პათოლოგიური მიჯაჭვულობა: ფსიქოლოგიური ცვლილებების მახასიათებლები

მიბმულობით გვესმის ემოციური კავშირი, რომელიც იქმნება ცოცხალ არსებასა და იმავე სახეობის სხვა ინდივიდს შორის, რადგან მაგალითად, ბავშვი და მისი დედა, რომელსაც აქვს მიზანი, მოიძიოს კონტაქტი და კომუნიკაცია მხარდაჭერის მისაღწევად დარწმუნებული ვარ.

არსებობს სხვადასხვა სახის მიჯაჭვულობა, რომლებიც დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აკმაყოფილებს აღმზრდელი ბავშვის საჭიროებებს. ანალოგიურად, ამ კავშირის ცვლილებებმა შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგიური მიჯაჭვულობა, რაც მას ორ განსხვავებულ ტიპად დაყოფს. ერთის მხრივ, რეაქტიული მიჯაჭვულობის აშლილობა, დამახასიათებელია დათრგუნული, დეპრესიული და გაყვანილი ქცევისთვის; და მეორეს მხრივ, დეზინჰიბირებული სოციალური ურთიერთობის დარღვევა, სადაც შეინიშნება ზედმეტად ნაცნობი ქცევა უცნობ მოზარდებთან.

ამ სტატიაში ჩვენ ვნახავთ რა არის პათოლოგიური მიმაგრების კონცეფციაახსნის სხვადასხვა სახის მიჯაჭვულობას, რომელიც არსებობს და რა დარღვევებია დაკავშირებული პათოლოგიურ კავშირთან.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

რას გვესმის დანართი?

დანართი, ან დანართი ინგლისურად არის

ემოციური კავშირი, რომელიც ჩნდება ადამიანსა თუ ცხოველსა და იმავე სახეობის სხვა ცოცხალ არსებას შორის. ამ ბმულის მთავარი მიზანია უზრუნველყოს ბავშვის უსაფრთხოება, რომელიც ეძებს ფიზიკურ კონტაქტს და დაუკავშირდება მის მიჯაჭვულ ფიგურას. ეს პროცესი იწყება სიცოცხლის 12 თვეში და გრძელდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

მიჯაჭვულობის კვლევის ერთ-ერთი მთავარი წარმომადგენელი იყო ჯონ ბოულბი, რომელმაც აღნიშნა, რომ ბავშვი განსაკუთრებით მგრძნობიარეა. უსაფრთხოების ფიგურისგან განცალკევება 6 თვიდან 2 წლამდე, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სხვადასხვა ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური ეფექტი თუ მოხდება ეს უფრო დიდი დაუცველობა ემთხვევა დანართის დამყარების პერიოდს, რომელიც მიდის 7-დან 24 თვის შემდეგ, კავშირი ძლიერდება და უფრო დიდი დისკომფორტი ჩნდება განშორების და ტანჯვის დროს. უცნობები.

განშორებიდან მალევე ბავშვს შეიძლება გამოავლინოს სტრესი, აგზნება და დეპრესიის სიმპტომები. ჯერ არის თამაშის წინააღმდეგ პროტესტის ეტაპი, შემდეგ არის ამბივალენტობის ეტაპი ახალ მომვლელებს და ძველზე ადრე თუ დაბრუნდება და ბოლოს ახლის მიღების ფაზა ბმული. გრძელვადიან პერსპექტივაში, როდესაც მიჯაჭვულობის ნაკლებობა გრძელდება, შედეგები ცუდია განცალკევება უფრო სერიოზულია, როგორც ინტელექტუალური დეფიციტი, პრობლემები სოციალურ ურთიერთობებში ან თუნდაც სიკვდილი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: „პატივისცემით აღსაზრდელი: 6 რჩევა მშობლებს“

დანართის ტიპები

დანართის შესწავლის კიდევ ერთი შესაბამისი ავტორი იყო მერი აინსვორტი, რომელმაც ჩაატარა ექსპერიმენტი, რომელიც ცნობილია როგორც უცნაური სიტუაცია, რომელიც აყენებს სხვადასხვა სიტუაციებს, როგორიცაა უცნაურია, დედისგან განშორება ან მიჯაჭვულობის ფიგურის დაბრუნება, სწორედ ამ უკანასკნელ სიტუაციას ანიჭებს აინსვორი განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იმის დასადგენად, თუ რა ტიპის მიჯაჭვულობას წარმოადგენს თითოეული. ბავშვი.

ანალოგიურად ასევე მნიშვნელოვანი იქნება დედის მიერ გამოვლენილი მგრძნობელობა ბავშვის საჭიროებების მიმართ, რითაც უზრუნველყოფს უსაფრთხოებას შესწავლის შესაძლებლობას. მიღებული შედეგებით, მან შემოგვთავაზა მიმაგრების სამი ძირითადი ტიპი, რომელიც არსებობს ყველა კულტურაში: დაზღვევა, რომელიც არის უფრო გავრცელებულია, რომ ბავშვი დედის წასვლისას კვნესის, მაგრამ დაბრუნების შემდეგ ანუგეშებს და იკვლევს, როდის არის აწმყო.

მეორეს მხრივ, ორი არასაიმედოა: აცილებული ან მიუწვდომელი, სადაც არ არის აღქმული დისკომფორტი განშორების ფონზე, ბავშვი უგულებელყოფს დედას, როდესაც ის დაბრუნდება და ძალიან კომუნიკაბელურია უცხო ადამიანთან; და ამბივალენტური ან რეზისტენტული ტიპი, რომელშიც ბავშვი განიცდის დიდ დისკომფორტს განშორების დროს და ვერ აწყნარებს, როდესაც დედა დაბრუნდება, წინააღმდეგობას უწევს მას.

შემდგომში აღინიშნა სხვა ტიპი, რომელიც ცნობილია როგორც დეზორგანიზებული ან დეზორიენტირებული, რომელიც შედგება ორი დაუცველის ნაზავისაგან, რომლებიც წარმოადგენენ არათანმიმდევრულ და წინააღმდეგობრივ ქცევებს, ყველაზე ნაკლებად უსაფრთხოა.

• დაკავშირებული სტატია: "ემოციური მიჯაჭვულობის 7 ტიპი (და ფსიქოლოგიური ეფექტები)"

მიმაგრების დარღვევები და პათოლოგიური მიჯაჭვულობა

ახლა, როდესაც ჩვენ ვიცით, როგორ არის განსაზღვრული მიჯაჭვულობა და რა სახის მიჯაჭვულობა არსებობს, უფრო ადვილი იქნება იმის გაგება, თუ რა დარღვევები შეიძლება გამოჩნდეს კავშირში ცვლილებების შემთხვევაში. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ბოულბი პირველ წლებს ფუნდამენტურად მიიჩნევს მიჯაჭვულობის სწორად ჩამოყალიბებისთვის, კერძოდ, სოციალური უგულებელყოფა, რომელიც გულისხმობს ბავშვობაში მომვლელის ნაკლებობას, გადამწყვეტია მიჯაჭვულობის განვითარებისა და დიაგნოზისთვის. პათოლოგიური.

ამერიკის ფსიქიატრიული ასოციაციის დიაგნოსტიკური სახელმძღვანელოს მეხუთე გამოცემა კლასიფიცირებს მიჯაჭვულობის აშლილობებს ტრავმასთან და სტრესებთან დაკავშირებული დარღვევების თავში. ანალოგიურად, პათოლოგიური მწუხარება იყოფა ორ დიაგნოსტიკურ კატეგორიად: რეაქტიული მიჯაჭვულობის აშლილობა, რომელიც გამოირჩევა შინაგანი სიმპტომებით, როგორიცაა დეპრესიული ან მოხსნის სიმპტომები და დეზინჰიბირებული სოციალური ურთიერთობების აშლილობა, დამახასიათებელია ექსტერნალიზებული სიმპტომების გამოვლენისთვის, უფრო დიდი დეზინჰიბირება

1. რეაქტიული მიმაგრების დარღვევა

რეაქტიული მიმაგრების აშლილობისას ნაჩვენებია გაყვანილი და დათრგუნული ქცევა გარემოს მიმართ და თუნდაც მიმაგრებული ფიგურის მიმართ, რომელსაც ახლავს ორი ძირითადი სიმპტომი. ამგვარად, როდესაც ბავშვი გრძნობს სტრესს ან დაღლილობას, ის არ ეძებს და არ ითხოვს ნუგეშისცემას, ხოლო თუ ის ანუგეშებს ან ამშვიდებს, ბავშვი არ აჩვენებს პასუხს.

Როგორც შეინიშნება სოციალური და ემოციური აშლილობა რომელიც გამოიხატება შემდეგი ორი ან მეტი სიმპტომით: მინიმალური ემოციური და სოციალური პასუხი სხვები, დაბალი დადებითი აფექტი ან მწუხარების განცდა, გაღიზიანება, მორცხვი, რომელიც ჩნდება ფიგურამდეც კი მხარდაჭერა.

კიდევ ერთი კრიტერიუმი, რომელიც უნდა აკმაყოფილებდეს არის ყოფნა პათოლოგიური აღზრდა ერთ-ერთი შემდეგი მახასიათებლის გამო: ზრდასრული ვერ აკმაყოფილებს ან უგულებელყოფს ბავშვის ძირითად ემოციურ მოთხოვნილებებს; ბავშვის ძირითადი ფიზიკური საჭიროებების უგულებელყოფა ან მხარდაჭერის ფიგურის განმეორებითი ცვლილებები, რაც ართულებს შესაბამისი რგოლის ჩამოყალიბებას.

რეაქტიული მიჯაჭვულობის აშლილობის გავრცელება უცნობია, მაგრამ არსებობს ეჭვი, რომ ის იშვიათია., ვინაიდან სიტუაციებში, როდესაც ბავშვს არ მიუღია ადეკვატური მოვლა, ეს ხდება მხოლოდ სუბიექტების 10%-ზე ნაკლებში. ითვლება, რომ თუ ამ ცვლილების მქონე ბავშვი არ მიიღებს ადეკვატურ ჩარევას, სიმპტომები გრძელდება.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვთა თერაპია: რა არის და რა სარგებელი მოაქვს მას"

2. დეზინჰიბირებული სოციალური ურთიერთობის დარღვევა

დეზინჰიბირებული სოციალური ურთიერთობის აშლილობა არის კიდევ ერთი ცვლილება, რომელიც დაკავშირებულია პათოლოგიურ მიჯაჭვულობასთან, რაც ხასიათდება ქცევის ნიმუში, სადაც ბავშვი ურთიერთობს უცნაურ უფროსებთან და ზედმეტად კომუნიკაბელურია, პლუს ორი ან მეტი შემდეგი სიმპტომი: არ აჩვენებს უხალისობას უცნობებთან მიახლოებისადმი, ვლინდება ზედმეტად იცნობს უცნობებს, არ აფასებს ან აფასებს მომვლელის აზრს, როდესაც მიუახლოვდება უცნობს, ან ტოვებს უცნობ ზრდასრულ ადამიანთან გარეშე ეჭვი ეპარება.

ქცევები, რომლებიც შეინიშნება, დეზინჰიბირებულია, მაგრამ ეს არ არის განპირობებული მხოლოდ იმპულსურობით. მოვლის რეჟიმში უნდა იყოს მინიმუმ ერთი ცვლილება: ძირითადი ემოციური მოთხოვნილებები არ არის დაფარული, არ არის სტიმულირება ან ნუგეშისცემა; მომვლელთა განმეორებითი ცვლილებები; ან აღზრდა უჩვეულო ადგილებში, რაც ართულებს ურთიერთობას, როგორიცაა დაწესებულებები, სადაც აღმზრდელების რაოდენობა არასაკმარისია. დეზინჰიბირებული ქცევის ცვლილებები გამოწვეულია კავშირის ფორმირებაში გავლენით.

ასევე აღნიშნულია, რომ ბავშვი უნდა იყოს მინიმუმ 9 თვის, ასე რომ დანართის განვითარება დაიწყო. შეიძლება დაზუსტდეს, არის თუ არა ის მუდმივი სიმპტომების გამოვლენის შემთხვევაში 12 თვეზე მეტი ხნის განმავლობაში და არეულობის მიმდინარე სიმძიმე, სერიოზულია, როდესაც ყველა სიმპტომი ვლინდება აფექტით ამაღლებული.

არაჩვეულებრივი სოციალური ქცევა დამახასიათებელია სუბიექტის კულტურის გათვალისწინებით, სადაც ბავშვი მუდმივად ცდილობს დარეკოს შეიძლება მოხდეს ყურადღება და ემოციური და ქცევითი ცვლილებები, მათთან დაკავშირების სირთულეებით იგივე.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ შეგვიძლია ერთობლივად დავადგინოთ დეზინჰიბირებული სოციალური ურთიერთობის აშლილობა და ყურადღების დეფიციტის დარღვევა და ჰიპერაქტიურობა (ADHD), აუცილებელია მათი დიფერენცირება. დეზინჰიბირებული აშლილობის შემთხვევაში, მიუხედავად იმისა, რომ შეგვიძლია გამოვავლინოთ იმპულსური ქცევები, ჩვენ არ დავაკვირდებით ყურადღების დეფიციტს ან ჰიპერაქტიურობას.

როგორც სხვა პათოლოგიური მიჯაჭვულობის აშლილობისას, დეზინჰიბირებული აშლილობის პრევალენტობა უცნობია, თუმცა ითვლება, რომ ის იშვიათია. არაადეკვატური აღზრდის სტილის სიტუაციებშიც კი, სუბიექტების მხოლოდ 20% აჩვენებს ამ ცვლილებას.

რაც შეეხება ფსიქოლოგიური ცვლილების მიმდინარეობას, ის რჩება სტაბილური გარკვეული ვარიაციით, სუბიექტის ასაკის მიხედვით. მაგალითად, როდესაც ის ორი წლისაა, ავლენს არასელექტიური შებოჭვის წებოვან ქცევას, ანუ ცნობილ და უცნობ საგნებს შორის განსხვავებას; 4 წლის ასაკში ისინი განურჩევლად ეძებენ სიყვარულს; შუა ბავშვობაში ისინი ითხოვენ მუდმივ მოსიყვარულეობას, ხოლო მოზარდობის პერიოდში გამოხატავენ შეზღუდულ ქცევებს და ინტერპერსონალურ კონფლიქტებს. ეს მდგომარეობა მოზრდილებში არ გამოვლენილა.