7 ძირითადი იდეა ბავშვის ფსიქოლოგიის გასაგებად

ბავშვთა ფსიქოლოგია არის კვლევისა და ინტერვენციის მომხიბლავი სფერო, ასევე ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი.

უკეთ ან უარესად იმის ცოდნა, თუ როგორ იქცევიან, ფიქრობენ და გრძნობენ პატარები, შეიძლება ძალიან მნიშვნელოვანი გავლენა იქონიოს მათ ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებაზე. გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვობა არის ეტაპი, როდესაც ჩვენ განსაკუთრებით მგრძნობიარენი ვართ იმის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემო ხდება და თუ არა ჩვენ არ გვაქვს ცოდნა ან ადეკვატური ზედამხედველობა, როგორც მშობლები და მეურვეები, შედეგები შეიძლება იყოს ძალიან უარყოფითი.

ამიტომ, შემდეგ სტრიქონებში ვნახავთ ბავშვთა ფსიქოლოგიის სამყაროს კუთვნილი ფუნდამენტური იდეების შერჩევა, რომლითაც შესაძლებელია პატარების უკეთ გაგება.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

7 გასაღები ბავშვის ფსიქოლოგიის უკეთ გასაგებად

ეს არის რამდენიმე ფუნდამენტური იდეა, რომელთა ცოდნაც ღირს, როგორც მშობლებმა, მეურვეებმა ან საგანმანათლებლო პროფესიონალებმა, როდესაც ეხმარებით ბავშვებს განვითარებაში.

1. ბავშვები არ არიან არასრული მოზრდილები

ერთ-ერთი ყველაზე მცდარი გზა იმის გასაგებად, თუ რა არის ბავშვობა, არის იმის დაჯერება, რომ ბიჭები და გოგოები უფროსებს ჰგვანან, რომელთა კომპონენტები აკლიათ.

ამის გაგება ბევრად უფრო მიზანშეწონილი და რეალურია მათ აქვთ საკუთარი აზროვნება და გრძნობა, და რომ მიუხედავად იმისა, რომ გაიზრდებიან, მათი გონება განვითარდებაისინი უკვე „სრულფასოვანი“ ადამიანები არიან თავისთავად: ქმნიან საკუთარ ახსნას იმის შესახებ, რაც არ იციან, ავითარებენ. თამაშისა და ურთიერთობის საკუთარი გზა, ისინი ქმნიან თავიანთ ქცევის კოდებს ცხოვრების ყველა სფეროში და ა.შ.

2. ბავშვობა არ არის რბოლა სწავლისთვის

არიან ისეთებიც, ვინც იბრძვის, რომ შვილებმა რაც შეიძლება მეტი ისწავლონ უმოკლეს დროში. ეს შეცდომაა; ბავშვობაში, თავისუფალი დროით ტკბობის, სოციალიზაციისა და თამაშის შესაძლებლობა აუცილებელია, ისევე როგორც სწავლის ამოუწურავი წყარო. შესრულებულია სპონტანურად.

3. ბავშვების რეფერენტები დანარჩენი ბავშვები არიან

ბავშვის ფსიქოლოგიის კიდევ ერთი მთავარი ხედვა არის ის, რომ როგორც მოზრდილთა აღზრდა, თქვენ აძლევთ მათ სიყვარულს და ხელი შევუწყოთ მათ განათლებას, ჩვენი როლი ძალიან მნიშვნელოვანია კარგი განვითარების ხელშეწყობის თვალსაზრისით ბავშვები. თუმცა, ბავშვების აბსოლუტურ უმრავლესობას მთავარი რეფერენტები ჰყავთ მათი ასაკის ან მათზე ცოტა უფროსი ასაკის ბავშვები.

ეს ბუნებრივია და თავისთავად ცუდი არაფერია; არაფერი ხდება იმის გამო, რომ ჩვენი შვილები არ ითვისებენ ჩვენს ღირებულებებს, ჩვენს გემოვნებას და აზროვნებას და რა თქმა უნდა, სრულიად საზიანოა ამის „აიძულების“ მცდელობა. რაც შეიძლება გაკეთდეს არის ის, რომ დაუშვას ეს იდეები, ცოდნა და ღირებულებები ხელმისაწვდომი იყოს სახლში, რომელშიც ჩვენი შვილები ისე იზრდებიან, რომ თუ ისინი თავსებადია მათ ყოფიერებასთან, მათაც ჰქონდეთ შესაძლებლობა შექმნან ისინი მისი.

4. მათ სჭირდებათ გარემო სტიმულით, სხვებთან კონტაქტით და სიყვარულით.

სამეცნიერო კვლევა აჩვენებს, რომ ყველა ბავშვს სჭირდება რეგულარული ფიზიკური კონტაქტი სხვა ადამიანებთან და გარემოსთან, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა სტიმულს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მათ შეიძლება განუვითარდეთ მძიმე ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული დარღვევები. ყოველ შემთხვევაში, ოჯახებისა და ოჯახების უმეტესობა უკვე აკმაყოფილებს ამ პირობებს.

5. ცნობისმოყვარეობა არის თქვენი სწავლის ძრავა

ცნობისმოყვარეობა ბავშვობის ერთ-ერთი დამახასიათებელი ნიშანია, და სწორედ მისი მეშვეობით ხდება სასწავლო სიტუაციების უმეტესობა. ასე რომ, ნუ აიძულებთ მათ უხერხულად იგრძნონ ძალიან ბევრი კითხვების დასმა, თუნდაც ეს დაგთრგუნოთ.

6. წახალისება ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე დასჯა

საშუალო და გრძელვადიან პერსპექტივაში, შექმენით წახალისების სისტემა (არ არის აუცილებელი მატერიალური, ისინი ასევე შეიძლება იყოს სიმბოლური ან დაფუძნებული შექებასა და აღტაცებაზე) უფრო ეფექტურია, ვიდრე ბავშვების დასჯა, როდესაც ისინი ცუდად იქცევიან. ამ გზით მათთვის უფრო ადვილია მიზნების გაზიარება მშობლებთან ან მომვლელებთან.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვობის ტანტრუმები: რატომ ჩნდებიან ისინი და როგორ მართოთ ისინი"

7. ფანტაზია და თამაში არ შეიძლება განცალკევდეს

როგორც წესი, ბიჭებსა და გოგოებს, რომლებსაც არ აქვთ შესაძლებლობა ითამაშონ მარტო ან სხვებთან ერთად, არც იმდენი შესაძლებლობა ექნებათ წარმოიდგინონ.

წარმოსახვით სიტუაციებში დაკარგვის ჩვევა არის თამაშის გაგრძელება, რომელიც წარმოიქმნება გარემოსთან ურთიერთქმედებით.: სათამაშოებით მანიპულირებისა და ადგილების შესწავლის ნაცვლად, მანიპულირება და შესწავლა ხდება სტიმულით შთაგონებული წარმოსახვითი ელემენტებით, რომლებსაც ბავშვი შეხვდა რეალურ სამყაროში.

მაშასადამე, საშუალება გექნებათ თამაში, კითხვა, ფილმების ყურება... ეს ყველაფერი მათ უფრო მეტ მითითებას აძლევს, რომლითაც მათ შეუძლიათ შექმნან უფრო საინტერესო და ნიუანსირებული წარმოსახვითი სიტუაციები.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

ბერკი, ლ.ე. (2015). ჩვილები და ბავშვები: პრენატალური შუა ბავშვობამდე (მე-7 გამოცემა). ლონდონი: პირსონსი. კრომდალი, ჯ. (2009). ბავშვობა და სოციალური ურთიერთქმედება ყოველდღიურ ცხოვრებაში: შესავალი სპეციალურ საკითხში. ჟურნალი პრაგმატიკა. 41 (8): გვ. 1473 - 1476. გროტეველი, პ. ბარტონი, ი. (2008). ადრეული ბავშვობის განათლება: საკითხები და განვითარება. ნიუ-იორკი: Nova Sciences Publishers, Inc. ტეილორი, ლ. კლეიტონი, ჯ.დ.; როული, ს.ჯ. (2004). აკადემიური სოციალიზაცია: მშობლების გავლენის გაგება ბავშვთა სკოლასთან დაკავშირებულ განვითარებაზე ადრეულ წლებში. ზოგადი ფსიქოლოგიის მიმოხილვა. 8 (3): გვ. 163 - 178.