ハワードガードナー：アメリカの心理学者の伝記

ハワードガードナー （アメリカ合衆国、1943年）はアメリカの心理学者であり教育学者であり、彼の人生の多くを研究に捧げてきました。 ガードナーは彼のことで広く知られています 多重知能理論.

理論家として、彼はそれまで（彼が彼の理論を提案した時に）存在していた知性の見方は知性を説明しないと考えました 全体として人間であり、知的指数（IQ）の測定では、人が持つことができるさまざまな知能と 発展させる。

彼の主な作品、「精神の構造：多重知能理論（1983）」、 彼の理論的アプローチと彼の8種類の知性を説明します. この構成の彼の概念は、心理学の分野だけでなく、分野にも大きな影響を与えました 教育的であり、これらの異なるおかげで新しい教育方法を模索する何千人もの教師や教育者に刺激を与えてきました インテリジェンス。 ガードナー自身の言葉で：「すべての人間は知性のユニークな組み合わせを持っています。 これが根本的な教育上の課題です。」

• ハワードガードナーの理論の詳細については、心理学者で作家のバートランドレゲーダーの記事をご覧ください。「ガードナーの多重知能理論"

ハワードガードナーの伝記

ハワードガードナーは1943年にペンシルベニア州スクラントン（アメリカ合衆国）で生まれました。 彼はアメリカに定住したユダヤ人家族の息子であり、 ナチスドイツ、そして幼い頃から彼は常に読書とピアノの愛好家でした。 学生として、彼は彼の才能で際立っていて、一流のハーバード大学に受け入れられました の影響で発達心理学に興味を持つようになった場所 エリック・エリクソン とジェロームブルーナー。

ハーバード大学で心理学の博士号を取得し、神経心理学の分野で博士研究員を修了した後、 ガードナーは教育と心理学の分野に大きく貢献しました. すでに述べたように、ガードナーは1980年代に、彼の経験的研究に基づいて多重知能理論を提案し、発展させました。

教育とプロジェクト

さらに、彼は教師としての彼のプロとしてのキャリアを続けており、それにより彼は彼が学んだ同じ大学機関の一部になりました。 現在、 ハワードガードナーは、ジョンHの認知と教育の教授です。. ＆エリザベスA。 ハーバード教育大学院のホッブズとハーバード大学のディレクター プロジェクトゼロ、ハーバード教育学部によって1967年に設立された研究グループであり、その研究対象は子供と大人の学習プロセスです。

さらに、90年代から、ウィリアム・デイモンと有名な心理学者ミハイ・チクセントミハイ（後者は、 フローステータス）設立 良いプロジェクト. ガードナーは、今日まで、この財団を指揮し続けており、卓越性と倫理を促進する専門家のグループと調整しています。 教育では、さまざまなトピックを扱います：市民参加、組織のコラボレーション、デジタルメディアの正しい使用など その他

彼の仕事のおかげで、彼は、特に多重知能理論に対して、さまざまな賞や賞を受賞しています。 彼はいくつかの大学の名誉博士であり、その中でテルアビブ、プリンストン、マギルの大学が際立っています。 彼はジョンDによって授与されました。 ＆キャサリンT。 マッカーサーとさらに、彼は20以上の名誉学位を取得しています。 2011年に、彼は社会科学のためのアストゥリアス皇太子賞を受賞しました。

彼の素晴らしい作品：多重知能理論

さまざまなグループの個人（障害のある子供とない子供、大人）と一緒に仕事をした後 脳損傷を伴う）、ガードナーは彼の研究と 観察。

彼の理論は ユニークなインテリジェンスのパラダイムへのカウンターウェイトなぜなら、彼の研究と経験の結果、人間の生活には単一の知性ではなく、さまざまな種類の知性の発達が必要であるという結論に達したからです。 したがって、単一のインテリジェンスまたはインテリジェンスに焦点を当てたインテリジェンスに関する従来の理論とは異なります 一般的に、彼は人々が異なる学習と考え方を持っていることを提案し、8つのタイプの インテリジェンス。

• 各インテリジェンスのタイトルをクリックすると、より詳細な情報にアクセスできます。

言語とコミュニケーションをマスターする能力です. 口頭言語だけでなく、文章やジェスチャーも含まれます

それは演繹的かつ論理的に推論する能力です 数学の問題を解く能力。 それは通常、科学者と数学の問題を解決するスピードに関連しています。 これは、論理数学的な知性がどれだけ所有されているかを決定する指標です。

視覚空間知能としても知られ、さまざまな視点から世界や物体を観察する能力です。、および問題を解決するためにメンタルイメージを操作または作成する機能。 空間知能も人の中で発達するので、能力は視覚に限定されません ブラインド。 空間インテリジェンスは、チェスプレーヤーや視覚芸術の専門家（画家、デザイナー、彫刻家など）で際立っています。

ガードナーにとって、すべての人々には音楽的知性があり、 楽音やリズムを認識して構成する能力. この種の知性には、楽器を演奏したり、楽に楽曲を読んだり作曲したりできる、より高度な人々がいます。

5. 身体的および運動感覚的知性

それは体の動きを調整する能力を使用する能力です. このタイプの知性は、精神（および感情）と動きの間の関係の現れです。 彼らは、ダンサー、俳優、アスリートなどの伍長の知性で際立っています。

このタイプの知性は、自分の内部環境を理解し、制御する能力によって特徴付けられます。 個人内の知性を習得する人々は、感情や感情にアクセスし、それらを振り返ることができます。 一般的に、これらのタイプの個人は、より大きな感情的および心理的幸福を享受します。

対人知能とは、他人の感情や意図を識別する能力を指します。 言い換えれば、それはあなたが言葉やジェスチャー、あるいは他の人々の目的や目標を解釈することを可能にします。 今日、それは感情的知性の非常に重要な部分と見なされています。

このタイプのインテリジェンスは、環境の要素を区別、順序付け、分類、理解、および使用する機能です。、オブジェクト、動物または植物。 したがって、このタイプのインテリジェンスとは、物理的環境の観察、実験、考察、および質問の能力を指します。 生物学者、植物学者、またはハンターは通常、高い自然療法の知性を持っています。

多重知能の基盤

ガードナーはそれを主張します 複数のインテリジェンスには生物学的基盤と文化的基盤の両方があります. 神経生物学的研究は、学習がニューロン間のシナプス接続の変更の結果であることを示しています。 さまざまなインテリジェンスの主要な要素は、 脳の領域 これらの変換が発生する場所。

一方、ガードナーは、文化もまた、 これらのインテリジェンスと異なる文化は異なる価値を異なる インテリジェンス。 そのため、 これらのインテリジェンスに関連するタスクを実行する文化的価値は、それらを開発する動機として機能します.

影響力のある物議を醸す心理学者

おそらくハワード・ガーナーの主な特徴は、アイデアを生み出す能力でした。 の分野外の多くの人々の考え方に共鳴することができる直感的なスキル 心理学。

特に、多重知能の概念は、教育の世界よりも教育学の世界に浸透してきました。 心理学、しかし子供たちが教育されるべき方法にこれらの考えを適用するための非常に明確な方法はありません 女の子

一方、 心理測定基準に基づいて知能を定義するという考えに対するハワードガードナーの反対 それは精神的能力の研究を進める方法を複雑にするので、それは彼に多くの批判を集めました。

いずれにせよ、ガードナーが統計を超えなければならないことを考慮に入れていることは間違いありません。 すでに重要である人間が利用できる心理的能力を理解するための数字 レッスン。

書誌参照：

• ガードナー、H。 (2006). Schaler、Jeffrey A.、ed。 ハワードガードナーアンダーファイアの「影響力の祝福」. イリノイ：オープンコート。
• ガードナー、H。 (1989). 心を開くために：アメリカの教育のジレンマへの中国の手がかり. ニューヨーク：ベーシックブックス。