非言語学習障害: それは何であり、その症状は何ですか?

の 発達障害 彼らは特に学齢期の子供に影響を与えます。 心理的な側面に影響を与えるだけでなく、学術的なトレーニングに本当に有害であることに疑いの余地はありません。 自尊心 と 自己概念.

説明されている発達障害の中で、最もよく知られているのは、次のような社会的領域に加えて、学校のカリキュラムにさらに顕著な影響を与えるものです。 ADHD そしてその 松明.

しかし、発達に問題があるようには見えず、単に不器用で怠け者にしか見えない障害もあります。

その一つが非言語学習障害です。、その特性と警告サインを提示することに加えて、この記事で対処します.

非言語学習障害とは何ですか？

神経疾患が原因の発達障害です、特に右半球の機能不全に。 1971 年に初めて報告されて以来、運動協調障害、発達障害、手続き学習障害などの名前が付けられています。

非言語学習障害に苦しむ人々は、さまざまな側面の問題に苦しんでいます。 特に、運動協調、視空間知覚、およびその理解に関連するもの 社会的状況。 それらはすべて、非言語信号を解釈する際の困難に関連しています。.

学術分野では、この障害で影響を受ける能力は、通常、音楽、体育、またはプラスチック教育などの科目で実践されます。 この理由から、また、これらの主題が通常重要視されていないことを考えると、子供たちにとって、 この障害を持っているかどうかは、発達障害としてではなく、 態度。 彼らは不器用で怠惰な子供であり、最善を尽くしていないと考えられるかもしれません.

また、この理由から、この障害と診断された子供に知的問題が発生することはまれであることに注意する必要があります。 このため、問題が発生した場合、それは神経学的な問題や問題があるからではないように思われるかもしれません。 心理的な。

非言語学習障害は、その特徴から他の発達障害との併存率が高い。 この障害と診断された人の 40% は、言語の問題に苦しんでいる可能性があります。 さらに、以下のような他の疾患では、 TEL（特定言語障害） 視覚空間の問題が存在する可能性があり、鑑別診断が困難になります。

障害の特徴

これらの子供たちは、特に非言語言語、運動協調、視空間認知に関連する分野で問題に苦しんでいます。.

彼らは運動ルーチンを習得するのに問題があり、このため、不器用で不整脈であると見なされることがよくあります. さらに、いくつかの動きを必要とするゲームでは、学習速度が遅くなります。 これは、自転車の使い方、水泳、楽器の演奏を学ぶときに困難に現れます...

運動障害の結果として、この障害を持つ子供は書くときに問題を抱えていることがよくあり、手書きが不明瞭で不明瞭になり、まとまりがなくなります.

視空間知覚が影響を受ける、不完全な視覚刺激からの手がかりを解釈するときに困難の形で現れます。 これに加えて、視空間構成の問題に加えて、オブジェクトの距離とそのサイズを示すときに問題が発生する可能性があります。 おそらく、この問題は学習の初期段階ではそれほど重要ではないことが判明するかもしれませんが、高校に達すると、より顕著になる可能性があります.

さらに、触覚、特に体の左側に問題がある可能性があります。 これは、反対側の部分が左半球であるため、機能障害が右半球にあるという事実に関連しています。

この障害が ASD と誤解される原因の 1 つは、変化への適応や非常に新しい状況への対処に問題があるという事実です。 また、時空間の方向性に問題があったり、路上で迷子になったり、同年代の他の子供よりも宿題をするのが遅くなったりすることもあります。

この障害にその名前を与える大きな困難は、非言語言語に関連しています。 非言語学習障害の子供は、明確に定式化されていないにもかかわらず、コミュニケーションにおいて非常に重要になる信号を解釈するのが難しいと感じています.

これは、彼らが高性能自閉症と混同されるもう1つの理由です（伝統的に自閉症と呼ばれていたもの） アスペルガー症候群). 彼らは、韻律や非文字通りの意味など、言語の実用的な側面に問題を抱えている可能性があります。 彼らは冗談や皮肉、皮肉などの遊び心のある行動を理解できないため、結果として社会的関係に影響を与えます。

これらすべての困難にもかかわらず、 非言語学習障害の子供の知能は正常であることに注意することが重要です そして、具体的には、平均内の言語能力。 これは、語彙、読み方、スペルなどの側面が維持されることを意味し、したがって、数学や言語などの科目では通常、深刻な問題はありません。

症状と警告サイン

• 早期言語発症。
• ゆっくり歩き始める。
• プラスチック加工が難しい。
• スポーツが苦手。
• 細かい運動障害: ゼッケンを締める、ジャケットを着る、楽器を演奏する...
• 不器用。
• 向きが難しい。
• 彼は新しいものが好きではありません。
• 特に醜くて汚い手書き。
• アナログ時計の解釈が難しい。

感情移入

学校環境では、非言語学習障害の子供は、運動能力と視空間能力を実践する科目で問題を抱えています。. これらのスキルに問題を抱えているが、読書などの他のスキルには問題がなく、 言語や数学などの科目は、不器用な子供やさらには不器用な子供として分類されるのが一般的です 失礼

これらのタイプのラベルは、子供に感情的な不快感を与える可能性があります。 これは、非言語的に送られるすべての社会的手がかりを理解していないために関係に問題があることに加えて、これらの子供たちは奇妙で孤独であると見なされています.

治療

問題が時間内に検出されない場合、これらのラベルはますます不快感を引き起こし、自尊心と自己概念に影響を与え、将来的には非常に制限される可能性があります.

このような事実に対しては、正確で深い評価が必要です。 したがって、非言語学習障害の子供の前にいる場合は、次のことを準備できます。 学習を促進するための戦略を教師と家族に提供することに加えて、介入計画。 そのほか、 「不器用」や「怠け者」などの否定的な言葉の使用を避け、生徒の自尊心を守るように、教師と家族の両方を教育することが可能になります。.