ベンダーテスト：特性、機能、およびその使用方法

児童心理学の古典的なツールの1つはベンダーテストです、ゲシュタルト起源であり、起こりうる発達上の問題を検出するのに非常に効果的な手段であることが示されています。

これは、子供たちが幾何学的な形や線が現れる一連のカードを正確にコピーしようとするテストです。

このテストがどのように正しいか、年齢層に応じて期待されるスコアを理解することに加えて、このテストについてもう少し学びます。

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ベンダーテストとは何ですか？

ベンダーテストは 子供の知能の発達を評価するために使用されるゲシュタルト心理学にリンクされたテスト、およびそれらが提示する可能性のある障害および障害。

このテストは、1932年から1938年の間にアメリカ精神科医のローレッタベンダーによって作成されました。ゲシュタルト理論の原理. このアプローチによれば、生物は局所的な反応で局所的な刺激に反応しませんが、全体的なプロセスで一連の刺激に反応します。

その考えの一部になりなさい、 視覚運動機能に注意を払うことで、視覚、細かい運動技能、記憶、時空の認識など、さまざまな機能を評価することができます。. さらに、視覚は中枢神経系の成熟度に依存すると考えられており、このテストで発達上の問題を検出することができます。

それが始まるアプローチが今日非常に批判されているという事実にもかかわらず、真実はベンダーテストが非常に開発の問題を検出するための優れたツールであり、ゲシュタルト。

これは非常に信頼性が高く有効な手段であり、WISCを含む他の心理テストとも高い相関関係があります。 また、子供への侵入がほとんどないため、広く使用されています。、彼らがしなければならないのはテストから写真をコピーすることだけなので。

それはどのように適用されますか？

テストはで構成されています 子供に鉛筆で白紙に9つの数字をコピーするように頼む、サンプルシートに示されているように。数字は次のとおりです。

サークルスクエア
破線
はしごのように配置された3本の点線
波を立てる4本の点線
完全な正方形と曲線ではありません
点でできた曲線と対角線
垂直に交差する2つの曲線
重なる結晶
大きな結晶の中の小さな結晶

すべての図をコピーしようとしている子供は、さまざまな視覚的および運動的プロセスを実行する必要があります。まず、コピーする図を見て、心象表現を作成し、それを覚えて、鉛筆を取り、図を描いて、正しい方向に進んでいるかどうかを確認する必要があります。

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の証拠 4歳以上の子供に適用でき、11歳以上の子供は、ほとんどの場合、エラーなしでテスト図面をコピーすることができます. エラーが多すぎる場合、または結果の数値が提示された数値と大きく異なる場合は、知覚的レベルと知的レベルの両方で、ある種の問題がある可能性が考慮されます。モーター。

コピッツプロトコル

ベンダーテストを最も調査した人物の1人は、評価できるプロトコルを提供したElizabeth Koppitz（1918-1983）です。

学習の成熟度
読書の問題
感情的な困難
脳損傷の可能性
精神障害

4歳から11歳までのすべての子供に適用される採点基準を備えた本を編集しました、彼らの知性や彼らが提示する問題の種類に関係なく。また、年代順で16歳を超えないが、精神年齢が10歳未満の精神障害のある被験者にも適用できます。

コピッツシステムは、テストの適用後に評価する必要がある25項目を考慮に入れています. 図のコピーが正しく作成されているかどうかにかかわらず、各アイテムには0または1のスコアが付けられます。スコアが高いほど、何らかの問題が発生している可能性が高くなります。

コピッツのプロトコルは、ベンダー自身がテストを適用した方法とそれほど違いはありませんが、子供にできるだけ正確で細心の注意を払うこと、または最も絵を描くことを示唆するテストは避けるべきです。速い。

子供は彼が9枚の写真を持っていると彼はそれらをコピーしようとするべきであると言われます. あなたは単一の空白のページと鉛筆を与えられなければなりません、そしてあなたが後で別のページを要求する場合には、それはあなたに与えられますが、あなたがそうしたことを示します。テスト中に評価者がコメントをしないことが重要です。

コピーはカードA（丸四角）で始まり、子供が最後に描いた絵を終えるときに残りのカードを示し、1から8の順に進みます。各カードに、提示された図面をコピーする必要があることが通知されます。

テスト中に評価された人がポイントを数えたり、特定の側面について心配しすぎたりする場合は、中立的な答えを与える必要があります。、「カードに最も近いものにする」など。あなたが多くを主張する場合、あなたは完璧主義者または強迫的な子供の事件を扱っていると想定することができます。子供は、カードを任意の方向に回転させて自分自身を助けることを防ぐ必要があります。これは、カードが与えられた位置からカードを引く必要があることを示します。

このテストの実施に時間制限はありませんが、 各カードの最大時間は約5分であると考えられています、子供が3分以内に絵を描くことはめったにないことを考慮に入れて。

時間が超過した場合、それが遅いまたは整然とした子供である可能性があると仮定して、この発生率に注意する必要があります。一方、子供が3分以上かからない場合は、 あなたがやや強迫的、衝動的、または少し思慮深い子供のケースに直面している可能性がありますもちろん、これは他のテストと組み合わせる必要があります。

ただし、子供がコピーしようとした項目の一部が非常に迅速に行われ、実際のスキルを反映していないと思われる場合は、もう一度行うように求められることがあります。この場合、プロトコルで子供が再びそれを行ったことに注意する必要があります。

補正

年齢別のベンダーテストのスコアは次のとおりです。

13ポイント以上またはエラー-5年
10の間違い：5年半
8つのエラー：6年
5つのエラー：7年
3つまたは4つのエラー：8年
2つ以下のエラー：9または10人の子供

テストを修正すると、次のエラーが発生する場合があります。

1. シーケンスの混乱

図面は予想される順序に従わず、論理的または予想される進行を妨げる方向に変化が生じます。

2. 衝突

さまざまなデザインが紙に積み上げられているか、一方の端がもう一方の端に接触することが許可されています。

3. レイアウトオーバーレイ

図は互いに重なり合って描かれています。

4. レビュー

図の一部または全体の線が強調表示または確認されます。

5. 不規則な回線品質

不規則な線が引かれたり、揺れを伴って線が引かれたりします。このエラーは、年長の子供に発生する場合に特に顕著です。

6. 角度の難しさ

図の角度の顕著な歪み。

7. 固執

完全なデザインまたは図の一部が繰り返し描かれます。それは通常、点の列によって作成された図面でより明白になります。

8. 線の延長

線を長くするか、例の図面に存在しない線を追加します。

9. 汚染

2つの異なるテスト図のパーツが組み合わされます。

10. 回転

1つまたは複数の図形を標準の形状から45°以上回転させます。

11. 省略

例にない図にスペースを残すか、その一部のみを複製します。デザインの一部を分離または断片化します。

12. 後退

線または点を円に置き換えるか、線を点に置き換えるか、図形を塗りつぶします。

ベンダーテストとWISCの相関関係

さまざまな研究が示しています WISC（Wechsler Intelligence Scale for Children）テストの実行部分とベンダーテストの間の高い相関関係. これは年齢に関係なく発生するようです。これは、ベンダーテストが多くの WISCのその特定の部分でも評価され、場合によっては、代替または証明として機能する機能コントロール。

もう1つの興味深い事実は、7〜10歳の子供では、WISC算術テストとベンダーテストで得られたスコアの間に相関関係があるということです。これの説明は、算術テストということです ベンダーテストでは、多少偽装された方法ではありますが、部分全体の関係と数値の概念も見つかります。.

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神経学的問題とベンダーテスト

ベンダーテストは、特に子供が11歳以上でテストを正しく実行しない場合に、神経学的損傷を疑うのに役立ちます。

しかし、それは言うことができます この検査の神経学的変化の可能性を検出する能力は低い、子供が脳損傷について話す必要なしにテストを正しく行わない理由はたくさんあるので。さらに、視覚空間能力に影響を与えない脳損傷がある可能性があるため、このテストの結果には反映されません。

感情的な指標

ベンダーテストは感情的な問題にも関連していますが、神経学的問題の場合と同じように、このテストは 気分や不安の問題を診断するのに十分な信頼性がありません.

しかし、評価された人の身近な環境では何かがうまくいっていないこと、そして感情的な側面を評価するより詳細な既往歴を実行する必要があることを疑うのに役立ちます。

同様に、そして非常にゲシュタルトの観点から、テストの実行中に発生する可能性のあるさまざまなエラーの背後にあるいくつかの説明が提案されています。

1. 図面の紛らわしい順序

この指標は、子供の計画と組織の欠如に関連しているようです. これは、特に5歳と7歳の幼児では、まだやや混乱した方法で絵を描くため、正常です。

指標は、分布が8歳になるまで診断上の重要性を獲得しません。シート全体で恣意的であるということは、可能性の指標としてすでに考慮されるべきものです。トラブル。

2. 波線

図1（点線）と図2（3本の線）の波線 感情的な安定性の欠如に関連付けられています. 幼児の場合、描くものをまだあまり制御できないため、少し不規則ですが、8歳に近い子供ではこれはすでに問題を疑う理由です感情の

3. ストライプの代わりに円を使用する

成人では、それはある種の感情障害と関連しており、一般的ではありません。 年少の子供では、衝動性と興味や注意の欠如に関連しています.

4. サイズの漸進的な増加

これは、欲求不満と衝動性に対する耐性が低いことに関連しています。最も明確なケースでは、それは破壊的で暴力的な行動とADHDを示している可能性があります。

5. フィギュアの大きいサイズ

これは、行動の外部化に関連しています。彼らは通常、強迫的で要求の厳しいパターンを持つ子供です。

6. 図面のサイズが小さい

それは内面化行動、離脱、内気、不安に関連しています. それは8から10歳の子供たちの診断上の重要性を獲得します。図面が紙の特定の領域に集中している場合、ゲシュタルトの仮説によれば、それらは撤退の疑いをさらに確認します。

7. 細い線

それは、年長の子供ではそれほど明確ではありませんが、幼児の内気と引きこもりに関連しています. 年長の子供では、怠惰、完璧主義、感情的な弱さの間にある可能性があるとの仮説が立てられています。

8. 図と線のレビュー

それは攻撃性と衝動性に関連しています。

9. 2回目の試行

それは不安、衝動性および様々な感情的な問題に関連しています。最初の試みの後、自分の絵に満足していない子供たちがいます。彼らは自分たちが間違った絵を描いたのに気づきますが、それを修正する方法がわからないので、ページの別の面を試します。

10. より多くのシートを展開して使用する

これは、破壊的、爆発的、さらには暴力的な行動の傾向の指標です。. これは、計画がほとんどなく、スペースの使用が不十分であることに関連しています。それは神経学的障害と外在化行動に関連しています。

11. ブレードの収縮または使用の減少

それは、引きこもり、内気、うつ病などの問題に関連しています。

書誌参照：

Moetesum、M。＆Siddiqi、私。＆Masroor、U。＆Djeddi、C。 (2015). 画像解析技術を使用したベンダーゲシュタルトテストの自動スコアリング。 ICDAR 2015
ベンダー、L。 (1997). Visomotor Gestalt Test（B.G。）パイドス。 p。 15-16. ISBN84-7509-308-6。