二重の例外：それが何であるか、そしてそれが子供にどのように影響するか

自閉症スペクトラム障害（ASD）と診断された子供たちが何人かいます。 注意欠陥多動性障害（ADHD）または失読症を伴う、そして同時に高い能力を持っている 知識人; この場合、二重の例外です。

二重の例外は、子供が高い能力とともに、いくつかの診断を提示するケースを指します 障害があるので、彼らがすべての能力を発達させることができるように、それは彼らの能力に応じて学校の文脈で適応する必要があります 潜在的な。

しかし、この点に関して十分な研究がなく、多くの場合診断されていないため、最初は困難です。 二重の例外ですが、2つの例外のうち1つだけが検出され、少数派で高値になっています 機能。

この記事では、二重例外の概念について説明します。 また、それが通常発生する最も一般的な例のいくつかについても説明します。

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二重例外とは何ですか？

二重の例外は、次の場合に基づいています 診断を受けた子供（ADHDなど）も高い知的能力を持っていますしたがって、それらが一緒に発生すると、両方の診断を行うときに、より複雑になります。

高い知的能力とは、1つまたは複数の知識分野で、あるいは1つまたは複数の知識分野で機能する一連の例外的な適性です。 それらを提示する個人が高いパフォーマンスを達成し、また彼らが行うタスクにおいて高度な動機付けを達成することを可能にする認知レベルで機能する 彼らは実行します。 アカデミックな文脈で二重の例外を持つこれらの人々は、「2e学生」としても知られており、2倍の例外的な学生です。

残念ながら、 高い知的能力は、他の教育的ニーズに影を落とされることがよくあります、ADHD、ASD、またはその他の原因によるかどうかにかかわらず、これがこれらの症例の検出が非常に難しい理由の1つです。

一方、二重の例外は、その複雑さを考えると、より多くの詳細な調査が必要です。 最高の効率で評価、検出、診断するための機器を開発するために 可能。

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二重例外の最も一般的なタイプ

次に、最も頻繁な組み合わせを確認します。

ADHDと才能

この二重の例外は、知的能力の高い子供が注意欠陥多動性障害と診断された場合に発生します。

ADHDは非常に一般的であるため、 ADHDの診断と一緒に人が高い知的能力を持っている場合が最も一般的である可能性があります

、二重の例外の範囲内。 しかし、この分野での注目と研究は成長しているものの、まだ特定されていないケースはまだほとんどありません。 十分な科学的サポートがあり、診断マニュアルに含めることができるように十分 役員。

一方、これらの二重の例外の場合、同時性があるため、高い認知能力は注意欠陥をカモフラージュする可能性があります、 また、注意欠陥がこれらの高能力の完全な発現を妨げるという逆の状況が発生する可能性があります 知識人。

高い知的能力とADHDが同時に提示された二重の例外の事例で実施された調査では、生徒たちはさまざまな興味、高い創造性、優れた言語の流暢さ、そして平均以上の言語の推論を持っていました。; 一方で、衝動性、多動性、注意欠陥の特徴もありました。

二重の例外のこれらのタイプのケースで一連の特性が見つかったことに注意する必要があります。

• 自分自身に非常に批判的であること。
• 焦り。
• 日常業務に簡単に飽きてしまいます。
• 故障に対する耐性が低い。
• ドミナンス。
• 特定の時間に不適切なユーモア。
• 会社であまり喜びを持っていない。
• 新しい興味のある分野に焦点を合わせるのが難しい。
• 詳細にはほとんど注意を払わないでください。
• 特定の時間にやや過度の感情的な反応。
• 感情的および社会的レベルでの高い知性と成熟の間の共時態。

特に この二重の例外を持つ人々は、彼らがすべきものよりも低い学業成績を提示することになる可能性があります、彼らの高い学習能力を考えると、彼らは特定の困難を抱えている可能性があります 社会的領域では、彼らがクラスメートと社会的に統合することが確実になるように。 学校。

一方、これらの子供たちがADHDの他の子供たちに対して持つ一連の利点があります。彼らは通常、生産性を高めるために仕事に集中するのに苦労しています。 この二重の例外を持つ子供たちは通常、一連の刺激に集中することができます それは彼らをやる気にさせ、したがって彼らはより良い理解を得ることができ、したがってより多くの学習をすることができます、そしてそれはこれらの子供たちが それらに興味を引き起こす刺激への注意をより効果的に制御することができます そして、彼らが実行するタスクにやる気を起こさせることができます。

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失読症と才能

もう1つの既存の二重の例外は、失読症の人が高い知的能力を持っているときに発生するものです。

この点に関するリソースと情報が不足しているため、この二重の例外を検出することは困難であるため、 2つの例外のうち、一方だけが検出され、もう一方はマスクされていることがよくあります。. そして、これはさまざまな方法で発生する可能性があります。たとえば、子供が高い知的能力を持っていることが発見された場合などです。 しかし、彼の学業成績は、彼が提示する特定の困難のために、それらの能力と一致していません。 失読症; 一方、検出されないため、意欲の欠如や自尊心の低さなどが原因でパフォーマンスが低下します。

反対の場合もあり、子供が学習障害と診断され、 これは、正しい方法で評価されなかったため、または別の方法で、彼の高い知的能力を覆い隠しました 部、 子供は必要な学校レベルのケアを受けられない可能性があります 両方の例外の間に存在する相互マスキングのため、何も検出できませんでした。

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アスペルガー症候群と才能

これは、子供が同時に高い能力を提示するときに発生する二重の例外のケースです アスペルガー症候群（DSM-IV-TR）の診断と一緒に知的レベル、DSM-5内に分類 the 自閉症スペクトラム障害.

この二重の例外は、研究の分野で、症候群を持つ人々によって提示される困難が持つ可能性のある影響の研究を必要とします。 彼が持っているそれらの高い知的能力と、これらの高い能力がこれらの人々の社会的領域で想定できる助けを持ったアスペルガーの。

この点に関する実証的研究が不足しているため、 この二重の例外の分野には多くの無知があり、それがこれらの人々の生活のさまざまな領域にどのように影響を与える可能性があるか （学術的、行動的、精神的健康、社会的など）。

また、例外の1つが他の例外をマスクする場合や、両方が互いにマスクする場合もあります。 ADHDまたは失読症で二重の例外が発生する場合に発生するように、それらのいずれも検出されません。

この二重の例外についてのいくつかの調査は、学生の段階で、これらの人々が学校レベルで非効率の感情を報告していたことを発見しました。 しかし、これらの子供たちは自分の強みを使ってこれらの感情を補うことができ、同時に起こりうる困難を解決することができました。 彼らは、さまざまな状況で実行できる問題解決戦略のおかげでこれを達成しました。

これらの学生は、いくつかの点に関して彼らの高い能力とスキルを通して彼らの高い知的能力を示すことができました 彼らに大きな関心を呼んだ主題であったため、彼らは専門家になり、通常とは異なるレベルでそれらを習得しました。 一般。 これらの大容量はまた、これらの学生に二重の例外を可能にしました 高度な言語知能のおかげで、社会的文脈により簡単に適応できます、とりわけ。 ただし、他のタイプの二重例外と同様に、この点に関してはさらに調査が必要です。

ご覧のとおり、二重の例外に関する情報と研究が不足しているにもかかわらず、 それが現実であることを証明することを可能にすることが検出されたので、これらの人々を助けるためにこの点に関してより多くの研究が必要です そして彼らの家族、彼らの子供たちが彼らの学問的ニーズを満たすために必要な資源を自由に使えるようにするため。 逆に、そうでない場合は、十分な注意が払われていない子どもたちが引き続き多く、学校の失敗につながる可能性があります。