アントン症候群:症状、原因および治療
外界の知覚に向けられたすべての感覚の中で、視覚は人間で最も発達しています。
私たちの視覚能力により、周囲の世界に関する非常に詳細な情報を検出して処理することができます。 私たちを取り囲み、刺激に関する大量の情報を知覚する能力を与えてくれます。 囲む。 しかし、視覚は失われたり所有されなかったりする感覚です。 人が見る能力を持たずに生まれるか、能力の多くまたはすべてを失う可能性があります ビジュアル。
生まれつき見る能力を持っていたが、脳損傷後に突然それを失った人々では、 視覚レベルで環境を認識できないにも関わらず、認識していると確信している奇妙な状態 する。 これがアントン症候群です。、この記事全体で説明します。
- 関連記事:「後頭葉:解剖学、特徴および機能"
アントン症候群:主な特徴
アントン症候群は、病態失認または病態失認の存在を特徴とする病状です。 客観的なレベルで完全に視力を失った人に起こる変化の存在に対する認識の欠如 この種の情報を処理する皮質領域を破壊する脳損傷を受けた後.
これは一種の視覚失認、つまり被験者が受け取る視覚情報の認識の欠如ですが、この場合は非視覚を認識していないことが原因です。
症状
この状態に苦しんでいる人は、変装やふりをしているのではなく、実際に 彼は見えないことを検出できない 目を通して環境を知覚する能力を持っているかのように振る舞います。 この状況では、被験者は視覚的に陰謀を企てます。 時には他の感覚からの情報を、時にはある程度の正確さを持っているように見えるもので使用します. 視力がないためにつまずくことがよくありますが、失明を否定することはしばしばあります。 継続的で永続的ですが、視覚刺激に直面すると、通常はほとんど反応しません 正確。
視覚器官は機能していますが、視覚皮質は、視覚器官の処理と認識を可能にします。 視覚情報が破壊されたり切断されたりして、視覚が不可能になる (失明と呼ばれる状態) 皮質)。 アントン症候群は通常 通常、認知機能の何らかの障害を伴う、共存して発生するが、メモリの問題など、症候群自体の一部ではありません.
見えていないことを認識できず、結果として正常に動くため、 多くの場合、頻繁に挫折し、時には誠実さを危険にさらす事故にさえ遭遇します。 物理的。
それ以外にも 失明とこれの否定の混合は、機能不全が生じることを意味します 社会的、学問的(実際には読み書きができないにもかかわらず、読み書きができると主張することは珍しくありません)または仕事(一般的に 彼らのパフォーマンスは明らかに低下し、雇用の種類によっては、彼らが過失を犯す可能性さえあります。 問題あり)。
- あなたは興味があるかもしれません: "皮質失明:原因、症状および治療"
原因
原則として、アントン症候群の出現の原因は次のとおりです。 脳病変の存在. 前記病変は、両側レベルで後頭葉の視覚領域の影響、破壊、または切断を生じさせる必要があります。つまり、両方の後頭部領域に影響を与えます。 脳半球. この病変は、彼らが見ることを妨げる皮質失明の原因です。
病態失認の出現の理由はそれほど明確ではありませんが、怪我をしたことが一般的です。 それはまた、連合領域として機能する後頭側頭領域に損傷または変化をもたらしました。
病変の出現の原因は複数ありますが、 最も一般的なのは、脳血管障害の存在です (虚血または出血によるものかどうか)。
これに加えて、その出現の他の考えられる原因は、頭部外傷、感染症の存在、または脳腫瘍による圧迫です。 高血圧、喫煙、または糖尿病は、これに影響を与える可能性のある血管の問題の出現の危険因子です.
処理
アントン症候群は、治療が複雑な疾患であり、一般的に共同作業が必要です ケースのさまざまなニーズと特殊性を考慮に入れる学際的なチームの 質問。
まず、皮質盲であることを理解する必要があります 一般的には慢性的ですが、場合によってはいくらか改善することもあります 光の取り込みなどの能力が保持されている場合、および/または失明の原因が部分的に元に戻せる場合 (非常にまれです) しかし、出血の再吸収や、失明の原因となる感染症の治療によって、 改善)。
医療レベルでは、原因と脳損傷を可能な限り最善の方法で治療するための努力がなされます。 ただし、これは原因自体を治療することであり、アントン症候群の合併症として理解できるものではありません.
これに関係なく、治療には、対象者の現在の状況と視覚的な問題の存在に対する意識レベルでの介入が必要になります。 そういう意味では必要かも 行動実験を提案して信念を再構築する. これは、患者がリハビリテーションと刺激プログラムを順守するために不可欠な最初のステップです。 神経学的または機能的、患者が彼の状態の困難を軽減するメカニズムを学ぶことができるように 生成。
心理教育が最重要、特に影響を受けた人だけでなく、彼らの身近な環境のためにも、これは通常、 患者は相談に行き、通常、被験者自身よりも心配します(結局のところ、患者は自分が見ていると信じています 完全に)。
参考文献:
- Belloch, A., Baños, R. およびペルピニャ、C. (2008) 知覚と想像力の精神病理学。 で。 ベロック、B. サンディンとF. Ramos (Eds.) 精神病理学マニュアル (第 2 版)。 第 1 巻 マドリッド: マッグロウ ヒル インターアメリカーナ。
- ドノソ、A. (2002). 脳疾患における病態失認。 Rev.chil.neuro-psychiatr.、40 (2)。
- カウフマン、D. (2008). 精神科医のための臨床神経学。 第六版。 エルゼビア。
- ミスラ、M。 ラス、S. & Mohanty、A.B. (1989)。 両側後頭部梗塞によるアントン症候群と皮質失明。 インド眼科ジャーナル、37 (4): 196。
- プリガターノ、G. (2010). 病態失認の研究。 オックスフォード大学出版局。