認知的共変動の理論：それとは何か、そしてその特徴

帰属理論は、人々が出来事をどのように解釈し、彼らの考え方や行動にどのように関係しているかを説明しようとします。 ここでは、ハロルド・ケリーの認知的共変動の理論について学びます。 (1967).

この理論を通じて、人の出来事や行動の原因を特定することができます。 理論の構成要素と特徴を詳しく知ることになります。

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帰属の概念

帰属理論については、A. Beck (1978) は、期待と帰属を区別しました。 彼は期待値を次のように定義しました。 ある事実が別の事実を伴うという確信 （未来志向）、ある事実が別の事実を伴っているという確信としての帰属（過去志向）。

ケリーの認知共分散理論

Harold Kelley (1967) の共分散理論は帰属モデルです。 私たちが観察する行動、事実、または出来事の原因を特定する.

Kelley は、同じイベントの引き金となる可能性のある異なるイベントがある場合、 時間の経過とともに一貫して関連していることが示されているものは、 イベント。

情報の種類

著者は、共変を次のように理解しています。 アクターの行動に関する複数の情報源からの情報 （複数の観察）。 それは、2 つ以上の変数間の関係です。

彼は、事実または行動において、2 つの要素を区別します。アクター (観察される主体であり、行動を実行する人) と知覚者 (行動を受け取る主体) です。

一方、ケリーは認知的共変動の理論で、観察された人物 (俳優) の過去の行動に関する 3 種類の情報を確立し、属性の種類を決定します。

1. コンセンサス

他の被験者は同じ行動をとりますか? 答えが肯定的であれば、コンセンサスは高くなります。

つまり、被験者の反応がグループのルールと一致し、過半数を占める場合です。

2. 識別性または差別化

俳優は他の人に対してこのように振る舞いますか? より多くの人がこのように振る舞うと、識別性または差別化が低くなります、つまり、知覚者による違いはありません。

3. 一貫性

アクターは、異なる状況で (または時間の経過とともに) 同じ主題に対してこのように振る舞いますか? 答えが肯定的であれば、高い一貫性があります。

つまり、同じ状況が表されるたびに、同じ動作が繰り返されることになります。

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因果関係

これら 3 つの要素の組み合わせに応じて、人、実体、または状況に因果関係を帰属させることができます。 したがって、認知的共分散の理論では、 3種類の因果関係:

1. 人への因果関係

コンセンサスが低い場合 (アクターとは異なる被験者がほとんど同じアクションを実行しない)、識別性は低くなります (アクターは、 多く）、一貫性が高い（同じ主体または知覚者に対して、さまざまな状況や時間の経過とともに常にこのように振る舞う）。

たとえば、年間を通じて常に物乞いに（隣人とは異なり）お金を与える人。 この場合、アクションの属性は人、つまり、 アクションはそれに大きく依存します.

2. 実体（知覚主体）への因果関係

コンセンサスが高い（アクター以外の多くの主体が同じ行動をする）場合、識別性が高い（アクターがこのように振る舞う） 少数または 1 つだけ) および一貫性が高い (同じ主題に対して、さまざまな状況または全体で常にこのように動作します。 時間）。

たとえば、ほとんどの人と同じように子供たちにクリスマス プレゼントを購入し、子供ごとに同じ数のプレゼントを購入する父親について考えてみましょう。 この行為は、子供たちがその年に良くなったり悪くなったりした場合でも発生します。 この場合、因果関係 贈り物を受け取るのは、エンティティまたは子供たち自身です。.

3. 状況への因果関係

コンセンサスが低い場合 (アクター以外の被験者がほとんど同じアクションを実行しない場合)、識別性は高くなります (アクターが同意する場合)。 少数または 1 つだけでこのように動作する)、一貫性が低い (アクターは、同じ主題に対して異なる動作をする 時間）。

たとえば、家族の誰も（コンセンサスに基づいて）誰も買わないのに、特別な機会にのみ、パートナーのための贈り物を購入する男の子。 出来事や事実はこちら より状況に依存する （特別な機会）。

H.ケリーの因果スキーム

一方、ケリーの認知的共変動の理論は、別の概念にも取り組んでいます。 因果関係 (そのため、共分散と構成のケリー モデルとも呼ばれます。)

「構成」と呼ばれるケリーの理論のもう 1 つの概念は、次の情報に関するものです。 単一の観測から得られます（複数の観測があった共分散とは異なります） 観測）。 この情報から、因果スキームが生成されます。

Kelley によると、因果関係スキームには 2 種類の原因があります。

1. 複数の十分な原因

説明 正常または中等度の効果. いくつかの原因の中で、効果が発生するためには、それらのいずれかまたはいずれかが発生するだけで十分です。 これらの原因に基づいて、彼は 2 つの原則を確立します。

1. 1. 拒否または割引の原則

原因の重要性が低い 行動に他の原因が考えられる場合.

たとえば、手術後に生徒の成績が悪い場合、その成績の低さは健康上の問題に起因するものであり、努力の欠如に起因するものではありません。 考慮される原因は、最も顕著なまたは例外的なものです。

1. 2. 倍率の原理

原因の役割 抑制性の原因がある場合に効果が発生する場合は増加します.

たとえば、父親が病気のときの学生の良い成績。 恵まれた境遇の他の生徒に比べて、その少女はより多くの努力をしている。

2. 複数の必要な原因

それらは、結果を説明するためにいくつかの原因が一致しなければならない、異常または極端な結果を説明します。

たとえば、ほとんどの学生が場所を取得できない非常に難しい競争試験では、いくつかの理由を示す必要があります。 学生はやる気があり、熱心に勉強し、高い学業成績を持ち、幸運です テスト。

参考文献:

• モラレス、J.F. （2007）。 社会心理学。 発行元: S.A. マグロウヒル / スペインのインターアメリカーナ
• ホッグ、M. とグラハム、M. (2010). 社会心理学。 発売元：パナメリカーナ