ქცევის დარღვევა: სიმპტომები, მიზეზები და მკურნალობა

ჩვენ ჯგუფური არსებები ვართ და საზოგადოებაში ცხოვრების ფაქტი აუცილებლობას ხდის ძირითადი წესების სერიის ჩამოყალიბებას უზრუნველყოს ჯანსაღი თანაცხოვრება თითოეული მოქალაქის ძირითადი უფლებების პატივისცემით, როგორც იურიდიულად, ასევე ეთიკური. უმეტესობა ჩვენგანი ემორჩილება ამ წესების უმეტესობას, ან ყოველ შემთხვევაში ამ უკანასკნელს, ხშირად თითქმის გაუცნობიერებლად აქვს მათი ინტერნალიზება.

თუმცა, არიან ადამიანები, რომლებიც ავლენენ ქცევის მოდელს, რომელიც ხასიათდება მათზე თანმიმდევრული უარყოფითა და სხვათა ძირითადი უფლებებისადმი გულგრილით.

ალბათ, ამ აღწერის შემდეგ შეგვიძლია ვიფიქროთ, რომ ანტისოციალური პიროვნული აშლილობის მქონე მოზარდებზე ვაპირებთ საუბარს. მაგრამ სიმართლე ისაა, რომ ეს ნიმუშები ბავშვობაშიც შეინიშნება, ქცევის დარღვევის მქონე ბავშვებში. სწორედ ამ აშლილობაზე ვისაუბრებთ მთელი სტატიის განმავლობაში.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

ქცევის აშლილობის განსაზღვრა

ქცევის აშლილობა, რომელსაც ახლა ქცევის დარღვევას უწოდებენ ფსიქიკური აშლილობების დიაგნოსტიკური და სტატისტიკური სახელმძღვანელოს (DSM-5) უახლეს ვერსიაში, ეს არის ასაკობრივი ასაკის სუბიექტებისთვის დამახასიათებელი ცვლილება. ასაკი (ბავშვისა და მოზარდის განვითარების სხვადასხვა მომენტში დაწყების შესაძლებლობა), რომელიც მთელი მათი ბავშვობის განმავლობაში წარმოადგენს მიმდინარე ქცევა, რომელიც ხასიათდება სოციალური ნორმებისა და სხვათა უფლებების სისტემატური დარღვევის დროს მინიმუმ თორმეტი თვე.

კონკრეტულად, ეს ქცევის ნიმუში იდენტიფიცირებულია აგრესიული ქცევების არსებობასთან ადამიანების წინააღმდეგ (რაც შეიძლება მოიცავდეს იარაღის გამოყენებას) ან ცხოველებს (პატარა ცხოველების და შინაური ცხოველების წამება ან/და სიკვდილით დასჯა ხშირია), გამოყენება თაღლითობისა და მცირე ზომის ნივთების ქურდობის ან ხელყოფის, თანაცხოვრების ზოგადი სოციალური ნორმების სერიოზული დარღვევა და/ან ვანდალიზმი.

ამ აშლილობის მქონე ბავშვებს აქვთ მნიშვნელოვანი დარღვევები სხვადასხვა სფეროში, როგორიცაა სოციალური ცხოვრება და სკოლა. მათ აქვთ თანაგრძნობის დაბალი დონე, უგულებელყოფენ სხვის უფლებებსა და გრძნობებს. მათთვის ასევე ხშირია ხასიათის სიმკაცრის განცდა, ასევე წინასწარ ჩამოყალიბებული იდეები საზოგადოებასთან და უარყოფასთან დაკავშირებით. მათ ასევე ახასიათებთ ზოგადად მოქმედება შედეგებზე ფიქრის გარეშე და იმპულსურად, სარისკო ქცევებითა და დაკმაყოფილების და ტოლერანტობის დაბალი უნარით იმედგაცრუება.

საერთოდ, მათი ქმედებები გარემოსთვის შეუმჩნეველი არ რჩება, რასაც ასევე შეიძლება მოჰყვეს რომლებიც წარმოადგენენ სოციალიზაციის პრობლემებს და აქვთ ხშირი პრობლემები სკოლის დონეზე და სამართლიანობა. ამის მიუხედავად, ზოგიერთი ქცევა თავდაპირველად შეუმჩნეველი რჩება, დამალული ან ძლივს შესამჩნევია (როგორიცაა ცხოველთა წამება). მათ შეუძლიათ გამოიჩინონ უგუნებობა თავიანთი საქმიანობის მიმართ, ზედაპირული სიყვარული, თანაგრძნობის ნაკლებობა და დაბალი ან არარსებული სინანულის დონე მათი ქმედებების შედეგების გამო, თუმცა ეს მახასიათებლები ყველა შემთხვევაში არ გვხვდება.

ანტისოციალური პიროვნების აშლილობასთან ურთიერთობა

ქცევის დარღვევა განიხილებოდა მთელი ისტორიის განმავლობაში და, ფაქტობრივად, ზოგჯერ იყო დაბნეული ანტისოციალური პიროვნული აშლილობა. უნდა აღინიშნოს, რომ ორივე არ არის სინონიმი, თუმცა ზოგიერთ შემთხვევაში არსებობს სინდრომული უწყვეტობა და ორივე დაავადების დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები მცირე განსხვავებაა დაწყების ასაკის მიღმა (ანტისოციალური აშლილობა მოითხოვს, რომ სუბიექტს უკვე ჰქონდეს ჩამოყალიბებული პიროვნება, იმის გათვალისწინებით, რომ გარდამტეხი მომენტი 18 წლის შემდეგ, თუმცა ანტისოციალური ქცევის ნიმუშები ადრე უნდა გამოჩნდეს თხუთმეტი).

სინამდვილეში, მიუხედავად იმისა, რომ აშლილობის უმეტესი ნაწილი ქრება სრულწლოვანებამდე მიღწევის და უფრო დახვეწილი ქცევებისა და შესაძლებლობების გამომუშავების შემდეგ (განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც აშლილობის გამოვლინებას აქვს საკმაოდ მოზარდობის დასაწყისი), ამ ბავშვების მნიშვნელოვანი პროცენტი საბოლოოდ განვითარდება ანტისოციალური აშლილობა. პიროვნება. ამ შემთხვევაში, ჩვენ დიდწილად აღმოვჩნდებით სუბიექტებთან, რომლებსაც ჰქონდათ ადრე დაწყებული ქცევის აშლილობა, რაც შემდგომში აფიქსირებს და ზღუდავს მათ ქცევის რეპერტუარს და ცხოვრებისეულ ხედვას.

• დაკავშირებული სტატია: "აგრესია ბავშვობაში: ბავშვებში აგრესიის მიზეზები"

ამ ფსიქოლოგიურ ფენომენთან დაკავშირებული შესაძლო მიზეზები

ამ აშლილობის ჩასახვის დღიდან სამეცნიერო საზოგადოება ცდილობდა ეპოვა ახსნა ამ ტიპის ქცევითი აშლილობისთვის. ითვლება, რომ ამ აშლილობის ერთი მიზეზი არ არსებობს, მაგრამ არსებობს მრავალი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს მის წარმოშობაზე..

ბიოლოგიური თვალსაზრისით, ქცევითი დათრგუნვის პრობლემების შესაძლო არსებობა გამოწვეულია ნაკლებობით შუბლის განუვითარებლობა ან არასაკმარისი გააქტიურება ლიმბური სისტემის და ჯილდოს სისტემის ჭარბი გააქტიურებასთან ერთად ცერებრალური. ასევე შეფასებულია მორალური განვითარების ნაკლებობის არსებობა, თანაგრძნობის უნარი და მოუმწიფებლობა, რაც შეიძლება ნაწილობრივ გამოწვეული იყოს მათი ბიოლოგიის შინაგანი ელემენტებით. და ნაწილობრივ ცუდი სოციალიზაციის გამო.

უფრო ფსიქოლოგიურ და სოციალურ დონეზე, დაფიქსირდა, რომ ამ ბავშვებიდან ბევრი ტოვებს სახლებს, სადაც არის ქცევითი პრობლემები და მარგინალობა. უწყვეტი შიდა ოჯახური კონფლიქტების არსებობა არასრულწლოვანთა მიერ შეიძლება ასოცირებული იყოს, როგორც მოქმედების ბუნებრივი გზა, რომელიც მოქმედებს როგორც მოდელი. შეიძლება განაპირობოს, რომ ბავშვმა ისწავლოს არ ენდოს სხვებს. სოციალური უარყოფა ასევე დაკავშირებულია ამ აშლილობის გაჩენასთან, იმის დაკვირვებით, რომ მათ ხშირად აქვთ ერთმანეთთან დაკავშირებული პრობლემები და პრობლემების გადაჭრა.

აღზრდის ნიმუშის ტიპი ასევე დაკავშირებულია: ავტორიტარული და კრიტიკული მშობლები მოქმედების სადამსჯელო წესით ან ზედმეტად ნებაყოფლობითი მშობლები, რომელთა ინსტრუქციები გაურკვეველია და არ იძლევა სწავლის დისციპლინის ან აუცილებლობის საშუალებას დამორჩილება უფრო მეტად ასწავლიან მათ შვილებს ფარულად მოქცევას ან ყოველთვის შეასრულონ თავიანთი ნაწილი ნებისყოფა. ეს სულაც არ ნიშნავს ქცევის დარღვევას, მაგრამ მას შეუძლია ხელი შეუწყოს მას.

ასევე ცდილობდნენ ამ პრობლემის ახსნას, როგორც ასპექტს, რომელიც დაფუძნებულია განპირობებაზე: მთელი თავისი ცხოვრების მანძილზე არასრულწლოვანი შეამჩნია, რომ აგრესიული ქმედებების შესრულება მათ მიზნების მიღწევაში ეხმარება, რაც აღნიშნული ქმედებების შედეგები თავდაპირველად მადისაღმძვრელია და აძლიერებს იმავე წესის განმეორებას.

მკურნალობა

ქცევის აშლილობა არის პრობლემა, რომლის მკურნალობა დღესაც ბოლომდე არ არის ჩამოყალიბებული. ხშირად გამოიყენება სხვადასხვა მულტიმოდალური პროგრამები, რომლებიც მოიცავს როგორც ბავშვს, ასევე მშობლებს და არასრულწლოვანთან კონტაქტში მყოფ სერვისებს და რომლებიც მოითხოვს სხვადასხვა დისციპლინის პროფესიონალების თანამშრომლობას და ეკლექტიკური მიდგომით.

ფსიქოლოგიურ დონეზე, როგორც წესი, რეკომენდებულია პროგრამა, რომელიც მოიცავს ტრენინგს სოციალურ და კომუნიკაციის უნარებში, ასევე პრობლემის გადაჭრაში. პროსოციალური ქცევების, ქცევითი კონტრაქტების გაძლიერება, მოდელირება და ემოციური გამოხატულება. ზოგადად, გამოიყენება კოგნიტურ-ქცევითი პროგრამებიცდილობს ასწავლოს პოზიტიური გზები ამ აშლილობის ალტერნატიული ქცევების დასაკავშირებლად და გენერირებისთვის.

მშობლების მომზადება და ფსიქოგანათლება ისინი ასევე გასათვალისწინებელი ელემენტებია და რაც შეიძლება დაეხმაროს ბავშვისთვის მოქმედებისა და სწავლის ნიმუშების დამშვიდებასა და სწავლებას.

ძალიან ექსტრემალურ შემთხვევებში და განსაკუთრებით იმ სუბიექტებში, რომელთა ქცევითი ცვლილებები განპირობებულია ექსპერიმენტებით ემოციური დისკომფორტი, გარდა მკურნალობისა, რომელიც ეძღვნება დისკომფორტის წარმოშობის ელემენტების შეცვლას ან აღქმას ეს შეიძლება რეკომენდებული იყოს ზოგიერთი წამლის გამოყენება Მსგავსად SSRI-ები.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ამერიკის ფსიქიატრთა ასოციაცია. (2013). ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტიკური და სტატისტიკური სახელმძღვანელო. მეხუთე გამოცემა. DSM-V. მასონი, ბარსელონა.
• ქურდი, ა. (2012). ბავშვთა კლინიკური ფსიქოლოგია. CEDE PIR მომზადების სახელმძღვანელო, 0.. CEDE: მადრიდი.
• პერესი, მ. ფერნანდესი, ჯ.რ,; ფერნანდესი, ი. (2006). ეფექტური ფსიქოლოგიური მკურნალობის გზამკვლევი III. ბავშვობა და მოზარდობა. პირამიდა: მადრიდი.