バイリンガルとは？ 言語を話すことの重要性
このテキストにタイトルを与えた現象が流行していることは容易に認識できます。 最近、私たちはどんな種類のことについても話しません バイリンガリズム、 クリア。
先史時代の小さな部族から、まさにその小さなサイズのために、交渉のために隣人と仲良くする必要がありました。 こいね の 古代ギリシャ、いくつかの言語を話す能力は常に存在しており、最も原始的な社会の不可分の特徴でした.
バイリンガルとは？
私たちが今日生きているバイリンガリズムは、大規模にグローバル化された世界のものです。 一般的な（英語）言語と少数言語ですが、多かれ少なかれ、全体にさらされています 世界。 今日のバイリンガルである可能性は、地球上のどこにでも存在するあらゆる言語を知る可能性を仮想的に意味します。.
これはすべて、人間の進化のある時点で、脳が非常に複雑で順応性が高くなったためです。 言語システムの基礎を築き、可能なすべてのバリアントとそれらを学習する能力。 これはどのように説明されていますか？
先験的に、バイリンガリズムのほとんどすべての定義は、バイリンガルの人々には母または支配的な言語と第二言語があることを理解しています。 (もう少し厳密に言えば、複数の「二次」言語が存在する場合にも発生する可能性があることを理解することができます。 多言語主義)、そして言語間のこの階層的な区別が取り除かれることは非常にまれであり、バイリンガリズムの定義に単純に残っています。 2つの言語をマスターします。 アンバイリンガルまたはエクイリンガルの人々は事実上存在しません。 したがって、ほとんどの場合、バイリンガルの人は 第一言語 (L1) および少なくとも 1 つ 第二言語 (L2)。
ただし、完全な定義はまだ提供していません。 それは、バイリンガリズムの概念そのものが物議を醸す問題だからです。 一部の著者が、これは人が L1 と L2 の文法構造を制御している場合にのみ発生すると主張するかもしれないように、 バイリンガリズムの定義は、母国語以外の言語を話し、理解し、読み書きする最低限の習熟度を持つ能力です。 母性。
バイリンガリズムの種類
の違いを知っておくと便利です。 加法的バイリンガリズム と 抽出的なバイリンガリズム.
この分類は、一方の言語が他方の言語を補完する場合 (最初のカテゴリ) と、一方の言語が他方の言語に置き換わる傾向がある場合に対応します。 この代替メカニズムは、の使用に関連する習慣、習慣、およびコンテキストから説明されます。 すべての存在の共通の生物学的構造からではなく、同じ人が習得する言語 人間。 ある言語が他の言語よりも高く評価されている、名声が高い、よく聞かれている、または単に利用できない場合 いずれかの言語を使用できるコミュニケーション状況では、いずれかの言語の習得が終了します 減少している したがって、このプロセスは神経心理学的根拠によっては説明されませんが、それでも存在します。
もう一つの重要な違いは、 同時バイリンガル と 歴代バイリンガリズム.
1つ目は、人生の最初の数か月の言語化前の段階であっても、成長の非常に初期の段階でさまざまな言語に触れた結果です。 第二に、言語はすでに十分に確立された第一言語が存在する場合に学習されます。 これらは、第 1 言語と第 2 言語の習熟度の違いを説明するために作成された構成であり、これらは連続したバイリンガリズムの場合により明白になります。
バイリンガリズムの発展
第一言語と第二言語の間の適合は、最初のスピーチへの露出から作られます。 最初に出てくるのは、 音韻論 クロスランゲージ: つまり、両方の言語で実質的に同じ音素のレパートリーを使用する音韻論です。 次に、音声学、形態学、構文の点で並行して開発が行われ、最後にバイリンガル能力 (したがって、意図的に翻訳する能力) の認識が行われます。
後の段階では、さまざまな言語の文脈上の使用を学び、その言語は態度、愛情、特定の状況などに関連しています。 無意識のうちに。 つまり、コンテキスト ツールになります。 このため、たとえば、カタロニア語を必要とする書面または不文律がないにもかかわらず、学術的な文脈では常にカタロニア語を話す人もいます。 言語の獲得と生成は環境によって媒介され、言語が使用されるのは特定の文脈であるということを忘れてはなりません。
複数の言語を話すことの科学的に証明された利点
という科学的コンセンサスがある 若い年齢では、より多くの脳の可塑性があります、つまり、脳は神経系に変化をもたらす外部刺激に対してより敏感です。 この可塑性により、新しい言語を比較的簡単に学ぶことができます（重要な時期についても話しますが、 どの言語もすぐに習得できる時間のしきい値を確立する)、およびこの学習 振り向く 他にも多くの利点があります. これらの若い学習者の主な利点は、他の言語で話し始めるスピードだけではありません。 第二言語の音素を忠実に発音する能力も、バイリンガルと比較して重要です。 連続
これは、新生児が持つ「音素の無限の範囲」の事実と一致します。 原則として、新しい言語の誕生と学習の時期が近ければ近いほど、 その時点で使用されていた特定の音素を区別して生成する能力が失われる可能性は低くなります。 言語。
一方、大人は、言語を学ぶことに関して、幼い子供たちが持つことができないリソースを持っています. 最も明白なのは認知能力ですが、自己動機付け、意図的な学習などの可能性もあります。 しかし、発達心理学を超えて、多言語の学習を可能にするのは必然です。 そういう意味では、 同時および連続バイリンガルの両方が、特定のコンテキストに応じて言語を使用します.
人々のバイリンガル発達を説明し、予測するための基準はたくさんあります。 より実証主義的な観点からは、被験者が各言語にさらされている時間に応じて測定される変数「言語への露出」は、私たちには有効であるように思われます. 同じことが変数「以前にさらされた言語」でも発生します。 ただし、さらに進んで、各言語の話者に対する子供の感情などの変数を考慮することもできます ( もちろん、最も近い環境）、各言語を使用するコンテキスト、したがって各言語の使用に関連する必要性 言語。 ただし、このタイプの定性分析は、ほとんどの行の主張を回避します。 無菌状態と一次元性によって定義される仕事または学問分野により焦点を当てた研究。 人間関係。
コンテキストで
人間の精神が複数の言語を学習する能力は、利点と制限の両方と見なすことができます。 これが有利であることは間違いありません。 新しい考え方の出現を可能にする、感じ、さらには問題を解決します。 言語分野を超えた脳へのメリットについての話さえあります。 しかし、知識や技術が発達した世界では語学力も限界です。 特徴、常に新しくより優れたスキルを要求する競争の激しい世界で自分自身を位置づけるのに役立つ特性.