Walter Mischel：この心理学者および研究者の伝記

Walter Mischel（1930-2018）は、オーストリア生まれの心理学者であり、 特に小児期における刺激制御、遅延強化および自己制御に関する研究 思春期。 彼は、認知行動アプローチクリニックの主要な心理学者の1人であり、20世紀で最も引用された著者の1人と見なされています。

今見ていきます ウォルター・ミッシェルの伝記、および心理学への彼の​​主な貢献のいくつか。

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Walter Mischel：この臨床心理士の人生と仕事

Walter Mischelは、1930年2月22日にオーストリアのウィーンで生まれました。 8年後、彼と彼の家族は最近のナチス占領のために米国に移住しました。 彼は3人兄弟の末っ子でした。 ビジネスマンのサロモン・ミッシェルとローラ・リア・シュレックの息子 主婦でした。

ミシェルは1940年からニューヨークのブルックリンで育ち、高校と 彼のビジネスで働いている間、州立大学での大学教育 家族。 医学分野で研究を始めたにもかかわらず、ミッシェルは心理学、特にその臨床応用に興味を持つようになりました。

したがって、1956年に、ミッシェル オハイオ州立大学で臨床心理学の博士号を取得、彼は認知行動療法クリニックで最も有名な心理学者の一人、ジョージ・ケリーによって訓練されました。 それは彼の専門的な訓練においても決定的でした ジュリアン・ロッター、心理学者はの理論の基礎を築いたことを覚えています 統制の所在.

その後、彼は大学の教授と研究者として2年間務めました。 コロラド州、ハーバード大学で2年間、同時に大学で スタンフォード。

国際的な認識

1983年にミシェルはコロンビア大学の教授であり、1991年に彼はアメリカ芸術科学アカデミーの会員に選出されました。 その後、2004年に、彼は全米科学アカデミーに選出され、 2007年から2008年まで、彼は心理科学協会の会長を務めていました。.

最後に、2011年に彼は、刺激制御、遅延強化、自制心、意志力の功績により、ルイビル大学から心理学のグロマイヤー賞を受賞しました。 2002年、Mischelは、20世紀にこの分野で最も引用された心理学者のリストで、アメリカ心理学会によって25位にランクされました。

マシュマロ実験

1960年代後半、ミッシェルは強化の遅れの影響を観察したいという実験を行いました。 遅延満足とも呼ばれます.

後者は、より長い待ち時間が必要な場合でも、別のより望ましいアイテムを受け取るために、すぐにやりがいのあるアイテムを受け取ることを控える機能です。 ここで、この実験が何であったか、そしてそれが認知行動心理学に与えた影響を見ていきます。

自制心は学習に影響を与えますか？

この実験は次の内容で構成されていました。4歳から6歳までの男の子と女の子を選び、テーブルと椅子が1つずつある部屋に連れて行きました。 テーブルの上 マシュマロ、オレオクッキー、またはその他のおやつがありました 以前に子供によって選択されました。

捜査官は、少年に次の選択肢を与えた後、少年を部屋の中に一人で残しました。 研究者と彼の帰国時に御馳走を食べるか、研究者の自発的な帰国まで待って、御馳走を受け取る もっと。 明らかに、2番目のオプションは即時のやりがいのある経験を含み、2番目のオプションは遅延したやりがいのある経験を含みました。 このため、「遅延満足」または「遅延強化」という用語が使用されます。

実験の結果、何人かの子供たちは最大20分待って、1つではなく2つのおやつを受け取ることにしました。 これらは「高遅延剤」と呼ばれていました。 そのうえ、 待機に耐えるために、彼らはさまざまな気晴らしのテクニックを開発しました目を覆う、歌ったり叫んだり、椅子の周りを見てマシュマロの方を向いたりしないようにするなど。 代わりに、他の子供たちは長い待ち時間を避け（研究者に電話するのに1分もかからなかった）、1つだけ食べることを好みました。 後者は「低リターダ」と呼ばれていました。

しかし、実験はそこで終わりませんでした。 時間の経過とともに待つことの影響を知ることができる縦断的デザインの下で、同じ子供たち（現在は青年期）が再び研究されました。 この新しい研究で、彼は待つ能力（強化の遅れ）とそれ以上の能力との関係を発見しました 数値による学校の成績（つまり、より良いテストのスコアまたは成績 アカデミック）。 同様に遅延満足 薬物乱用に対する抵抗力の増加に関連していた 対人関係の満足度が高まります。

それだけでなく、同じ参加者によるその後の研究は、遅延した高強化を皮質活動の増加に関連付けました。 前頭前野は、脳の前頭葉の前部であり、複雑な計画、意思決定、およびフィットネスに関連しています ソーシャル。

大まかに言えば、これらの研究は、自制心と意志力が学問的および個人的な達成への鍵の1つであると結論付けています。 マシュマロ実験または実験は、その後、いくつかの変種で複製されました。 自己制御メカニズムの詳細な分析を可能にします とその学習への影響。

同様に、彼らは私たちが直接の喜びに関連する自制心のいくつかのジレンマと複雑さを分析することを可能にしました 衝動的な決定を提供し、長い待ち時間が最終的にないときに計画されている困難 満足しました。

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マシュマロ実験におけるいくつかの性差

この実験とその複製のいくつかを通して分析することが可能であったもう一つの問題は 性別に基づく衝動の制御の文化的解釈.

女の子が報酬を受け取るのを待つことに決めたとき、そのような行動は大人によって「優れた知的能力」、「高い能力」、「機知に富んだ」と解釈されました。 一方、即時の満足を選択した人は、「感情的に不安定」、「不機嫌」、または「不平を言う」と理解されていました（Conti、2018）。

対照的に、満足を遅らせた子供たちは、「恥ずかしがり屋」、「控えめ」、「従順」、または「不安」と表現されましたが、 すぐに強化することを決心した人は、「活力」、「エネルギッシュ」、「活気」、「自己肯定」と表現されました。 （同上）。

これは、アメリカ文化の中での自制心に関連する価値観を反映している可能性があります。 たとえば、それは子供たちの間で衝動性のより大きな受容を示しているかもしれません、そして 女の子の間で寛容な行動の承認の増加. 後者は、性別によって異なって強化される学習と行動のパターンを説明するためのガイドラインを生成することができます。

書誌参照：

• コンティ、R。 (2018). 満足の遅れ。 ブリタニカ百科事典。 2018年9月18日取得。 で利用可能 https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• ローリッヒ、R。 (2015). それで…あなたはマシュマロテストに失敗していますか？ 私たちの情報が豊富な世界での接続と切断。 Journal of the American Society of Plastic Surgeons、135（6）：1751-1754。
• ウォルターミシェル（2018）。 ウィキペディア、無料​​の百科事典。 9月18日取得。 で利用可能 https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.