולדמיין מקומות שונים שבהם הוא יכול להיות.

6. פתרון בעיות סמלי

הילד כבר מבין היטב את רעיון הקביעות של האובייקט. מסוגל להבין שאובייקטים עשויים להיות מוסתרים במקומות חדשיםבמילים אחרות, אתה יכול לייצג נפשית כי דוב נמצא, למשל, בתוך מיכל, למרות שמעולם לא ראית אותו שם לפני כן. אתה יכול לייצג נפשית תמונות של האובייקט ולשקול תרחישים שונים איפה זה יכול להיות. אתה לא צריך לראות איך הם הסתירו את זה כדי לחפש אותם.

• אתה עשוי להתעניין ב: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

מה הקשר בין קביעות אובייקט לחרדת פרידה?

יש הרבה קשר בין קביעות אובייקט לחרדת פרידה. אין ספק שהורים רבים חוו זאת ממקור ראשון, במיוחד אם רשמו את ילדיהם לגיל הרך מוקדם מאוד.

בחודשים הראשונים, כשהם בקושי בני שנה, הם מתנהגים טוב מאוד כשההורים עוזבים לאחר שנשארו שם. עם זאת, ככל שהם מתבגרים יש זמן בו הם מתחילים לבכות כשהם נשארים לבד, בין אם זה במעון או במקום אחר.

חרדת פרידה זו מוסברת על ידי המושג קביעות אובייקט. הקטן מתחיל להבין שהוריו לא נעלמו, אלא שהם עזבו, והוא לא יודע מתי הם יחזרו.. שדמויות ההתקשרות העיקריות משאירות אותם לבד זה משהו שהתינוקות יכולים לחיות עם ייסורים גדולים והם יכולים אפילו לפרש את זה כנטישה, ולכן הם מתחילים לבכות.

איך לברר אם התינוק רכש יכולת זו?

למרות שממצאיו של פיאז'ה היו יסודיים בפסיכולוגיה התפתחותית, הם מוטלים בספק על ידי רבים. דוגמה לכך נמצאת ב- T. ז. ר. באואר, מי עם הניסויים שלו הוא מצא למצוא מקרים של רכישה מוחלטת של קביעת אובייקט בילדים בגיל 3 חודשים, משהו מאוד מוקדם בהתחשב בכך שפיאז'ה דיבר, לפחות על 16 חודשים.

בין אם זה נכון ובין אם לאו, מה שלא צריך להיות ספק הוא שכל ילד הוא עולם וכי המהירות בה הוא ירכוש את קביעות האובייקט משתנה מאדם לאדם. אין לראות במקטעי המשנה שהציע פיאז'ה כרגיל הקבוע והבלתי נע, מכיוון שישנם ילדים שלוקחים קצת יותר זמן ואחרים שלוקחים קצת פחות. אפילו נידון אם קביעות האובייקט תלויה בגורמים תרבותיים ובגירוי מוקדם.

ישנם משחקים רבים שההורים יכולים להשתמש בהם כדי לבדוק באיזו מידה ילדם פיתח או לא פיתח את הסימנים הראשונים לקביעות של האובייקט. ולראות אם הוא מתקדם או מעט מאחור ביחס לגילו הכרונולוגי. בשלב הבא נדבר על שני פשוטים מאוד וקלים לעשות בבית.

1. הקוקו-טראס

הקוקייה היא המשחק האופייני שכל אב, אם, אח וסבא הכינו לילוד. זה פשוט מורכב מהמבוגר שמכסה את פניו בידיו ואומר "איפה מנגניטו?" ואז חשוף אותו ואומר "הנה זה." המשחק האופייני הזה אולי נראה כמו דבר בסיסי מאוד, אבל אם אדם אחר צופה כיצד הילד מגיב כאשר אדם שמולו מכסה את פניו, הוא יבין עד כמה יש לו מושג קל של קביעות לְהִתְנַגֵד.

אם עדיין לא פיתחת מיומנות זו, ברגע שההורה שלך יכסה את פניו הם יתרשמו באמת.. כאילו הוא תוהה “האם אבא נעלם? זה כבר לא מולי ". פחות או יותר אחרי 8 חודשים הטריק הזה כבר לא ישמש את התינוק, מכיוון שהוא מבין שמאחורי הידיים יש פנים, במיוחד אם הוא ממשיך לראות את האוזניים או את השיער.

2. הסתר צעצועים ומשחק מחבואים

אם מה שאנחנו רוצים לעשות הוא לשכפל את הניסוי של פיאז'ה, הדרך הטובה ביותר היא באמצעות צעצועים והסתרתם. תלוי איך נסתיר אותם, נוכל לגלות באיזה תת-שלב זה. אנחנו יכולים גם לשחק מחבואים ולראות איך הקטן מגיב.

יכול להיות שעל ידי הסתרתו החלקית התינוק מבין שהצעצוע הזה נמצא שם, אך כאשר אנו מסתירים אותו לחלוטין, גם אם ראה כיצד עשינו זאת, הוא כבר לא הולך לחפש אותו. זה יכול להיעשות גם על ידי משחק מחבואים, מה שהופך את דמות ההתקשרות שלו לנסתרת באופן חלקי או מוחלט והילד ראה כיצד הוא עשה זאת. במקרה זה, זה יהיה בשלב המשנה של תגובות מעגליות משניות.

הפניות ביבליוגרפיות:

• באואר, T.G.R. (1974). התפתחות בינקות. סן פרנסיסקו: פרימן.
• Baillargeon, R., Spelke, E.S. וסרמן, ש. (1985). קביעות חפצים בתינוקות בני חמישה חודשים. הכרה, 20, 191-208.
• באואר, ט. ז. R., & Wishart, J. ז. (1972). ההשפעות של מיומנות מוטורית על אובייקט נשארות. הכרה, 1, 165–172.