感情と高い能力
「高能力」という用語は、私たちが才能について話したときに以前に言及したものにaqelloを呼び出すための最も一般的な現在の使用法です。
当初、IQ（知能指数）の概念が研究され始めたとき、才能は非常に特定の知能を測定したテストで非常に高い百分位数と関連付けられていました。
インテリジェンスの概念の発展とガードナーの多重知能理論の出現により、高い意味 能力は、知性自体の概念だけでなく、適性、能力、器用さの概念も含むため、より適切であるように思われます。 またはドメイン。 この意味は 高能力は、IQが130を超えることだけでなく、互いに複雑な方法で関連している特性を意味します.
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高機能とは何ですか？
National Association for Gifted Childrenは、高能力（以下、AACC）を次のように説明しています。 1つ以上の能力（文書化されたパフォーマンスまたは規範的グループの上位10％以上にそれらを配置するパフォーマンス）を推論して学習する優れた能力 ドメイン。 ドメインには、独自のシンボリックシステム（数学、 音楽、言語...）または独自の感覚運動スキル（絵画、ダンス、 スポーツ…）」。
しかし、高い能力を持つ人々が学び、推論する方法には違いがあります。 感情的な管理は、学習と推論の非常に重要な部分を持っています彼らの感じ方や感じ方に違いがあるのだろうかと不思議に思うのは不思議ではありません。
そして、AACCを持つ人々に現れるいくつかの特徴があるようです。 さまざまな研究は、高度に知的な人々が感情的知性の尺度でどのように高いスコアを示すかを示しています。 その理由を理解するのに役立ついくつかのポイントを見ていきます。
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AACCと感情の間のリンク
これらの特徴の1つは、これらの人々が提示する高感度です. 彼らはそれを知覚し、感じ、そしてすべてを合理化するようです。 それらは、使用される敏感な経路でより強い強度で知覚する傾向があり、したがって、ノイズまたは群衆、非常に浸透するフレーバー、ラベルのタッチなどに対する嫌悪感を示します。 しかし、彼らはまた、新鮮なパンの匂いや非常に柔らかい毛布との接触など、彼らにとって心地よい同じ強さの感覚で感じます。
時々、これらの人々は劇的または誇張されたものとしてブランド化され、したがって欲求不満の外観を支持します、 不快感や誰も理解していないという気持ちですが、それは彼らの表現としてのドラマ化ではありません 実際の経験。
施設はまた、他の人の意図を解釈するためにそれらに表示されます、共感と正義感の重みが大きい。 そして、AACCの人々は、他の人が感じていることを感じているようであり、自分に何が起こっているのかを理解しているだけではありません。 彼らは正義感が高く、行動に移され、見過ごされがちです。
AACCの人々は、起こるすべてを理解し、すべてを分析したいと考えています。 彼らの視点から見ると、彼らがすること、見ること、聞くこと、練習することのほとんどすべてが感情を帯びています。 そのため、 事実の理解における感情の統合は重要です 分析されているものの概要を説明できるようにするため。
この理解の必要性は、しばしば彼らに感情的に圧倒されていると感じさせます。 時々この状況が発生し、そのような感情を管理するために必要なツールが利用できません。 激しい。 したがって、彼らは通常、独自の感情的な管理メカニズムを採用しています。
高い能力を持つ多くの子供たちは、Terrasier（1994）がdyssynchroniesと呼んだものにこのオーバーフローを示します。 この現象は彼らに現れます 並行する認知的および感情的発達がない場合. 彼らは多くのことを考えることができますが、感情の発達はまだその時点ではないので、感情的なレベルでそれらを同化することはできません。 これらの現象は、子供が自分の興味、動機、またはゲームが同年代の他の子供と同じではないことに気付いたときに、社会的レベルでも頻繁に発生します。
感じない、感情を合理化する、または誇張された皮肉を使用することは、通常、AACCの人々が発生するこれらの異時性に対処するために使用するメカニズムです。
最後まで、 CAAの早期発見の重要性を強調する必要があります 家族と学校の両方の文脈で、彼らに提示されるエイズを調整することができ、したがって完全な認知的、感情的、社会的発達を支持することができます。
書誌参照：
- アロヨ、スサナ（2018）。 感情。 大容量の隠された顔。 ホルソリ。
- パティ、ジャネット; ブラケット、マーク; フェランディス、カルメン＆フェランド、メルセデス（2011）。 才能のある学生の感情的知性を向上させる理由と方法は？ REIFOP、14（3）。 （リンク： http://www.aufop.com -日付（2020年9月10日）に相談。
- マルタ・サインス; ソト、グロリア; アルメイダ、レアンドロ; フェランディス、カルメン; フェルナンデス、Mªカルメン＆フェランド、メルセデス（2011）。 知性のレベルに応じた社会感情的なスキルと創造性。 REIFOP、14（3）。 （リンク： http://www.aufop.com -日付（2020年9月10日）に相談。
