ძალადობის მსხვერპლთათვის ნასწავლი უმწეობა

კონცეფცია ისწავლა უმწეობა იგი ერთ – ერთი ყველაზე ფართოდ შესწავლილი კონსტრუქციაა ფსიქოსოციალურ პროცესებზე მრავალრიცხოვანი გადამწყვეტი გავლენის გამო.

მას თავისი სათავე აქვს 1975 წელს, როდესაც მარტინ სელიგმანი და მისმა თანამშრომლებმა დააკვირდნენ, რომ ცხოველებმა თავიანთ კვლევაში გარკვეულ სიტუაციებში განიცადეს დეპრესია.

რა არის ნასწავლი უმწეობა?

ამ დეპრესიის მიზეზების გასარკვევად, რაც მათ ძაღლებში შენიშნეს, სელიგმანმა შემდეგი ექსპერიმენტი ჩაატარა. მან რამდენიმე ძაღლი გალიებში მოათავსა, საიდანაც მათ გაქცევა არ შეეძლოთ, მათ დროში ელექტროშოკები ჩაუტარეს ცვლადები და შემთხვევითი, ისე, რომ მათ არ შეეძლოთ შემდეგი განმუხტვის ან მათი ნიმუშის პროგნოზირება, რადგან არ არსებობდა არცერთი

რამდენიმე ცდის შემდეგ, რომლებსაც შოკი ჩაუტარდათ და მიუხედავად იმისა, რომ თავდაპირველად ძაღლები ცდილობდნენ გაქცევის სხვადასხვა მცდელობას, დაფიქსირდა, რომ ბოლოს და ბოლოს მათ უარი თქვეს ნებაყოფლობით გაქცევაზე. როდესაც მკვლევარებმა შეცვალეს პროცედურა და ასწავლეს ძაღლებს გაქცევა, ისინი გაჩერდნენ, უარი თქვეს გასვლაზე ან შეეცადნენ აერიდებინათ შოკი, წოლაც კი საკუთარ ექსკრემენტებზე.

ამ შედეგების გათვალისწინებით, სელიგმანმა აღმოაჩინა, რომ ცხოველების რეაგირება საკმაოდ პასიური არ იყო, მაგრამ საკუთარ ექსკრემენტზე წოლის ფაქტი, ფაქტობრივად, დაძლევის სტრატეგია (ადაპტაცია), ვინაიდან მათზე დაწოლა ამცირებს ტკივილს და თავსდება გალიის იმ ნაწილში, სადაც ყველაზე ნაკლები შოკი აღიქმება ელექტრული. მან ამ ეფექტს უწოდა ისწავლა უმწეობა.

ნასწავლი უმწეობა: ფსიქოლოგიური ფენომენი ასევე გვხვდება ადამიანებში

ნასწავლი უმწეობა წარმოქმნის გაქცევის პასუხების მოდიფიკაციას, რომელსაც აქვს არაპროგნოზირებადი შედეგები, უფრო პროგნოზირებადი დაძლევის სტრატეგიებისთვის. ამავე დროს, სელიგმანი აღმოაჩინა, რომ შესაძლებელია ნასწავლი უმწეობის სწავლაიმიტომ, რომ როდესაც ძაღლებს განმეორებით განსაცდელებს ასწავლიდნენ, რომ მათ გალიიდან შეეძლოთ გაქცევა, საბოლოოდ გაქრა ნასწავლი უმწეობის პასუხი.

ეს ექსპერიმენტი განმეორდა ადამიანებში და დაასკვნა, რომ ნასწავლი უმწეობის სინდრომის მნიშვნელოვანი ასპექტები კოგნიტურ ასპექტზე, ანუ აზრებზეა კონცენტრირებული. როდესაც ადამიანებმა დაკარგეს შესაძლებლობა დაიჯერონ, რომ მათი პასუხები დაეხმარება მათ გაქცევაში სიტუაცია, შეცვალონ მათი ფრენების რეაგირება მორჩილი ქცევებით, როგორც სტრატეგია დაძლევა.

ძალადობის მსხვერპლთათვის ნასწავლი უმწეობის არსებობა

დაქვემდებარებული ქცევის გამო ფრენის რეაგირების ეს ცვლილება დაფიქსირდა სწავლის უსუსურობის გამო ძალადობის მსხვერპლებში. ლენორ უოკერი ჩაატარა ეს კვლევა პარტნიორზე ძალადობის მსხვერპლთა შესახებ, შეასრულა კოგნიტური, ემოციური და ქცევითი ფუნქციონირების მსგავსი შეფასება.

შედეგებმა აჩვენა, რომ ბოროტად გამოყენების დასაწყისში მათი პასუხები ან ქცევა იყო თავის არიდება ან გაქცევა. თუმცა, ძალადობის მუდმივმა ზემოქმედებამ გამოიწვია ამ პასუხების შეცვლა ამან შეიძლება შეამციროს ძალადობის ინტენსივობა სხვადასხვა დაძლევის სტრატეგიის საშუალებით, მაგალითად, აგრესორის მოსაწონად, აკეთოს ის, რაც მას სურს, სიმშვიდის შენარჩუნება და ა.შ.

ამრიგად, ძალადობის მსხვერპლთა მიმართ ნასწავლი უსუსურობის თეორია აღწერს თუ როგორ ქალი თქვენ შეიძლება ისწავლოთ, რომ ვერ შეძლოთ პროგნოზირება მოახდინოთ თქვენს ქცევაზე მოძალადე. ამ შესაძლებლობის ნაკლებობა იმის პროგნოზირების შესახებ, რამდენად ეფექტური იქნება საკუთარი ქცევა ძალადობის პრევენციაში ცვლის მსხვერპლის რეაქციის წარმოშობას ან ხასიათს სხვადასხვა სიტუაციებზე.

თუ გსურთ ამ თემას გაეცნოთ, გირჩევთ ინტერვიუ, რომელიც ბერტრან რეგადერმა ჩაატარა პატრიცია რიოსთან: ”ინტერვიუ ექსპერტ ფსიქოლოგთან გენდერული ძალადობის საკითხებში”

ნიშნები იმისა, რომ ადამიანი არის ძალადობის მსხვერპლი და განუვითარდა ნასწავლი უმწეობა

როდესაც პარტნიორის მხრიდან არასათანადო მოპყრობის მსხვერპლი ქალი განიცდის უსუსურობას, ისინი აირჩევენ ნაცნობ ან ნაცნობ სიტუაციაში ქცევები, რომლებიც ქმნიან უფრო პროგნოზირებად ეფექტს და თავიდან აიცილებენ ქცევას, რომელიც გულისხმობს ნაკლებად პროგნოზირებად ეფექტს, როგორიცაა გაქცევის პასუხები ან ფრენა.

ეს კვლევა ასევე შესაძლებელი გახდა გარკვეული ფაქტორების შემოთავაზება, რაც ძალადობის მსხვერპლთათვის ნასწავლი უსუსურობის დადგენის საშუალებას იძლევა. ფაქტორებია:

• ძალადობის ნიმუშის არსებობაკონკრეტულად ძალადობის ციკლი, თავისი სამი ფაზით (დაძაბულობის დაგროვება, აგრესიის სერიოზული ეპიზოდი და მოსიყვარულე მონანიება ან) ძაბვის არარსებობა), ცუდის ინტენსივობისა და სიხშირის მოდიფიკაციასთან ან შესამჩნევ ზრდასთან ერთად გარიგებებს.

• სექსუალური ძალადობა ქალებზე.

• Ეჭვიანობაქალების ჩარევა, ზედმეტად ფლობა და იზოლირება.

• ფსიქოლოგიური ძალადობა: სიტყვიერი დეგრადაცია, უფლებამოსილების უარყოფა, იზოლაცია, ზოგჯერ ინდულგენცია, მონოპოლიზებული აღქმა, სიკვდილის საფრთხე, ნარკომანიით ან ალკოჰოლით გამოწვეული სისუსტე.

• ძალადობრივი ქცევის არსებობა წყვილის სხვების (ბავშვების, ცხოველების ან უსულო საგნების) მიმართ.

• ალკოჰოლის ან ნარკომანიის ბოროტად გამოყენება კაცისა თუ ქალის მიერ.

დაბოლოს, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ამ კვლევამ საშუალება მისცა გამოყენებული იქნას ძალადობის მსხვერპლთა ფსიქოლოგიური მკურნალობისთვის.

ნასწავლი უსუსურობის სწავლა

ნასწავლი უსუსურობის სწავლის პროცესი ახასიათებს ამ ქალების გაძლიერება წყვილების ურთიერთობაშირაც საშუალებას მისცემს შეტეულ ქალებს გააცნობიერონ და გამოვიდნენ ძალადობის ციკლიდან, რაც მათ ხელმძღვანელობს იმაზე, თუ როგორ შეიძლება იყოს ძალადობის ესკალაციის პროგნოზირება, ციკლის სხვადასხვა ფაზების შესახებ და იმის გაგება, რომ სიყვარულისა და მონანიების ფაზები არის ციკლის გაძლიერების და მათთვის სხვადასხვა უნარების სწავლების საშუალება, გაქცევა.

ამასთან, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ლაბორატორიულ და რეალურ ცხოვრებაში ჩატარებულ კვლევებს შორის განსხვავებაა და ამის არსებობა აუცილებელია წარმოადგინეთ, რომ რეალურ ცხოვრებაში მოძალადე შეიძლება გახდეს უფრო ძალადობრივი, როდესაც ქალი დაუპირისპირდება მას და / ან როდესაც ის შეეცდება გაქცევა.