Faux Pas ტესტი: რისთვის არის ეს და რისთვის არის საჭირო?

ადამიანი არის Gregarious და კომუნიკაბელური არსება. საოჯახო კლანებიდან და ტომებიდან დამთავრებული სულ უფრო გლობალიზებული საზოგადოება, რომელშიც დღეს ვცხოვრობთ, ისტორიის განმავლობაში ჩვენ ვაშენეთ და ვცდილობთ გავაუმჯობესოთ სხვადასხვა ტიპის ორგანიზაციული სისტემები, რაც საშუალებას გვაძლევს ვიყოთ კონტაქტში სხვებთან, მზარდი რაოდენობის შენარჩუნებით ურთიერთობები.

მაგრამ კონტაქტი და სოციალური ურთიერთობების სწორი გაგება შეიძლება უფრო რთული იყოს, ვიდრე ჩანს და ზოგიერთში ამ შემთხვევებში შეიძლება არსებობდეს სირთულე სხვის ადგილას მოხვედრაში ან მომხდარის სწორად ინტერპრეტაციაში.

ამ თვალსაზრისით, არსებობს სხვადასხვა წინადადებები და ინსტრუმენტები, რომლებიც საშუალებას იძლევა შეფასდეს კომპეტენციის და ცოდნის ხარისხი სოციალური, ამ მხრივ შესაძლო დეფიციტის გამოსავლენად და შესაძლოა ხელი შეუწყოს ტრენინგს ან სირთულეების მკურნალობას არსებობა ერთ-ერთი ინსტრუმენტი, რომელიც ამ შეფასების საშუალებას იძლევა, არის Faux Pas Test, რომლის შესახებაც ჩვენ ვისაუბრებთ ამ სტატიის განმავლობაში..

Faux-Pas ტესტი: მიმოხილვა

Faux-Pas ტესტი არის ძალიან ცნობილი ფსიქოლოგიური შეფასების ინსტრუმენტი, რომელიც

საშუალებას იძლევა შეფასდეს ადაპტაციის ხარისხი და სოციალური გაგება სოციალური სიტუაციების ინტერპრეტაციის გზით.

მოცემულ ტესტს აქვს სულ ოცი მოთხრობა, რომელშიც ხდება გარკვეული ტიპის სოციალური ურთიერთობა რომელთაგან ათია რაიმე სახის შეუსაბამო, გაუაზრებელი ან მოუხერხებელი მოქმედება რომელიმე პერსონაჟის მხრიდან მეორის მიმართ ან სხვები მას აქვს შემცირებული ვერსიები და სხვადასხვა ადაპტაცია, მათ შორის ესპანურ ენაზე: გაფინის ტესტი.

ეს არის ინსტრუმენტი, რომლის საშუალებითაც ხდება შეფასებული საგნების გაგების, ემპათიის და გონების თეორიის არსებობის შესაძლებლობის შეფასება. ეს უკანასკნელი გულისხმობს სხვისი ფსიქიკური მდგომარეობის გააზრებისა და აზროვნების უნარს და ჩვენიდან განსხვავებული განზრახვებისა და ემოციების მიკუთვნებას.

შეიქმნა 1999 წელს ბარონ-კოენის მიერ, Faux-Pas ტესტით მისი თავდაპირველი მიზანი იყო სოციალური სიტუაციების გაგების უნარის შეფასება და ამ ამოცანის შესრულების განსხვავება არასრულწლოვნებს შორის (შვიდიდან თერთმეტი წლისა) ერთად ასპერგერის სინდრომი და ნორმოტიპული არასრულწლოვნები. ამასთან, წლების განმავლობაში, მისი სამიზნე აუდიტორია გაფართოვდა, ვერსიებისთვის ხელმისაწვდომია ბავშვებსა და მოზარდებში და გამოიყენება სოციალური გაგების შესაძლებლობების შესაფასებლად პრობლემური.

ამრიგად, აუტიზმის ან ასპერგერის სინდრომის მქონე ადამიანებში სოციალური კომპეტენციის შეფასების გარდა, იგი გამოყენებულია ქცევის დარღვევების, შიზოფრენიის, ანტისოციალური პიროვნული აშლილობის მქონე პოპულაციაში თუნდაც ფსიქოპათია, სხვებს შორის. იგი ასევე გამოიყენება ადამიანებში დაზიანების დროს შუბლის წილი განსაკუთრებით ორბიტოფრონტალურ და ასევე დემენციის ზოგიერთ შემთხვევაში.

ტესტის ადმინისტრირება

Faux Pas ტესტის ჩატარება შედარებით მარტივია. თითოეული მოთხრობა, რომელიც ტესტის ნაწილია, სათითაოდ ეცნობება საგანს, კითხულობს მას და აძლევს ასლს, რომ მან წაიკითხოს და თავად ნახოს ისინი.

ყოველი მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ, სუბიექტს ეკითხებიან, გააკეთა თუ რამე უადგილო ვინმემ მასში. უარყოფითი პასუხის შემთხვევაში, დასმულია საკონტროლო ორი კითხვა, რომ შეფასდეს სიუჟეტში მომხდარი გაგების დონე.

თუ პასუხი დადებითია, ისინი კითხულობენ თუ ვინ გააკეთა რაიმე შეუსაბამო, რატომ ან რა უნდა გაითვალისწინოს, რა უნდა გაკეთებულიყო ან ეთქვა, თუ მოთხრობის გმირი მიხვდა, რატომ იყო მისი მოქმედება შეუსაბამო და როგორ პიროვნება

თითოეული ეს კითხვა ცდილობს შეაფასოს, აქვს თუ არა ადამიანს, რომელზეც ტესტს იყენებენ, აქვს იმის გაგება, რომ ა მოქმედება შეუსაბამოა ან გარკვეულ დროს მოუხერხებლად მიიჩნევა (მესამე კითხვა), თუ შეგიძლიათ შეაფასოთ მოსაუბრის მიზანდასახულობა (მეოთხე კითხვა), ინტერპრეტაცია მათი რწმენისა და ცოდნის შესახებ (მეხუთე კითხვა) და თუ შეძლებენ თანაგრძნობას და ემოციების გაგებას (მეექვსე კითხვა). ამ კითხვების შემდეგ, ის დასრულდება იგივე საკონტროლო კითხვების დასმით, რაც წინა შემთხვევაში (ამ შემთხვევაში, მეშვიდე და მერვე).

როგორ გაიტანა

ამ ტესტის შესწორება მოითხოვს თითოეული იმ პასუხის გაანალიზებას, რომელიც მოცემულმა სუბიექტმა გასცა. კითხვებიდან პირველი შეფასდება იმის მიხედვით, არის თუ არა გაცემული პასუხი სწორი, თუ არა, მიუხედავად იმისა ჩვენ წინაშე ვდგავართ სიუჟეტში, რომელშიც ხდება არასათანადო მოქმედება ან გაფი, ან თუ სიუჟეტის წინაშე ვდგავართ კონტროლი

მეორე, რომელშიც ის ითხოვს, ვინ ჩაიდინა შეცდომა, სწორად ჩაითვლება ნებისმიერი პასუხი, რომელიც განსაზღვრავს მოცემულ პირს, თვით სახელი არ ახსოვს საჭირო

ამ კითხვაში განსხვავებული შემთხვევა ხდება საკონტროლო ისტორიების შემთხვევაში, რადგან უპასუხოდ დადებითად შეფასდება პასუხი დაისჯება (კონტროლის სიუჟეტებში ხომ არავინ არ ჩაიდენს რაიმე უადგილო ქმედებას ან) თათი).

ამ ტესტში შეფასებული თითოეული შესაძლებლობის შესაფასებლად, დაემატება კითხვის ყველა ქულა, რომელიც შეესაბამება აღნიშნულ უნარს, შემდეგ რომ გავყოთ ჯამზე არასათანადო შინაარსის მქონე სიუჟეტებში საკონტროლო კითხვებზე სწორი პასუხების პროდუქტები და საკონტროლო კითხვებზე სწორი პასუხის პროდუქტი კონტროლი

მაქსიმალური ქულაა 30, ხოლო რაც უფრო დაბალია ქულა, მით მეტი სირთულეა ანალიზირებულ სხვადასხვა სფეროში.. ამასთან, მიზანშეწონილი არ არის ფოკუსირება საბოლოო ქულაზე, არამედ თითოეული დონის ცალკე შეფასება.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბარონ-კოენი, ს., ო'რიორდანი, მ., სტოუნი, ვ., ჯონსი, რ. & Plaisted, K (1999). Faux Pas- ის აღიარება ნორმალურად განვითარებული ბავშვებისა და ასპერგერის სინდრომის ან მაღალფუნქციური აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის. ჟურნალი ან, აუტიზმი და განვითარების დარღვევები, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., მარტინ-კარასკო, მ., გრიფინი, კ. და გილ, დ. (2018). Faux-Pas ტესტი: სტანდარტიზებული მოკლე ვერსიის შემოთავაზება. კლინიკური შიზოფრენია და მასთან დაკავშირებული ფსიქოზები.

• გვინეა იდალგო, Q., ტირაპუ უსტაროზი, ჯ. და Pollán Rufo, M. (2007). გონების თეორია შიზოფრენიაში. ქცევის ანალიზი და მოდიფიკაცია, 33 (148).

• სტოუნი, ვ. ე., ბარონ-კოენი, ს. და რაინდი, რ.ტ. (1998). შუბლის წილის წვლილი გონების თეორიაში. კოგნიტური ნეირომეცნიერების ჟურნალი, 10, 640-656.

• სტოუნი, ე.წ. და ბარონ-კოენი, ს. (1998). Faux Pas აღიარების ტესტი (მოზრდილთა ვერსია).