流動性知能と結晶化知能：それらは何ですか？
の辞書によると スペイン語の本当のアカデミー, “インテリジェンス」はラテン語から来ています インテリ. 私たちが救助に興味を持っている意味のいくつかは次のとおりです。
理解または理解する能力
問題を解決する能力
知識、理解
能力、器用さ、経験
インテリジェンスとは何ですか？
これらの意味のそれぞれは、知性が日常的に基本的な役割を果たす差別化された分野を指します。 合理的な観点から、 理解と理解は問題解決に不可欠な要素です. 人間が選択肢を分析する方法は、私たちが知らない結果に向けて最善の手順を見つける必要があり、高レベルの認知発達を前提としています。 能力と器用さもまた、人の知性の産物です。
ザ・ 経験最後に、それはインテリジェンスと双方向の関係を持っています：それらは並行して発展し、フィードバックします。 ただし、真実は、さまざまな種類のインテリジェンスをよりよく理解する分類が必要であるということです。 概念とそれがそのような性質のタスクを解決するのに役立つ方法をよりよく理解するために存在します 異種。
インテリジェンス関連の機能
伝統的に、 インテリジェンスはこれらの機能と密接に関連しています。
概念間の関連を考え、確立する
日常の問題を解決する
（より複雑な）新しい問題を生成する
イノベーションを生み出し、文化圏の問題を解決する
サーストンによる知性の主要な能力
20世紀の2/3の間に、シカゴ大学の心理学者 ルイスレオンサーストーン （1887年-1955年）彼の研究を発展させた 一次インテリジェンススキル、 その結果、次のようになりました。
の理解 言語
知覚の敏捷性
論理的推論
数値的および数学的能力
口頭での流暢さ
空間知覚
レイモンド・キャッテル
30年以上後、英国の心理学者 レイモンド・キャッテル （1905-1998）2つのタイプの知性の間の新しい区別を確立しました： 流動性知能と結晶化知能.
流動性知能、キャッテルによると、 抽象的に考え、推論する継承された能力、 結晶化した知性 から生まれた 経験 そして、文化変容、教育、学習のレベルを体現しています。
ロバート・スタンバーグによるインテリジェンススキル
イェール大学の心理学者が1985年になってからでした ロバートJ。 スターンバーグ （1949年生まれ）知性から発せられるさまざまな能力を3つのグループに分類しました。
コンポーネントインテリジェンス：情報を取得して保存する機能を表します。
インテリジェンスを体験するl：それは経験に基づくスキルに関するものであり、新しい概念や印象を構成するために情報を選択、エンコード、結合、比較するために使用します。
コンテキストインテリジェンス：彼を取り巻く自然および社会環境における人の適応行動を指します。
流動性知能と結晶化知能
これら2種類のインテリジェンスの違いは、通常、変数に関連しています。 年齢. ただし、遺伝や環境の影響に基づいて、流動性知能と結晶化知能の違いを理解する方が正確です。
→ 流動性知能
ザ・ 流動性知能 する人の能力を指します アジャイルな方法で新しい状況に適応し、直面する、事前の学習、経験または知識がその発現の決定的な助けとなることなく。
流動性知能は変数と密接に関連しています 神経生理学的 （例えば、神経接続の発達とともに）、そしてその発達は遺伝的基礎に大きく依存するので、その影響はより顕著です。 結晶化した知性の場合も同じではありません。
これと同じ意味で、流動性知能の潜在的な発達と豊かな環境での子供の成長との間にリンクを確立することができます。 ポジティブで育成的な環境に住む 記憶、学習、および空間の方向付けに関連する脳領域の神経接続の発達と相関しています。
流動性知能の構成要素
流動性知能は以下で構成されています：
抽象的内容で推論する能力
論理的推論
関係を確立したり、違いを抽出したりする能力
流動性知能 青年期頃、早期に発達のピークに達する. これは、結晶化した知性のピークとの大きな違いです。 このように、成人期には、体が老化するにつれてこの能力が徐々に低下する傾向があり、神経構造が劣化します。
流動性知能の低下は、規範的加齢、事故、病状、薬物使用など、いくつかの要因が原因である可能性があります。 これらの最後の3つの要因は、脳のさまざまな構造や中枢神経系に傷害や変化を引き起こす可能性があります。
→結晶化インテリジェンス
結晶化インテリジェンスは、構成する機能、戦略、知識のセットです。 人の学習履歴を通じて達成される認知発達の程度.
結晶化インテリジェンスのコンポーネント
結晶化インテリジェンスには、以下に関連するスキルが含まれます。
言語を理解する
意味関係の理解と使用の程度
経験の評価
判断と結論を下す能力
機械的知識
宇宙での向き
結晶化した知性 文化的文脈における人の経験からの学習に大きく依存している 彼が住んでいて、関係しているところ。 一人一人の結晶化した知性の発達は、彼らの行動に大きく依存しています あなたが物事を学ぶことを可能にする習慣へのあなたの歴史的な流動性知能の良い投資 新着。 言い換えれば、私たちが生まれる知的発達の可能性（知性とも呼ばれます 歴史的流動性）は、その間に発生する教育経験に応じて、より高いまたはより低いレベルを達成します 一生。
実際、知的能力の発達は、経験的文脈と 動機 学習を続ける人のそれを許可します。
人生経験が人の知性に介入する方法は、その影響を観察することで知ることができます。 ストレス dで脳構造の劣化. トロント大学による最近の研究によると、私たちがいるときに人体が分泌するホルモン 心配または神経質は、次のような認知機能に関連する脳の領域に直接影響します インクルード 記憶 または空間の向き。
したがって、記事で指摘したように、あなたの知性を高めるための5つのトリック「認知能力を最大限に維持することを目指すには、常に新しい知識を探し、バランスの取れた生活を送ることが不可欠です。
書誌参照：
ライス、フィリップスF。 etal。 (1997). "人間開発"。 ピアソン。
Shaffer、D。 (2005). 「発達心理学：子供時代と青年期」。 エディション、第5版。 出版物、メキシコ、D.F
トリグリア、アドリアン; Regader、Bertrand; およびGarcía-Allen、Jonathan（2018）。 「知性とは？」 EMSEパブリッシング。
