創造性：類型、次元、フェーズ

創造性は心理的な現象です 個別にそして集合的に非常に重要です。 日常の問題を個人レベルで解決しようとするとき、創造性が必要です。それは、科学、芸術、または技術において、集合レベルでも役立ちます。

人類の進歩は、創造的なアイデアに端を発しています。. 同様に、残念ながら、創造性は人類の歴史の中で最も卑劣で異常な状況のほとんどに存在してきました。 良くも悪くも、創造性は私たちをこの惑星上の他の存在と区別し、おそらく人間の最も明確な特徴です。

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創造性の定義のためのいくつかの統合的な提案

科学的なレベルで創造性を研究することへの主な障害は、異なる分野からそれを調査するすべての人々を喜ばせる定義についてのコンセンサスに達することです。 これまでに達成された最も完全な定義の1つは、おそらくVernon（1989）の定義です。 “創造性とは、新しい独創的なアイデアを生み出す人の能力です。、発見、再構築、発明、または芸術的オブジェクト。これらは、科学、技術、または芸術の分野で貴重な要素として専門家に受け入れられています。 独創性と有用性または価値の両方は、これらの特性が時間とともに変化する可能性があるとしても、創造的な製品の特性です。

かなり抽象的なアプローチで、一部の著者はそれを次のように定義しています 「新しく、独創的で適切なアイデアを生み出す能力」 （Sternberg and Lubart、1991）。 オリジナルは、「オールオアナッシング」という意味で絶対的なものと見なすよりも、オリジナリティの程度について話すのが便利ですが、比較的まれなものとして理解されます。 適切なもの（アイデアや製品）については、提案するときに適切であると見なされます 重要な問題を解決するか、成功を達成するための重要な中間ステップです 大きい。 実用性も程度の問題です。

次元のセットとしての創造性

他の著者は、4つのレベルの分析から創造性にアプローチして、定義をより具体的にしようとしました。 それは伝統的に知られているものです 4つのP 創造性の.

1. プロセス

創造性は、独創的で適応性のあるアイデアを生み出す精神的プロセス（または一連のプロセス）として理解されます。 採用された視点です 認知心理学、問題解決、想像力などのさまざまな認知操作の研究に焦点を当てています。 直感、 ヒューリスティックの使用 （精神的戦略）と 洞察 （自発的な開示）。

創造的なプロセスのさまざまな状態を扱ってきたいくつかの理論は、ワラス（1926）の最初の提案に触発されています。 他の著者は、創造的思考の構成要素を特定しようとすることに専念してきました。これは、マンフォードと彼の同僚による研究の場合です（1991; 1997).

2. 商品（商品）

創造性は製品の特徴として概念化することができますとりわけ、芸術作品、科学的発見、または技術的発明として理解されている製品。 一般的に、クリエイティブな製品とは、オリジナルと見なされる製品です。つまり、斬新さ、複雑さ、驚きを組み合わせることができます。 さらに、それは適応性があり、それはそれが環境のいくつかの問題を解決することができることを意味します。 また、それが置かれている領域に応じて、創造的な製品は、美しさ、真実、優雅さ、妙技などの特性に関連しています（Runco、1996）。

3. 人（性格）

ここでは、創造性は特性として理解されています、または 性格プロファイル および/または特定の人に特徴的な知性。 それは個人の質または能力であり、それが一部の個人が他の個人よりも多くを持っている理由です（Barron、1969）。

個人の創造性は、差異心理学の研究対象の一つです。、で一致しているように見えるいくつかの機能が見つかったところから クリエイティブな人々. とりわけ、それらは次のとおりです。 本質的な動機 （作成するために外部のインセンティブを必要としない）、関心の幅（さまざまな分野での高い好奇心 ドメイン）、経験への開放性（実験への欲求と失敗に対する高い耐性）および自律性 （ヘルソン、1972年）。 現在、性格は創造的行動への影響の1つとして理解されており、そのような行動を完全に説明できるものではありません（Feist and Barron、2003）。

4. 環境（場所またはプレス）：

創造性が生まれる環境や気候が決定的です. 状況の特定の要素を組み合わせることにより、私たちは創造的なプロセスを促進またはブロックすることができます。 創造性は通常、探求する機会があるとき、個人が仕事で独立性を与えられ、環境が独創性を促進するときに現れます（Amabile、1990）。

さらに、環境は創造性の評価において重要です。なぜなら、最終的には、製品が創造的であると見なすことができるかどうかを決定するのは環境だからです。

創造的な要素間の相互作用

明らかに、 創造性のこれらの4つの要素は実際には完全に関連しています. 創造的な製品は、創造的なプロセスを適用して、創造的な人によって生成されることが期待されます、 そのような製品の生産を助長する環境で、そしておそらく、準備された環境で 評価。 最近、4 Pで、2つの新しいものが追加されたため、今ではよく言われます。 創造性の6つのP. 5番目のPはに対応します 説得 （Simonton、1990）そして6番目は可能性（Runco、2003）です。

質問を言い換えると、創造性とは何ですか？これまで見てきたように、いくつかの答えが得られます。 私たちが焦点を当てる場所に応じて：人、製品、プロセス、環境、説得または 可能性。 また、天才、幼い子供、または日常生活の中での人の創造性を、年齢や年齢を重要視せずに参照することもできます。 天才.

これまでのところ、ほとんどの定義は、次の3つの要素または創造的行為の特徴の定義に焦点を当てています。 アイデアの独創性、品質、適合性つまり、解決しようとしていることに対してどれだけ適切かということです。 したがって、創造的な反応とは、同時に、新しく、適切で、関連性のある反応であると言えます。

大きさとしての創造性

別の代替アプローチは、創造性のさまざまなレベルを区別し、それを一連の固定された特性と見なすのではなく、大きさとして扱います。 創造性の大きさの範囲は、マイナーまたはありふれた「Little-c」の創造性（より主観的）から、メジャーな創造性、成熟した創造性、または卓越した「Big-C」（より客観的）にまで及びます。

最初に、 世俗的な創造性, 私たちの誰もが問題を解決するために使用する毎日の個人の創造性に言及します. それは人間の本性の一部であり、個人またはその環境にとって新しい何かで指定されています 近いが、それはめったに認識されないか、社会的レベルで重要な価値を表す（リチャーズ、 2007). これは、家庭、学校、または職場環境での一般的な創造性に影響を与える要因の分析に非常に関心のあるカテゴリです（Cropley、2011）。

二番目 ある分野の著名人のパフォーマンスや製品と関係があります. 彼らは、高いパフォーマンスを示したり、知識や社会の分野を変革することに成功したキャラクターです。たとえば、チャールズダーウィン、ニュートン、モーツァルト、ルーサーキングなどです。

Mini-cおよびPro-c

創造性の大きさを二分されたもの（黒または白）として提示すると、 Little-cカテゴリとBig-Cカテゴリの間に存在するニュアンスを識別できないという問題に直面します。. つまり、世俗的または著名な2種類の創造性について言えば、2つの間にさまざまな可能性があるため、母集団における特性の実際の分布を表すものではありません。 二分分類の制限を克服しようとするために、Beghetto and Kaufman（2009）は2つを含めることを提案しています。 新しいカテゴリ、Mini-cとPro-c、したがって、の現象を組み立てようとする4つのカテゴリに拡大 創造性。

Mini-cの創造性は、あらゆる種類の創造性の中で最も主観的なものです。 それは、個人が獲得する新しい知識と、彼が自分の個人的な経験を内部的にどのように解釈するかを指します。 研究では、創造性の個人的および発達的側面を理解することが有用であり、幼児にそれを説明するのに役立ちます。

Pro-cカテゴリは、Little-cから始まる進化と努力のレベルを表しています。 しかし、それはBig-Cではなく、2つの間にある領域を理解するのに役立ちます。 それは、いくつかの専門分野の専門知識に関連する創造性に対応しています。 ある分野の専門家であるすべての専門家がこの種の創造性を達成しているわけではないことに注意する必要があります。 それを達成した人は、「専門家」になるために自分のドメインで約10年の準備が必要です。 プロになるには、知識、モチベーション、パフォーマンスを盛り込んだカクテルを用意する必要があります。

連続体としての創造性

4つのカテゴリーで創造性の現象をよりよくカバーすることができますが、それらはまだその複雑な性質を捉えることが不足しています。 このため、一部の著者は創造性を連続体として扱うことを好みます。

コーエン（2011）は、彼の「適応的創造行動の連続」を提案しています。 この作者 適応の観点から、人と環境の間の相互作用が不可欠であると考えています、創造性を分析します。 その連続体は、幼児の創造性から著名な大人の創造性にまで及び、7つのレベルまたは段階を確立します。 それは、目的、新規性、価値、スピード、構造など、連続体に沿った創造性の発達のためのいくつかの影響力のある変数を提案します。

前述の作品は、特に1950年以降、 ここでは、次の分野での作業に焦点を当てていますが、複数の知識領域からの創造性 心理学。

すべての分野の中で、私たちはまだ解読の途上にありますが、創造性によって理解できるものと理解できないものを確立する時期に応じて特定のポイントを修正しています 社会科学の分野の他の多くの構成概念の場合によくあるように、絶対になることはほとんどないが、この現象に関する謎といくつかの真実を確立する それは私たちが私たちの周りの世界と私たち自身の内なる世界をもう少しよく理解するのに役立ちます.

書誌参照：

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