ヘルマン・エビングハウス：このドイツの心理学者の伝記
ヘルマン・エビングハウスは心理学の世界で広く知られています。 この重要な心理学者および哲学者は、優れた認知能力の研究と分析に科学的方法論を最初に使用した人の1人でした。 エビングハウスは心理学の世界にさまざまな貢献をし、特に記憶の研究のパイオニアであることに関連しています。
この記事では、 ヘルマン・エビングハウスの短い伝記.
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ヘルマン・エビングハウスの簡単な伝記
ヘルマン・エビングハウスは、1850年1月24日にプロイセンの都市バルメンで生まれました。 裕福な商人カール・エビングハウスとジュリー・エビングハウスの息子である彼は、裕福な環境とルーテル信仰で育ちました。 その後に続いたのは、心理学の歴史の中で最も注目に値する研究キャリアの1つでした。
初期：軍事訓練とサービス
1867年、若いヘルマン・エビングハウスはボン大学で歴史と文献学に興味を持って大学での研究を始めました。 しかし、彼の研究の過程で、彼の興味は哲学に集中することになりました。
1870年に彼は一時的に彼らをに任せなければなりませんでした 普仏戦争で軍隊に仕える、その後、彼は彼の研究を再開しました。 彼は1873年に哲学の博士号を取得し、無意識の哲学に基づいて論文を作成しました（ハートマンの哲学的アプローチから）。
博士号を取得した後、エビングハウスはイギリスとフランスに旅行しました。 さまざまな実験を訓練し、実行し続けるだろう 家庭教師として働いている間。 この間、彼は精神物理学に基づいたフェヒナーの研究を知るようになり、科学的で信頼できる観点からより高度な精神過程を研究することが可能であると確信しました。
したがって、彼は心理学の分野でエビングハウスの最も重要で傑出した貢献の1つであることが判明したことに興味を持ち始めるでしょう： 記憶に関する彼の研究. 実際、彼は記憶の科学的研究の父と見なされています。
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「ソブレ・ラ・メモリア」の結婚、降下、出版
個人的には、1884年にエビングハウス アデルハイドジュリアアマリアゲルリッツと結婚するだろう. 1年後、息子のジュリアス・エビングハウスが生まれ、やがて新カント派の重要な哲学者になりました。 その同じ年、エビングハウスは1885年に、彼の最も代表的な作品の1つである「ユーバー・ダス・ゲダヒトニス」（「記憶について」）を出版し、この問題に関する研究を反映しました。
記憶、視覚、学習に関する研究
エビングハウスが調査した側面は記憶だけではありませんでした。 1890年に彼は視覚、特に色の知覚に興味を持ち、それに取り組み始めました。 ケーニッヒと一緒に彼は出版物を設立しました ZeitschriftfürPsychologieundPhysiologieder Sinnesorgane、心理的および生理学的観点の両方からの感覚的知覚に焦点を当てています。 この側面では また、目の錯覚の研究を強調しています、オブジェクトのサイズの知覚がその周りのオブジェクトのサイズによって異なることを発見しました。
4年後、彼はベルリン大学の哲学部の方向性をめぐるコンテストに参加し、有名な心理学者のカール・シュトゥンプに授与されました。 その後、彼はブレスラウ大学での地位を受け入れ、そこで彼は記憶の探求と学習に再び取り組むことになりました。
この最後の側面では、彼はまた、教育分野での彼の研究の実用化を生み出すと同時に調査するふりをして、かなりの程度に焦点を合わせます。 ギャップテストを作成しました、評価者が残したギャップを被験者が埋めなければならなかった文章の読みに基づく （最初に完全な文が読まれ、後で同じ文が読まれましたが、特定の単語やグループはありませんでした 言葉）。 このテストは、子供の知能と記憶を評価することを目的としていました。
エビングハウスの死と遺産
1905年に、彼はブレスラウ大学を離れて、彼が最後の年を住む都市であるハレに移ることを決心しました。 エビングハウス 肺炎の結果、1909年2月26日にこの都市で亡くなりました.
彼は生涯を通じて非常に興味深いさまざまな出版物を作成し、彼の研究と方法は今日までさまざまな目的で使用され続けています（変更されていますが）。 彼は、科学的方法論を使用して認知プロセスを分析した最初の心理学者の1人です。 上司、弟子がいなかった、またはの流れを作ったにもかかわらず、彼の遺産は広い 思想。
記憶研究およびその他の科学的貢献
これらの研究は、ヘルマン・エビングハウスが実施し始めた1878年から始まります。 自分を実験対象とし、それに基づく方法論を応用した様々な実験 インクルード 精神物理学. 彼が使用するのは一般的でした ナンセンスな単語または疑似単語のリストなぜなら、彼らは、記憶をサポートし促進する意味などの要素を使用できないことによって、より客観的な方法で記憶能力を測定することを可能にしたからです。 彼はランダムに単語を生成し、後でそれらを記憶し、口頭でそれらを再現しようとしました。
その後まもなく、1880年に、彼はベルリンのフリードリッヒ・ヴィルヘルム大学の助教授（准教授のようなもの）に任命されました。 記憶に関するさまざまな実験の結果とその後の分析により、彼は次のように重要で影響力のある概念を詳しく説明することになります。 忘却の曲線 そして、学習のこと、またはコンテンツをメモリに保持するときに学習する資料を確認することの役割。
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