参与観察技術：種類と特徴

心理学者は、現実を分析して理解するために、現実を内外から研究しようと常に試みてきました。 このようにして、観察技術と呼ばれる技術のグループを含む心理的評価が生まれました。 今日、私たちは特定のタイプを詳細に知るでしょう、 参与観察技術.

観察を通じて、視覚（またはカメラなどの技術的手段）を使用して、環境から積極的に情報を取得します。

私たちが観察しようとしている現象は、その現実をよりよく理解するために、人または専門家が観察される対象の現実を掘り下げることを必要とする場合があります。 それが何で構成されているのかを詳しく知るつもりです。

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観察技術

観察技術は、現象、個人または人々のグループを評価することを目的とした一連の技術とツールです。 それらは、それを知るために対象の現実に近づく方法を意味します。 観察された行動と行動は一般的に研究されています.

これらは、体系的な注釈を可能にするこの目的のために準備されたプロトコルを使用して、専門家または訓練を受けたオブザーバーによって実行されます。

観察される状況は自然または類似です（たとえば、ロールプレイング、認知タスク、状況テストなど）。

観察技術は、観察された被験者に反応を引き起こしたり誘発したりするのではなく、単に 現象は自然に発生し、専門家またはオブザーバーはそれを観察および研究します.

観察する方法

研究の目的や種類、つまりさまざまな方法や手法に応じて、さまざまな形の観察があります。 それらのいくつかは次のとおりです。

• 適切な観察。
• 客観的なテクニック。
• 自己申告
• インタビュー.
• 主観的なテクニック。
• 射影技術。

オブザーバータイプ

オブザーバーの種類に関しては、オブザーバーの種類に応じて2つの観察方法があります。非参与観察（ たとえば、カメラを使用した場合、または被写体が被写体またはグループの観察された現実に入っていない場合）、および観察 競合他社選手。

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参与観察の特徴

参与観察技術は、 研究者と観察された被験者の間の社会的相互作用; それらはすべて互いに影響し合っています。 その中で、データは体系的かつ非侵入的な方法で収集されます。

その起源は、さまざまな人間グループの文化と社会制度を研究する科学分野である社会人類学にあります。 ブロニスワフマリノフスキー、ポーランド人類学者、参与観察技術の父と考えられています。

参与観察は、社会やグループだけでなく、個人の社会的および文化的現実へのアプローチの一形態です。 彼女の中 研究者は、研究中の個人またはグループと一緒に研究するために現実に入ります.

一種の技術であることに加えて、それは民族誌的研究、すなわち研究の基礎です。 研究で使用される非常に関連性の高い方法に加えて、人と文化の体系的 定性。

したがって、民族誌的研究は、参与観察とともに、すでに述べた2つの要素で構成されています。研究者（「自己」）とグループ（「他者」）です。 可能な限り最も信頼できる方法で客観的な現実を知るために、観察された被験者の視点が観察者と一緒に考慮されます。

いつ適用されますか？

参与観察法を採用 社会的現実全体を総合的に研究したいとき、しかし、今のところわからない問題を特定するために。

言い換えると、この手法は、定義された問題がまだ存在しない場合に、正確に問題を識別してその次元を指定するためによく使用されます。 エリアや問題について事前に考えているかもしれませんが、より正確に指定する必要があります。

また、他の調査手法を実行できない問題に対処する場合にも使用されます（たとえば、刑務所、原始社会、周辺地域などで使用されています）。

一方、それは使用されます 詳細に直接、「ライブ」で勉強したい場合 観察される対象（例えば、自宅または教室での行為障害のある子供の行動）。

使い方？

参与観察技術において データ収集機器は研究者自身です.

このタイプの手法の使用は、柔軟性があり、状況に適応する必要があります。 したがって、研究者は、彼が観察しなければならず、彼が対話しなければならない情報提供者のセットを選択します。 研究者は、インタビュー、調査、文書レビューなどの手法を適用することもできます。

フィールド日記に、研究者は自分が経験していることの印象を書き留めます 後でそれを整理して分析するために観察します。

研究デザインは、研究が進むにつれて開発されます。 まず、研究分野に入り、どのような質問をし、どのように質問するかを少しずつ学びます。

参与観察の種類

参与観察手法は、オブザーバーのタイプに応じて2つのタイプがあります。

1. 部外者および技術オブザーバー

このタイプでは、客観性と精度は高くなりますが、被験者の反応性も高まります。 生態学的な妥当性はほとんどありませんつまり、結果を自然な状況に一般化することは困難です（実験室の条件を超えて）。

たとえば、心理学者が相談して行う観察です

2. オブザーバーを閉じる

観察者は観察対象に近い人、例えば両親などの環境からの人であるため、反応性は低くなります。 一方、ここでは 観測バイアス （エラー）は前のものよりも大きいです。