განათლება ღირებულებებში: თავისუფლების პასუხისმგებლობით გამოყენება

საზოგადოება ამჟამად გადის ღირებულებების აშკარა კრიზისს. მორალური გაურკვევლობა არის დღის წესრიგი და პოსტმოდერნული რელატივიზმი უფრო ძლიერია, ვიდრე ოდესმე, შესაძლოა გლობალიზაციის გამო, რაც ხელს უწყობს კონტაქტი და თანაგრძნობა სხვა კულტურებთან, შესაძლოა, ადრე ჩამოყალიბებული ღირებულებების დაქვეითების გამო, განწირულია გადახედვისთვის სისტემატურად.

Ასეა თუ ისე, ისედაც გაურკვეველია რა არის კარგი და რა ცუდი. ზოგიერთი ფასეულობა იცვლება სხვებით, ზოგჯერ წინააღმდეგობრივი და ყველაზე ვეტერანი ხალხი ეწინააღმდეგება ცვლილებას, ხოლო ახალი თაობები ყველაფერს იშლიან და აწყობენ.

ერთ-ერთი ღირებულება, რომელიც ყველაზე მეტად მოიცვა ბოლო წლებში, არის თავისუფლება. გამოხატვის თავისუფლება, სექსუალური თავისუფლება, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, არჩევანის თავისუფლება, არჩევანის უფლება. ბევრჯერ ეს ღირებულება კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება „მეტი თავისუფლება, ნაკლები უსაფრთხოება“ არგუმენტიდან და ის არც ისე მცდარია.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

განათლება ღირებულებებსა და თავისუფლებაში

საგანმანათლებლო თვალსაზრისით, რომ ზოგიერთ მოქალაქეს შეეძლო თვითრეგულირება, თავისუფლად არჩევდა თითოეულს მისი ერთ-ერთი ნაბიჯი და მაინც ინარჩუნებს ჰარმონიულ თანაარსებობას, არის სუფთა ფანტაზია (ამ სიტყვის მთელი გაგებით). სიტყვა).

თუმცა, რეალობა არსებობს და მოაზროვნეთა ნახევარს მიაჩნია, რომ ადამიანი ადამიანისთვის მგელია. თუ საზოგადოება ჩვენ ძალიან დიდ თავისუფლებას მივანიჭებთ, იქნებიან ისეთებიც, ვინც მას საკუთარი სარგებლისთვის გამოიყენებს, თუნდაც სხვების გადალახვა, რის გამოც ჩვენ ვქმნით კანონებს, უსაფრთხოების ძალებს და ციხეებს, რომლებიც ჯერ კიდევ არის მექანიზმი, რომელიც არეგულირებს ამ თავისუფლებას.

ეს დაძაბულობა არამდგრადია. ერთის მხრივ, ჩვენ ვერ დავიცავთ, რომ ფემინიზმი ჩაცმულია ისე, როგორც ჩვენ გვინდა, მაგრამ, მეორე მხრივ, ჩვენ არ შეგვიძლია დავგმოთ ჩაცმის გარკვეული გზები, რადგან ისინი ჰიპერსექსუალიზებენ ქალის ფიგურას, ახდენენ მის გაძლიერებას. ჩვენ არ შეგვიძლია, ერთის მხრივ, ვასწავლოთ ჩვენი მოსწავლეები კონსტრუქციული სწავლით და მეორე მხრივ, შევაფასოთ მათი აკადემიური მოსწრება კონკრეტული რიცხვითი სკალით 0-დან 10-მდე.

თავისუფლების ამ ახალი ტალღის გადინების გზა არის ყურადღება, როგორც ყოველთვის, ღირებულებების განათლებას. მართალია, თავისუფლება არის გზა საზოგადოებაში ოპტიმალური ფუნქციონირებისკენ, მაგრამ ეს თავისუფლება, ეს არჩევანის უნარი, გვაძლევს ძალაუფლებას, ძალაუფლებას ჩვენს ცხოვრებაზე და ძალაუფლებას ჩვენს ცხოვრებაზე მსგავსი. ეს შეიძლება დაიწეროს ნებისმიერ ასაკში: დიდ ძალასთან ერთად მოდის დიდი პასუხისმგებლობა.

კოლექტიური პასუხისმგებლობა და ეთიკა

თავისუფლებას მოაქვს პასუხისმგებლობა. მე შემიძლია მქონდეს თავისუფლება ჩავიცვა როგორც მინდა, მაგრამ ვიმოქმედო პასუხისმგებლობით და ავირჩიო ვარიანტი, რომელიც ხელს არ შეუწყობს შენარჩუნებას ჰეგემონური გენდერული ღირებულებები, საზიანოა ჩემი საზოგადოებისთვის და, ამავდროულად, ლეგიტიმაცია, რომ სხვა ადამიანი ირჩევს სხვა ვარიანტს მის გარეშე. განსაჯეთ იგი

პასუხისმგებლობა არ არის იძულება, ეს არ არის ციხე. პასუხისმგებლობა თავისუფლებაა არჩევანის უნარი, მაგრამ ამის გაკეთება გონივრულად და რეფლექსიით. პასუხისმგებლობით არჩევა არ არის „სწორად“ არჩევა (არაფერი არ გვაძლევს გარანტიას, რომ „სწორად“ ვირჩევთ), ეს უბრალოდ არ არის არჩევანი. მსუბუქად, იცოდეთ, რომ ის, რასაც ჩვენ ვირჩევთ, შეიძლება გავლენა იქონიოს სხვებზე, ისევე როგორც ის, რასაც სხვები ირჩევენ, შეიძლება გავლენა იქონიოს ჩვენზე ჩვენ.

ამის გამოა მიგვაჩნია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ადრეულ ასაკში პასუხისმგებლობის ღირებულების განათლებადა დაჟინებით მოითხოვეთ მთელი სკოლის განმავლობაში.

მნიშვნელოვანია ასწავლონ სტუდენტებს ჰკითხონ საკუთარ თავს, რა შეუძლიათ გააკეთონ თავიანთი მიზნების მისაღწევად, ავარჯიშონ ისინი აღიარონ ის სიტუაციები, რომლებშიც ისინი სარგებლობენ რაიმე სახის ძალაუფლებით, რაც იწვევს ამ პასუხისმგებლობას ან განათლებაში თანაგრძნობა და სხვა სოციალური უნარები. ყველაფერზე მეტად იმიტომ, რომ ცვლილებების ეს დრო არ შეიძლება დასრულდეს, თუ ამ ღირებულებას არ ექნება ის მნიშვნელობა, რაც მას სჭირდება, და შემდეგ ის დაგვტოვებს მარადიულ დებატებში, რომლებიც, არა მხოლოდ ისინი არ გაანადგურებენ დამკვიდრებულ ღირებულებებს, მაგრამ ბევრ ადამიანში შექმნიან გრძნობას, რომ აკეთებენ თავიანთ იდეალებს, ჩავარდებიან სისუსტეში, რომელიც ცნობილია როგორც კოგნიტური დისონანსი, ან აიძულებს მათ აირჩიონ ერთი ან მეორე ვარიანტი, ჩავარდნენ დისკომფორტში, რომელიც ცნობილია როგორც შესწავლილი უმწეობა.