アソシエーショニストの創造性理論

アソシエーショニズムは当初、ある国家を他の継承国家と関連付けることによって人間の思考が機能することを確認する哲学的アプローチでした。

ジョン・ロックやデイヴィッド・ヒュームを含むイギリスのアソシエーショニスト、この連想の原則はすべての精神的プロセスに適用され、アイデアは 特定の法則に従って心に関連付けられ、その中で連続の法則との法則が際立っていました 似ている。

この概念はどのように関連付けられていますか 創造的なプロセス? このために私たちはしなければなりません アソシエーショニストの創造性理論を調べる.

サルノフメドニックのアイデア

連続の法則は、一緒に経験されたアイデアは一緒に現れる傾向があることを前提としています。 私たちの心の中で（たとえば、状況が何らかの感情や記憶を呼び起こすとき 人）。

類似性の法則は、その一部として、類似性を持つ精神的な内容は 私たちの思考の中で一緒に現れます（たとえば、誰かの写真が彼らの特徴を呼び起こすとき 人）。

1962年、 サルノフメドニックは、創造的プロセスの彼の連想理論を発表しました、彼は創造的思考は、個人または社会のための有用な提案を開発するために、異なる要素が新しい組み合わせで一緒になるプロセスであると擁護しました。 最も離れた要素の組み合わせは、最も類似した要素の組み合わせよりも創造的であると見なされます。

セレンディピティ、類似性、瞑想

メドニックは、個人は創造的な解決策を生み出すことができると主張しました セレンディピティ、類似性、瞑想の3つのプロセスのいずれかを介して. セレンディピティは偶然の関連のプロセスであり、類似性は2つの要素間の喚起によるものであり、瞑想は3つ以上の要素が提示されたときに喚起を生み出します。

この著者はまた、貢献する可能性のあるさまざまな変数、特に差異主義者を特定しました 創造的な解決策や関連付けが行われる可能性を高める 小説。 このようにして、創造性のアソシエーショニスト理論から創造性の心理学的研究の基礎が作成されました。

リモートアソシエーションテスト

明らかに、創造性に適用される関連理論の利点の1つは、それをテストできることです。 1967年、メドニックは創造性の連想的な定義を運用しました リモートアソシエーションテスト（RAT）を介して、今日でも創造的思考研究に広く適用されている手段です。

彼らの研究では、メドニックのチームは

高いRAT信頼性値、および高いRATスコアと高い精神的柔軟性の間の正の相関、および低いRATスコアは非常に独断的な個人に関連していました。 その後の研究では、創造性評価尺度（CRS）と高い相関関係があることがわかりました。 RATとMillerAnalogy Test（MAT）の間、またはGrade PointAverageとの間に相関関係はないようです。 （GPA）。

創造性テストへの批判

創造性の研究でRATを集中的に使用しているにもかかわらず、 楽器は批判なしではありませんでした. そのうちの1つは、個人の動機がスコアに与える影響や、過去の経験など、個人に固有の他の要因を省略することを目的としています。 RATの高得点は、言語能力などの他の認知変数と有意に関連していることもわかっています。

同様に、全体としての結合理論にも批判者がいます。 その中にはダニエル・ファスコがいます。彼は、創造性の結合理論は単純すぎて、この心理的現象の複雑さに対処できないと主張しています。

アレクサンダーベインとインキュベーションの概念

アソシエーショニズムから生まれた創造性に関する提案の1つは、アレクサンダーベインによって提案されたインキュベーションのアイデアです。

この著者はそれを提案します インキュベーションは、既存のアイデアから要素の新しい組み合わせが生まれたときに行われます。 個人の心の中で。 この観点から、創造は、個人の心に蓄えられた基質を斬新な方法で組み合わせる行為として理解されているため、何もないところからの創造は不可能です。

偶発的な学習

他の著者は、協会の形成、保持、雇用のプロセスの重要性を指摘しています。 創造性だけでなく、偶発的な学習のためにも、偶発的な学習による理解は、 一見無関係なアイデアや関係は後で関連付ける傾向があります 個人の知識および/または彼らの行動に変化をもたらす。

この意味で、創造的な個人はより良い偶発的な学習を示すことが理解されます。

創造性と偶発的な学習の間の可能な関係を説明するために、2つの仮説が提唱されました：（a） 非常に創造的な個人は、一見無関係な刺激に対してより大きな知覚感度を持っています。 （b）非常に創造的な人は、刺激をよりよく保持し、刺激をより利用しやすくすることができます。 後で、付随的な学習タスクで情報を使用する目的で （ラフリン、1967年）。

アソシエーショニズムから見た創造的思考

要約すると、アソシエーショニズムの観点から、創造的思考は、異なる要素が新しい方法でまとめられる精神的プロセスの結果です。 個人または環境への有用な提案をもたらします、またはいくつかの問題を解決します。

アソシエーショニストによると、アイデアは他のアイデアに次々とつながり、この一連のつながりが精神の一般的な機能を構成します。

この観点から、創造性の結合理論は、これらのアイデアを生成する方法を分析することに焦点を当てます。 これらのアイデアが私たちの心の中でどのように相互に関連しているか.

現在、オプションや要素の数を増やして、多種多様な関連付けを生成できるようにすることで、創造性が促進されるというコンセンサスがあります。 実際、現在の創造性の理論の多くは、メドニックが提案したアイデアの関連付けに正確に創造的プロセスの鍵を置いています。

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