6 ფსიქოთერაპიის ტექნიკა ბავშვის ქცევის პრობლემებისთვის

ბავშვთა ქცევის პრობლემები კლასიფიცირებულია დიაგნოსტიკის სახელმძღვანელოებში ძირითადად ოპოზიციური გამომწვევი აშლილობისა და ქცევის აშლილობის ფარგლებში. ამ ქცევითი ცვლილებების წინაშე, მნიშვნელოვანი იქნება რაც შეიძლება მალე ჩარევა ფსიქოთერაპიის საშუალებით, რათა დისფუნქციური ქცევა არ გახდეს ქრონიკული.

არსებობს ფსიქოლოგიური თერაპიის სხვადასხვა ტექნიკა მკურნალობის განსახორციელებლად, ორივე ორიენტირებულია მშობლებზე და ბავშვზე, რაც დამოკიდებულია პირველ რიგში პაციენტის ასაკზე. ასევე, მშობლებისთვის წარდგენილი სტრატეგიები შეიძლება მიმართული იყოს არაადაპტაციური ქცევის შემცირებაზე ან შესაბამისი ალტერნატიული ქცევის გაზრდაზე.

ამ სტატიაში ვისაუბრებთ ბავშვის ქცევის პრობლემებზე და იმაზე, თუ რა ფსიქოთერაპიის ტექნიკის გამოყენებაა შესაძლებელი Ჩარევა.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვთა თერაპია: რა არის და რა სარგებელი მოაქვს მას"

დარღვევის, იმპულსების კონტროლისა და ქცევის დარღვევები

ამერიკის ფსიქიატრიული ასოციაციის (DSM 5) დიაგნოსტიკური სახელმძღვანელოს მეხუთე გამოცემა წარმოადგენს თავი მოუწოდა დამრღვევი დარღვევები, იმპულსების კონტროლი და ქცევა, რომლის ფარგლებშიც კლასიფიცირება

ოპოზიციური გამომწვევი აშლილობა და ქცევის დარღვევა.

ოპოზიციური გამომწვევი აშლილობა უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ კრიტერიუმებს დიაგნოზის დასადგენად: გაბრაზებული ან გაღიზიანებული განწყობის ნიმუში, ხშირი კამათი ან უკმაყოფილება მინიმუმ 6 თვის განმავლობაში და მინიმუმ 4 ან მეტი სიმპტომი, რომელიც დაკავშირებულია ზემოთხსენებულ თვისებებთან (ბრაზი, კამათი და წყენა). პათოლოგია ჩვეულებრივ იწყება 8 წლამდე და არა მოზარდობის შემდეგ.

ქცევის დარღვევას ახასიათებს საკუთარი თავის გამოხატვა განმეორებადი და მუდმივი ნიმუში, რომელშიც ირღვევა სხვათა უფლებები და სოციალური ნორმები.

3 ან მეტი სიმპტომი უნდა გამოვლინდეს 12 თვეში ან 1 6 თვეში შემდეგი კატეგორიებიდან: თავდასხმა ადამიანებზე ან ცხოველები, კერძო საკუთრების განადგურება, ქურდობა და წესების სერიოზული დარღვევა (ასაკ საგანი). სიმპტომების გაჩენა ჩვეულებრივ შეინიშნება დაახლოებით 5-დან 6 წლამდე, რაც აუცილებელს ხდის ანტისოციალური პიროვნული აშლილობის დიფერენციალური დიაგნოზის დასმას, თუ ინდივიდი 18 წლის ან მეტისაა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: „რა არის იმპულსურობა? მისი მიზეზები და გავლენა ქცევაზე"

ფსიქოთერაპიის ტექნიკა ქცევის პრობლემებისთვის

ქცევითი აშლილობების ჩარევისთვის სხვადასხვა ტექნიკა იქნა გამოცდილი, რაც უფრო ეფექტური აღმოჩნდა რომლებიც მიზნად ისახავს მშობლებთან ქცევის შეცვლას და ინტერვენციას.

ფსიქოტროპული საშუალებებით მკურნალობა არ არის პირველი არჩევანის ჩარევა, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ის სასარგებლოა როდესაც განზრახვა არის კრიზისული სიტუაციის შემცირება ან პათოლოგიების სიმპტომების შერბილება თანმხლები. ასევე, აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ მედიკამენტების გამოწერა მოკლე დროში იქნება.

მოდით ვნახოთ, რა ტექნიკის გამოყენებაა შესაძლებელი და რა არის მათი ძირითადი მახასიათებლები ან გამოყენების მიზნები.

პირველ რიგში, მნიშვნელოვანია განახორციელეთ ფართო მკურნალობა და ბავშვის სხვადასხვა სფეროებში გაუმჯობესების მისაღწევად და რომ ეს შეიძლება განზოგადდეს სხვადასხვა კონტექსტში. ამ მიზეზით, საინტერესო იქნება უშუალოდ ბავშვთან მუშაობა, ამ ჩარევის ადაპტირება მათთან ასაკის მატებასთან ერთად უფრო მეტ დროს დავუთმობთ ინდივიდუალურ და პირდაპირ მკურნალობას მცირეწლოვანი.

ბავშვთან მუშაობასთან დაკავშირებული ძირითადი ამოცანებია: მათი თვითკონტროლის გაზრდა; ისწავლეთ აგრესიული ქცევის ალტერნატიული ქცევა, გამოხატვის სხვა მეთოდი; შეაფასეთ რა აღქმა და ინტერპრეტაციები გაქვთ, რადგან ისინი შეიძლება იყოს თქვენი ასეთი მოქმედების მიზეზი; და მუშაობის უნარ-ჩვევები, რათა სწორად შეხვდეს შესაძლო მომავალ სიტუაციებს.

Მეორეს მხრივ, გამოყენებული ძირითადი სტრატეგიები შეიძლება დაიყოს ქცევის ტექნიკად და კოგნიტურ ტექნიკებად..

1. ქცევითი ტექნიკა

ქცევითი ტექნიკა მიმართული იქნება ბავშვის ქცევის, მისი დაკვირვებადი მოქმედებების ობიექტური ლიკნის შეცვლაზე.

1.1. სიმბოლური ეკონომიკა

სიმბოლური ეკონომიკა იყენებს გენერალიზებული გამაგრების (ჟეტონების) ადმინისტრირებას, რომელიც ბავშვს მოგვიანებით შეუძლია გამოისყიდოს მატერიალური გამაგრებით. ამ გზით, ჩვენ ვადგენთ ქცევებს, რომლებიც უნდა შეასრულოთ, ტოკენებს, რომლებსაც მიიღებთ თითოეული ქცევისთვის და რამდენი ჟეტონი გჭირდებათ პრიზის მისაღწევად. ეს ტექნიკა ძირითადად მუშაობს მცირეწლოვან ბავშვებში.

• დაკავშირებული სტატია: "ტოკენური ეკონომიკა: რა არის და როგორ გამოიყენება თერაპიასა და განათლებაში"

1.2. ქცევითი კონტრაქტი

ხანდაზმულ სუბიექტებთან, მოზარდებთან, ქცევითი კონტრაქტის ტექნიკა უკეთ იმუშავებს, რომელიც შედგება კონტრაქტის დაწერისგან, სადაც ის ადგენს, თუ რა ქცევები უნდა განახორციელოთ და ჯილდოები ან სასჯელები, რომლებსაც მიიღებთ თქვენი ქცევიდან გამომდინარე.

2. შემეცნებითი ტექნიკა

კოგნიტური სტრატეგიები, უპირველეს ყოვლისა, მიმართული იქნება იმაზე, თუ რას აკეთებს სუბიექტის ინტერპრეტაცია მათი გარემო, სხვა ადამიანების, ცდილობენ შეცვალონ მცდარი ან დისფუნქციური შემეცნებითი.

2.1. კოგნიტური რესტრუქტურიზაცია

კოგნიტური რესტრუქტურიზაცია ფოკუსირებულია ცრუ რწმენის შემცირებაზე და გაზარდოს უფრო ფუნქციონალური ან რეალისტური რწმენა. ამრიგად, ჩვენ განვახორციელებთ განათლების ფაზას, რომელშიც ავხსნით მცდარი შეხედულებების არსებობას, შემდეგ გამოვიყენებთ ტრენინგს. რათა მან ისწავლოს საკუთარი თავის დაკვირვება და საბოლოოდ მოხდეს მისი რწმენის განხილვა და იდეების ძიება და ჩამოყალიბება ალტერნატივები.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "კოგნიტური რესტრუქტურიზაციის მეთოდები: რა არის ისინი და როგორ მუშაობს?"

2.2. თვითინსტრუქციის ტრენინგი

თვითინსტრუქციებზე დაფუძნებულმა ტექნიკამ დადებითი შედეგი მიიღო, განსაკუთრებით იმპულსურობის შემცირებასთან. ეს სტრატეგია შედგება ჩამოაყალიბეთ კოგნიტური თვით-ინსტრუქციები, რომლებიც ეხმარება ბავშვს იმოქმედოს სათანადოდ. პირველ შემთხვევაში, ინსტრუქციები სრულდება ხმამაღლა და მოდელის დახმარებით, რათა საბოლოოდ შეძლონ მათი შესრულება ფარულად, ანუ შინაგანად მათი გამოხატვის გარეშე.

23. თვითკონტროლის ტრენინგი

თვითკონტროლის ტექნიკა მიზნად ისახავს შეცვალოს წინამორბედები და შედეგები, რომლებიც დაკავშირებულია დისფუნქციურ ქცევასთან. იმუშავებს თვითდაკვირვებაზე, რეალისტური მიზნების ჩამოყალიბებაზე, რათა შეძლოს თვითშეფასების განხორციელება და ბოლოს, თვითგანმტკიცების ან თვითდასჯის ტრენინგი. ეს სტრატეგია განხორციელდება კონსულტაციით, რათა განზოგადდეს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

2.4. პრობლემების მოგვარების ტრენინგი

პრობლემების მოგვარების ტრენინგი განკუთვნილია ჩამოაყალიბეთ სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრის ფუნქციური მეთოდი, რომ იყოს ეფექტური.

შემდგომი პროცედურა შედგება შემდეგისგან. ზოგადი ორიენტაციის პირველი ეტაპი მიზნად ისახავს გაზარდოს პრობლემების ამოცნობის უნარი და მიიღოს, რომ ისინი ნორმალური მოვლენებია; მეორე ეტაპი შეეცდება პრობლემის კონკრეტულად განსაზღვრას და ჩამოყალიბებას უკეთესი გადაწყვეტის მისაღწევად; მესამე ფაზაში შემოთავაზებულია ყველა სხვადასხვა ალტერნატივა, რომელიც გამოსავალად შეიძლება გამოვიყენოთ; მეოთხეში ფასდება და ფასდება ის შედეგები, რაც შეიძლება მოჰყვეს თითოეულ გადაწყვეტილებას, ხოლო მეხუთე და ბოლოში შერჩეული ალტერნატივა პრაქტიკაში ამოქმედდება.