学習をやめることはありますか？
私たちは学ぶことを決してやめないようです、少なくとも私たちの存在の最後の日までやめません。 科学の進歩により、私たちは知識を学び、習得するためのさまざまな方法があることを知ることができました。 学校、研究所、大学を卒業しても、学び続けます。
この記事では、学習をやめない理由を説明します、老後でも、そして私たちが知識を学び、習得する方法でもありません。
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学習とは何ですか？
学習は能力です 経験、観察、相互作用、反省を通じて新しい知識を獲得する.
私たちの概念から私たちの存在の最後の日まで、私たちは学ぶ能力を持っています なぜなら、私たちは社会的存在であり、常に他者と交流しているからです。 その他。 家族は人間の相互作用の最初の単位であり、他の人と相互作用して生き残ることができる最初の本質的な学習を私たちに提供するのは彼女です。
私たちが一方向にしか学ばないと信じたり考えたりする人はたくさんいます。 しかし、時間の経過とともに、存在するさまざまなタイプの学習が知られています。 一般に、学習の基礎は私たちの感覚を通して確立され、理解によって合成され処理される刺激を私たちが捉えるのはそれらを通してです。
学習は私たちの知覚と感情状態の影響を受けます. 記憶がどのように機能し、どのように機能するかを解読することを可能にしたいくつかの研究があります 知識を開発し、私たちを修正するときの経験と観察に影響を与えます 行為。
どれが 学習の仲介要素? 私たちが学ぶ人間の状態に固有の2つの要素があります：学びたいという願望と自律的な意志です。 一つ目は、社会文化的環境の中で現在の知識を学び、満足と喜びを生み出すという決意です。 2つ目は、自己認識を持ち、同時に自分の欲求を特定する人を指します。
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私たちは人生のある段階で学習をやめますか？
神経科学者であり研究者でもあるマリアーノ・シグマンは、私たちの灰白質（脳）の変化が止まることはなく、したがって学習を止めることはないと述べています。 以下は、私たちが学習をやめない理由です。
1. 私たちは人間なので学習をやめません
人間には感覚があり、世界をさまざまな方法で知覚します。私たちには感情や感情があります。 動物が彼らのために自然な行動を学ぶように、私たちは私たちが持っている能力によって学びます 生存、人間はまた私たちの安全、喜び、食べ物を確保するためにそれを行います 等 したがって、私たち自身の人間性を考慮せずに学ぶことは不可能です。
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2. 学習は避けられないので、私たちは学習をやめません
経験、私たちの知覚と感覚は、新しい神経のつながりを形成します。 このプロセスは私たち自身の有機体の一部であり、自動的に生成されるため、私たちの管理下にはありません。
刺激は人に反応を引き起こし、この反応は記憶されます。 刺激が好意的である場合、彼らはそれを再び経験しようとしますが、それが否定的である場合、彼らはどんな犠牲を払ってもそれを避けようとします。 すべての人が何かを学ぶことは避けられないのはこのためです。 多くの場合、私たちは私たちが学んだ新しいことを知覚することができません、しかし、すべての経験自体が学習をもたらします。
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3. 私たちは人生で何かが欲しいので学ぶのをやめません
一般的に、私たち全員は私たちの生活条件を改善したいと思う傾向があります。 このため、私たちは常に、身体的だけでなく心理的にも、私たちの不在を支持する何らかの対象、人、または状況を取得しようと努めています。 システムに適応して、必要なものを取得します成功、愛、平和、幸福（私たちが学んだことを引き起こす）などは、私たちが人生で望んでいることのいくつかの例です。
4. 私たちは好奇心が強いので学習をやめません
私たちは本質的に非常に好奇心旺盛な社会的存在です。 私たちは赤ちゃんの頃から世界を探検しているので、最初は口の中で食感や味わいを感じようとしています。 だから、私たちは私たちの周りのすべてと私たちが感じることができるすべてに触れたいと思っています。 何を、なぜ、なぜ、どのように質問する 私たちの周りで何が起こっているかについて非常に頻繁に。 私たちの好奇心は生まれつきのものであり、それは私たちの教育を修正する必要さえあります。なぜなら、私たちは本当に好奇心や興味を引き起こすものからよりよく学ぶからです。
5. 世界が私たちを驚かせるので、私たちは学習をやめません
私たちが住んでいる世界についてもっと知りたいと思わないことは非常に困難です。 植物や動物、他の人の暮らし方などを知りたいです。
私たちが住んでいる惑星は私たちに与えます 無数の刺激だけでなく、作品、作曲、他人の才能などの美しさと謎に戸惑うこともあります。 それは私たちが感覚を通して知覚することができる無限の数の感覚であり、私たちを取り巻くものについてもっと知りたいと思うことは事実上避けられません。
6. 私たちはコントロールしたいので学習をやめません
天気のように、地震が私たちを驚かせたくはありません。 このため、私たちは通常、事故を回避したり、自分自身を保護したり、生き残ったり、種として餌を与えたりするために、自然の出来事を管理したいと考えています。 私たちがこの惑星で果たす役割を決定するために私たち自身の生活をコントロールしなければならないので、私たちは学びます。
私たちには、私たち自身の性質や、ウォーキング、着替え、家族との関係などの本能から生じるさまざまなニーズがあります。 友達、通りや都市を知っている、仕事で機能を実行している、スポーツをしている、活動を通じてお金を稼ぎたい、 等 私たちは単にすることを学ぶだけでなく、 これらがまだ存在しないときに行う新しい方法を開発する.
7. 私たちは自分が誰であるかを知りたいので、学習をやめません
私たちは、私たちが誰であるか、どこで生まれたか、両親と祖父母が誰であるか、そして偉大な叔父や叔父などの他の親戚を知ることに興味があります。 他の人と相互作用し、同時に学ぶことによって、私たちは他の人と同一視されていると感じるので、他の人と/他の人から学びます。
私たちは、私たちを支持し、個人的および集合的に気分を良くする学習コミュニティを生み出すことに関心があります. 私たちは自分自身について、そしてなぜ私たちが私たちのようであるのかを知る必要があります。なぜなら私たちは自分のアイデンティティに興味があるからです。
8. 私たちは一人ではないので学習をやめません
私たちが他の人と築く関係は、私たちが彼らと一緒に暮らすこと、彼らのようになること、そして新しい知識を習得することを学ぶのに役立ちます。 私たちは両親、叔父、兄弟、いとこ、教師、友人などと一緒に学びます。 私たちは直接的または間接的に交流するすべての人々と社会的に学びます.
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9. 私たちはテクノロジーと接触しているので、学習をやめません
私たちは音楽を聴いたり、シリーズや映画を見たり、ニュースを見たりしながら学びます。ラジオや携帯電話で聞いたことからも学びます。 技術的手段が私たちに絶え間ない学習を提供することを認識することが重要です。 今日、私たちが家に持っていた電話は、私たちが一緒に移動できる携帯電話の一種である可能性があるため、ますますその機能を失っています。 携帯電話さえ持っている 好むと好まざるとにかかわらず、アプリケーションの更新に適応することを余儀なくされています. 同様に、時代遅れにならないように技術を知りたいと思っています。
10. 神経可塑性のおかげで学習をやめません
The 脳の可塑性、神経可塑性とも呼ばれ、神経生物学的学習プロセスです。 したがって、神経可塑性はと関係があります 私たちの灰白質（脳）がそれ自体を再構築できる能力、適応し、新しい特定の状況から回復します。 私たちのニューロンは、私たちが何か新しいことを学んだとき、そしていつ 私たちの学習を実践することで、これらはコミュニケーションを促進し、 相互接続。 私たちの脳が刺激を捕らえるとき、私たちの記憶と学習が行使されます。
私たちの脳は私たちの環境に適応する能力を持っており、 脳損傷または一般的な神経系で発生する機能障害を補う. 聞く能力や見る能力を失った個人の脳の適応性を証明することができます。 これらの人々は、脳の他の領域をより重要な方法で発達させることができ、その機能は、私たちが持っている他の感覚を通しての知覚により関連しています。
