არასაიმედო მიმაგრება: მისი გაგებისა და გამოსწორების გასაღები

ბავშვობა არის ცხოვრების ეტაპი, რომელშიც ჩვენ უფრო მგრძნობიარეები ვართ იმის მიმართ, რაც ჩვენ გარშემოა, სასიკეთოდ და ცუდად.

სწორედ ამიტომ, პირველ წლებში მნიშვნელოვანია პატარების სწორი ფსიქოლოგიური განვითარების გარანტია, იმდენად, რომ ისინი ბედნიერები არიან რათა თავიდან აიცილოთ პრობლემები, რომლებმაც შეიძლება ღრმა კვალი დატოვონ მათზე, ძნელად დასაძლევი ან სულაც შეუძლიათ განაგრძონ საკუთარი თავის გამოხატვა ეტაპზე ზრდასრული.

ამ სტატიაში ჩვენ დავინახავთ, თუ რომელი ფსიქოლოგიური ელემენტისგან შედგება ბავშვების ფსიქოლოგიური განვითარების შენელებისა და ზიანის მიყენების უდიდესი შესაძლებლობები: არასაიმედო მიჯაჭვულობა.

• დაკავშირებული სტატია: "განვითარების ფსიქოლოგია: ძირითადი თეორიები და ავტორები"

რატომ არის მიჯაჭვულობა მნიშვნელოვანი ჩვილ ბავშვთა გონების განვითარებაში?

საუბრისას, რომელსაც ჩვეულებრივ ვიყენებთ, მიჯაჭვულობა გულისხმობს ემოციურ განწყობას ვინმეს თანდასწრებით დადებითი ემოციებით რეაგირება და ამ უკანასკნელის ძებნა კარგად ამასთან, ფსიქოლოგიის სფეროში ეს კონცეფცია ცოტა უფრო რთულია.

ამრიგად, როდესაც განვითარების ფსიქოლოგიიდან (ქცევითი მეცნიერების ერთ-ერთი დარგი) ვსაუბრობთ მიჯაჭვულობაზე, ჩვენ ვგულისხმობთ

დანართის თეორიას განეკუთვნება, რომელიც ფსიქიატრმა ჯონ ბოულბიმ დააყენა მეოცე საუკუნის შუა პერიოდში. ამ მკვლევარმა გამოიკვლია, თუ როგორ ხდება ურთიერთდამოკიდებულების დინამიკა მამებსა და / ან დედებს შორის, ერთი მხრივ, და ბავშვები, თავის მხრივ, აყალიბებენ იმ გზას, რომლის საშუალებითაც ისინი სწავლობენ ურთიერთობას გარემოსა და გარემოში დასვენება.

ა) დიახ, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ეჩვევიან პატარები ამ მიმაგრებული ფიგურების სიახლოვეს (ჩვეულებრივ, მშობლები), გაანალიზებენ მეტნაკლებად ჯანსაღ გზას მათი გარემოს ან სამყაროს შესასწავლად ზოგადი, როგორც ისინი იზრდება. სინამდვილეში, მიჯაჭვულობის თეორიის ერთ-ერთი გავლენა ის არის, რომ ეს პროცესი აისახება ამ ბავშვების ქმედებებში, მაგრამ ასევე იმ მოქმედებებში, რომლებსაც ისინი განახორციელებენ მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ამ მიზეზით, მათთვის ადეკვატური მიჯაჭვულობის დამყარება იქნება პრევენციისა და ფსიქოლოგიური დაცვის ფაქტორი გარკვეული ქცევითი და ემოციური ცვლილებებისგან.

ამ თვალსაზრისით, მიჯაჭვულობა არ არის მხოლოდ ემოციური ფენომენი აქ და ახლა, არამედ ფსიქოლოგიური წინაპირობების ერთობლიობა ბავშვობის ფართო მოგზაურობა და ევოლუცია, რაც წარმოიშობა მათი დამოკიდებულებისგან, მათი აღმნიშვნელი დანართის ფიგურებთან, რომლებიც აღმზრდელები არიან პირველადი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

რა არის არასაიმედო მიჯაჭვულობა?

როგორც ვნახეთ, დანართი არის ბავშვთა ფსიქოლოგიური შესაძლებლობების ევოლუციის ძირითადი ასპექტი, სამყაროსთან ურთიერთობისას. ეს ასე ხდება, რადგან დანართის ფიგურასთან კარგი ურთიერთობის არსებობა საშუალებას იძლევა ბალანსი შეიტანოს თავისუფლება შეისწავლონ გარემო, ერთი მხრივ, და ჰქონდეთ უსაფრთხოება, რომ შეძლონ მზრუნველის "თავშესაფარში" დაბრუნება, ერთი მხრივ სხვა.

ეს უკვე გვაძლევს იმის გარკვევას, თუ რა ტიპის დანართი არის ყველაზე შესაფერისი ბავშვის განვითარებისთვის და რას უწოდებენ "უსაფრთხო მიმაგრებას". პატარებს, რომლებიც მას შინაგანად ავითარებენ, ცხოვრების პირველი წლებიდან უვითარდებათ თვითშეფასების დაბალანსებული დონე, რაც მათ ხელს უწყობს გააგრძელონ სწავლა საკუთარ თავზე, შფოთვითი პრობლემების ან სხვა ემოციური დისბალანსის გარეშე, რაც გამოწვეულია გაურკვევლობით ეს მოხდება.

ამრიგად, დაუცველი მიმაგრება მონეტის მეორე მხარეა. ბავშვები, რომლებსაც მას განუვითარდებათ, ვერ პოულობენ კარგ გარემოებას მათი გარემოთი გამოწვეულ გამოწვევებსა და მათდამი ნდობას შორის მეორეს მხრივ, საკუთარი თავის ან მათი შესაძლებლობების შედეგების პროგნოზირებისა და ქმედებების დაგეგმვისა და ემოციური პრობლემების გადაჭრის უნარი სიხშირე ეს არის მიჯაჭვულობის ტიპი, რომელიც წარმოიშობა მშობლების, დედების ან / და მეურვეების მხრიდან შეუსაბამო ან უშუალოდ გაუფრთხილებლობით აღზრდის მოდელებით.

Ამავე დროს, არასაიმედო მიბმულობა იყოფა ორ შესაძლო ტიპად: თავიდან აცილება და ამბივალენტური მიბმულობა. პირველში, ბავშვი უგულებელყოფს ან თავს არიდებს დანართის ფიგურას, რაც მას თითქმის ისეთივე მკურნალობას უწევს, როგორც ა ადამიანი, რომელსაც ცოტას იცნობთ, უკომპრომისო ან თითქმის გაუთვალისწინებელი აღზრდის მოდელის შედეგად არარსებული. მეორე, ის გრძნობს შფოთვას დანართის ფიგურის არარსებობის გამო, მაგრამ მისი გვერდით ყოფნა ასევე გრძნობს დისკომფორტს და ეწინააღმდეგება მჭიდრო კონტაქტი, ხშირად სიბრაზის გამოხატვა, რასაც ხელს უწყობს თანმიმდევრულობის და პროგნოზირების ნაკლებობა მოქმედებებში მომვლელი.

არასაიმედო მიჯაჭვულობის ორივე ტიპი ხშირად იწვევს სხვებთან ურთიერთობის დამყარების უფუნქციო გზებს., როგორც სამსახურში, ასევე მეგობრობასა და ურთიერთობებშიც კი. სწორედ ამიტომ, აუცილებელია ბალანსირებული აღზრდის მოდელის გამოყენება, საჭიროების შესაბამისად მორგებული ბავშვები, მაგალითად, ფსიქოთერაპიაზე გადასვლა, თუ ამ პრობლემური სიტუაციიდან ეტაპზე შეიტანება ცვლილებები ბავშვური.

ფსიქოლოგიური თერაპიის სესიებზე ვიმუშავებთ ისეთ ასპექტებზე, როგორიცაა:

• თვითშეფასების მოწესრიგება.
• ტრენინგი სოციალურ უნარებში.
• არასათანადო ადაპტაციის ეჭვქვეშ იმ საშიშროების შესახებ, რომელსაც თავად განიცდის და რა ურთიერთობების შემოთავაზება შეუძლია.
• გაურკვევლობის სიტუაციებში შფოთის მართვა.

გსურთ გქონდეთ ფსიქოთერაპიული დახმარება?

თუ თქვენ ეძებთ ფსიქოთერაპიის მომსახურებას საკუთარი თავისთვის ან თქვენი ვაჟისთვის ან ქალიშვილისთვის ან ხართ დაინტერესებული მშობლების საკითხებში საკონსულტაციო მომსახურებით, დაგვიკავშირდით.

ჩართულია ფსიქოტექნიკა ჩვენ მრავალი წლის განმავლობაში ვეხმარებოდით ემოციური ან ემოციური აშლილობის მქონე ყველა ასაკის ოჯახს. ქცევითი სესიები და ჩვენ ვმართავთ სესიებს როგორც პირადად ჩვენს ცენტრში, რომელიც მდებარეობს ბარსელონას გრასიას რაიონში, ისე მთელი დღის განმავლობაში ვიდეო ზარი.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბოულბი, ჯ. (1977). სასიყვარულო კავშირების შექმნა და გაწყვეტა. ფსიქიატრიის ბრიტანული ჟურნალი, 130 (3): 201-210.
• ბოულბი, ჯ. (1988). უსაფრთხო ბაზა: დანართის თეორიის კლინიკური პროგრამები. ლონდონი: Routledge.
• მადიგანი, ს. ბაკერმანს-კრანენბურგი, მ. ჯ. ვან იჟენდორნი, მ. მორანი, გ. პედერსონი, დ. რ., ბენუა, დ. (2006). გონების გადაუჭრელი მდგომარეობა, მშობლების ანომალური ქცევა და არაორგანიზებული მიჯაჭვულობა: გადაცემის ხარვეზის მიმოხილვა და მეტაანალიზი. დანართი და ადამიანის განვითარება, 8 (2): გვ. 89 - 111.
• მთავარი, მ. კასიდი, ჯ. (1988). 6 წლის ასაკში მშობელთან შეხვედრაზე პასუხის გაცემის კატეგორიები. განვითარების ფსიქოლოგია, 24 (3): გვ. 415 - 426.
• შაფერმა, დ. (2000). განვითარების ფსიქოლოგია ბავშვობა და მოზარდობა. ტომსონის გამომცემლობა: მადრიდი.