12 ნიშანი სკოლაში კვების დარღვევის გამოსავლენად
კვების ქცევითი დარღვევები (TCA) ხასიათდება პათოლოგიური ქცევით საკვების მიღების მიმართ და წონის კონტროლით შეპყრობილი.
მეტაფორულად შეგვიძლია აღვწეროთ ისინი, როგორც ხე; ხის ზემოდან და მაგისტრალზე იქნება სიმპტომები, რასაც გარედან ვხედავთ ქცევით და ქცევა: წონის შეპყრობა, საკვების შეზღუდვა, გაზვიადებული ფიზიკური ვარჯიში, გაწმენდა, ზედმეტი ჭამა, და ა.შ.
უხილავი ნაწილი, ფესვები, არის უმართავი ან გამოუთქმელი გრძნობები და ემოციები, ასევე საკუთარი თავის გარშემო მყოფი რწმენა და აზრები და მათ გარშემო არსებული რამ. აშლილობას იწვევს სწორედ ის, რაც მიწის ქვეშ არის ნაპოვნი.
მკურნალობის დროს მნიშვნელოვანია შეისწავლოთ და იმუშაოთ როგორც ქცევაზე, ასევე ქცევაზე, რომელსაც ვაკვირდებით (სიმპტომები) როგორ ღრმა ფესვებში (რეალური საჭიროებები, ფუნქციონირების სისტემა, რწმენა, გრძნობები, ემოციები).
ამისათვის მნიშვნელოვანია პრობლემის რაც შეიძლება მალე გამოვლენა, განსაკუთრებით თუ პრობლემა მოზარდობაში მოდის, ყველაზე დიდი დაუცველობა და რესურსების ნაკლებობა, როდესაც მას დახმარების გარეშე შეუძლია გაუმკლავდეს მას; ასე რომ, აქ ჩვენ ვნახავთ
მთავარი გამაფრთხილებელი ნიშნები სკოლაში კვების არეულობის გამოვლენისთვისგანსაკუთრებით სასარგებლოა მასწავლებლებისთვის.- დაკავშირებული სტატია: "კვების ძირითადი დარღვევები: ანორექსია და ბულიმია"
ნიშნები, რომლებიც საშუალებას იძლევა გამოავლინონ კვების დარღვევები სკოლაში
ED– ს აქვს მულტიკულ-გამომწვევი წარმოშობა, ისე, რომ მათი გარეგნობის უკან არ არის ერთი განმარტება, ბიოლოგიური, ფსიქოლოგიური, ოჯახის რამდენიმე ფაქტორი და სოციოკულტურული. რაც სინამდვილეში ცნობილია აშლილობის დაწყების შესახებ არის ის, რომ უმეტეს შემთხვევაში არსებობს რწმენა დიეტის დასაწყებად საკუთარი თავის იმიჯის გაუმჯობესებისა და შეგრძნების მიზნით საუკეთესო
ათწლეულების განმავლობაში შეინიშნებოდა, რომ იზრდება მოსახლეობის კვების ჭრილობების შედეგად დაზარალებული მოსახლეობა. მიუხედავად იმისა, რომ ადრე ისინი განიხილებოდა თითქმის მხოლოდ 14-25 წლის ქალებზე, დღესდღეობით, ისინი უფრო ხშირად ვრცელდება მამრობითი სქესის მოსახლეობაზე, ასევე არასრულწლოვნებზე სკოლაში და მოზრდილებში.
რაც შეიძლება სწრაფად გამოავლინონ კვების დარღვევა სკოლის ასაკის ბიჭებსა და გოგონებში, გადახედეთ შემდეგ გამაფრთხილებელ ნიშნებს დროულად რეაგირებისთვის.
- გაზრდილი გაღიზიანება და ემოციური არასტაბილურობა.
- იზოლაციის ტენდენცია და თანატოლთა ჯგუფთან ურთიერთობების შემცირება.
- კონცენტრაციისა და სკოლის მუშაობის შემცირება.
- სასწავლო საათების აშკარა ზრდა და "სასარგებლო" საქმიანობის ზრდა.
- აღინიშნა საკუთარი თავის მოთხოვნა, სრულყოფა და სიმტკიცე.
- მზარდი კომენტარები წონისა და ფიზიკის შესახებ.
- გაუმართლებელი წონის დაკლება ან წონის მომატების შეჩერება.
- ძალიან თავისუფალი ან თბილი ტანსაცმლის ტარება ცდილობს სხეულის დამალვას.
- საკვების გაუმართლებელი შეზღუდვა. მაგალითად, სასადილოში ნაკლები რაოდენობის საკვების შეკვეთა ხშირ შემთხვევაში.
- ჭამის უცნაური ქცევა, მაგალითად, ჭურჭლის ჭურჭლის დაჭრა ან თეფშიდან გატანა, მარტო ჭამის უპირატესობები.
- გაზრდილი ფიზიკური დატვირთვა არდადეგებზე ან სპორტული აქტივობები, რომლებიც აჩვენებს ნერვიულობას, თუ არ გაშვებთ.
- იმპულსური დამოკიდებულების დაწყება, რომელიც დაკავშირებულია წესების ან შეზღუდვების მიღებასთან: დამკვირვებლებთან, მასწავლებლებთან ან კოლეგებთან ცუდად საუბარი, როდესაც ასე არასდროს ყოფილა და ა.შ.
Კეთება?
როდესაც სკოლაში ვჭვობთ კვების კვების შესაძლო დარღვევას, სასურველია დაიცვას ეს მითითებები. მასწავლებელს, რომელიც ეჭვობს, რომ კლასში ან სკოლაში მოსწავლეს აქვს ED, შეუძლია ითანამშრომლოს ქვემოთ მოცემული ნაბიჯების დაცვით:
გაუზიარეთ ჩვენი ეჭვები დანარჩენ სასწავლო ჯგუფს საქმის შესაფასებლად
თუ ეჭვი გეპარებათ, ეს უნდა გქონდეთ ესაუბრეთ ცენტრის ფსიქოლოგს ან მრჩეველს მიაკვლიონ გზას და დაეთანხმონ მას, თუ როგორ უნდა ჰქონდეთ შეხვედრა სტუდენტთან.
დაამყარეთ პირდაპირი კომუნიკაცია
საუბრის წარმართვას დაევალება ის მასწავლებელი, რომელთანაც სტუდენტს ყველაზე მეტი კავშირი აქვს თავიდანვე შექმნან ნდობის კლიმატი, სადაც სტუდენტს შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავი და გაეცნოს მას უბედურება
საუბარს მივუდგებით შემდეგ თემებს: პირდაპირი დაპირისპირების თავიდან აცილება: შეშფოთება მათი დამოკიდებულებისა და ქცევის შეცვლაზე, აშლილობის ფიზიკური და ემოციური შედეგები, ოჯახთან ურთიერთობა და საბოლოოდ შეთანხმება იმაზე, თუ როგორ გადავა საკითხი ოჯახზე. გასათვალისწინებელია, რომ მოსწავლე უარყოფს მას, მას არ ესმის როგორც პრობლემა (ეს ერთ-ერთი მთავარი სიმპტომია) და ამიტომ არ სურს დახმარების მიღება.
- შეიძლება დაგაინტერესოთ: "საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"
შესთავაზეთ შუამავლობა
სტუდენტთან საუბრის შემდეგ, სიმშვიდის შენარჩუნება და მტკიცედ მოქმედება, მასწავლებელი გაცნობებთ, რომ მოწვეული იქნება შეხვედრა თქვენს ოჯახთან, შესთავაზებს საკუთარ თავს, როგორც შუამავალს ოჯახსა და სტუდენტს შორის. თქვენი საზრუნავის გადმოსაცემად.
ოჯახთან შეხვედრის ორგანიზება
საოჯახო შეხვედრა მოსახერხებელი იქნება, რომ იგი ორ ნაწილად გაიყოს, პირველი, სადაც მასწავლებელმა ოჯახთან ერთად შეადგინა დაკვირვებული ქცევითი და ემოციური ცვლილებები. მეორე ნაწილში, სადაც სტუდენტი იმყოფება, განხილული იქნება ადრეული გამოვლენისა და მკურნალობის ადრეული დაწყების მნიშვნელობა. რესურსები განთავსდება სპეციალიზირებული პროფესიონალების მქონე ცენტრებზე მიიღონ სრული შეფასება და შეფასება და ამით შეძლონ უხელმძღვანელოთ ყველაზე ოპტიმალური მკურნალობისკენ.
ეძებთ პროფესიონალურ დახმარებას?
Psicotools– ში ჩვენ მიგვაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია პროფილაქტიკური ჩარევების ხელშეწყობა, რაც ხელს შეუწყობს ამ დაავადებების სიხშირისა და გავრცელების შენელებას. ამისათვის ჩვენ მნიშვნელოვნად მიგვაჩნია ჩარევა საგანმანათლებლო პროგრამების საშუალებით რისკის ჯგუფებში (მოზარდები და.) სკოლის პედაგოგები და ოჯახის წევრები, რომლებსაც, როგორც ვნახეთ, გადამწყვეტი როლი აქვთ დაავადება. ჩვენი საკონტაქტო ინფორმაციის სანახავად დააჭირეთ ღილაკს დააკლიკე აქ.
ავტორი: კარლა ფარე სორია, დიეტოლოგ-დიეტოლოგი, ფსიქოტიკების კვების სფეროს ხელმძღვანელი
