10 ყველაზე შემაშფოთებელი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი ისტორიაში

დღესდღეობით, ეროვნული და საერთაშორისო ასოციაციები ფსიქოლოგია მათ აქვთ ეთიკური ქცევის კოდექსი, რომელიც არეგულირებს ფსიქოლოგიური კვლევის პრაქტიკას.

ექსპერიმენტატორებმა უნდა დაიცვან სხვადასხვა წესები კონფიდენციალურობის, ინფორმირებული თანხმობის ან კეთილგანწყობის შესახებ. განხილვის კომიტეტები ევალებათ ამ სტანდარტების დაცვას.

10 ყველაზე საშინელი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი

მაგრამ ეს ქცევის კოდექსები ყოველთვის არ იყო ასეთი მკაცრი და წარსულში ბევრი ექსპერიმენტი იყო ამჟამად არ შეიძლებოდა განხორციელებულიყო რომელიმე პრინციპის დარღვევისთვის ფუნდამენტური. შემდეგი სია აგროვებს ქცევის მეცნიერების ათ ყველაზე ცნობილ და სასტიკ ექსპერიმენტს..

10. პატარა ალბერტის ექსპერიმენტი

ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტში 1920 წ. ჯონ ბ. უოტსონი ჩაატარა კვლევა კლასიკური კონდიცირება, ფენომენი, რომელიც აკავშირებს განპირობებულ სტიმულს უპირობო სტიმულთან, სანამ ისინი არ გამოიღებენ იგივე შედეგს. ამ ტიპის კონდიცირებისას, თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ პასუხი ადამიანის ან ცხოველისგან ობიექტზე ან ხმაზე, რომელიც ადრე ნეიტრალური იყო. კლასიკური კონდიცირება ჩვეულებრივ ასოცირდება ივან პავლოვთან, რომელიც რეკავდა ზარს ყოველ ჯერზე, როცა აჭმევდა თავის ძაღლს მანამ, სანამ ზარის უბრალო ხმამ მის ძაღლს ნერწყვდენა არ გამოუშვა.

უოტსონი გამოსცა კლასიკური კონდიცირება 9 თვის ბავშვზე, რომელსაც ალბერტს უწოდებდა. პატარა ალბერტმა ექსპერიმენტში ცხოველების, განსაკუთრებით თეთრი ვირთხის სიყვარულით დაიწყო. უოტსონმა დაიწყო ვირთხის არსებობის შედარება ჩაქუჩის დარტყმის ლითონის ხმამაღალი ხმით. პატარა ალბერტს გაუჩნდა შიში თეთრი ვირთხის, ისევე როგორც ბეწვიანი ცხოველებისა და საგნების უმეტესობის მიმართ. ექსპერიმენტი დღეს განსაკუთრებით ამორალურად არის მიჩნეული, რადგან ალბერტი არასოდეს ყოფილა მგრძნობიარე იმ ფობიების მიმართ, რომლებიც უოტსონმა წარმოშვა მასში. ბიჭი 6 წლის ასაკში გარდაიცვალა დაუკავშირებელი დაავადებით, ამიტომ ექიმებმა ვერ დაადგინეს, გაგრძელდებოდა თუ არა მისი ფობიები ზრდასრულ ასაკში.

9. Asch შესაბამისობის ექსპერიმენტები

სოლომონ ეშ 1951 წელს სვარტმორის უნივერსიტეტში ჩაატარა ექსპერიმენტი შესაბამისობის შესახებ, მონაწილე ადამიანთა ჯგუფში ჩააყენა, რომელთა ამოცანა იყო ხაზების სერიის სიგრძის შეხამება. თითოეულ ინდივიდს უნდა გამოეცხადებინა, თუ რომელი სამი ხაზი იყო სიგრძით უფრო ახლოს საცნობარო ხაზთან. მონაწილე მოათავსეს მსახიობთა ჯგუფში, რომლებსაც უთხრეს, რომ ორჯერ გაეცათ სწორი პასუხი და შემდეგ გადაერთოთ არასწორი პასუხებით. Asch-ს სურდა ენახა თუ არა მონაწილე შეესაბამებოდა და გასცემდა არასწორ პასუხებს, რადგან იცოდა, რომ წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი იქნებოდნენ ერთადერთი ჯგუფში, ვინც გასცემდა განსხვავებულ პასუხებს.

50 მონაწილედან 37 შეთანხმდა არასწორ პასუხზე, მიუხედავად ფიზიკური მტკიცებულებისა. წინააღმდეგ შემთხვევაში. ასჩმა არ მოითხოვა მონაწილეთა ინფორმირებული თანხმობა, ამიტომ დღეს ეს ექსპერიმენტი ვერ განხორციელდა.

8. დამკვირვებლის ეფექტი

ზოგიერთი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი, რომელიც შექმნილია მნახველის ეფექტის შესამოწმებლად, დღევანდელი სტანდარტებით არაეთიკურად ითვლება. 1968 წელს, ჯონ დარლი და ბიბ ლატანი მათ განავითარეს ინტერესი მოწმეების მიმართ, რომლებიც არ რეაგირებდნენ დანაშაულზე. მათ განსაკუთრებით დააინტერესა კიტი გენოვესის, ახალგაზრდა ქალის მკვლელობა, რომლის მკვლელობას ბევრი შეესწრო, მაგრამ ვერავინ აღკვეთა.

წყვილმა ჩაატარა კვლევა კოლუმბიის უნივერსიტეტში, რომელშიც მონაწილეს გამოკითხვა წარუდგინეს და ოთახში მარტო დატოვეს მის შესავსებად. მცირე ხნის შემდეგ ოთახში უვნებელი კვამლის შეღწევა დაიწყო. კვლევამ აჩვენა, რომ მონაწილე, რომელიც მარტო იყო, ბევრად უფრო სწრაფად აფიქსირებდა კვამლს, ვიდრე მონაწილეებს, რომლებსაც იგივე გამოცდილება ჰქონდათ, მაგრამ იყვნენ ჯგუფში.

დარლისა და ლატანის სხვა კვლევაში, სუბიექტები ოთახში მარტო დარჩნენ და უთხრეს, რომ მათ შეეძლოთ სხვა სუბიექტებთან კომუნიკაცია ინტერკომის საშუალებით. სინამდვილეში, ისინი მხოლოდ რადიო ჩანაწერს უსმენდნენ და მას უთხრეს, რომ მისი მიკროფონი გათიშული იქნებოდა, სანამ მისი ჯერი არ დადგებოდა. ჩაწერის დროს ერთ-ერთი სუბიექტი მოულოდნელად თავს იჩენს კრუნჩხვით. კვლევამ აჩვენა, რომ დრო, რომელიც დასჭირდა მკვლევარის შეტყობინებას, იცვლებოდა სუბიექტების რაოდენობის მიხედვით. ზოგიერთ შემთხვევაში გამომძიებელს არასოდეს ეცნობებინა.

7. მილგრამის მორჩილების ექსპერიმენტი

იელის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი სტენლი მილგრამი მინდოდა უკეთ გამეგო, რატომ მონაწილეობდა ამდენი ადამიანი ასეთ სასტიკ ქმედებებში, რომლებიც მოხდა ამ დროს ნაცისტური ჰოლოკოსტი. მან წამოაყენა თეორია, რომ ხალხი ზოგადად ემორჩილება ავტორიტეტულ მოღვაწეებს, რამაც წარმოშვა კითხვები: „შეიძლება თუ არა, რომ ეიხმანი და მისი მილიონი თანამზრახველი ჰოლოკოსტში მხოლოდ ბრძანებებს ასრულებდნენ? ან შეიძლება ყველა თანამზრახველად მივიჩნიოთ? 1961 წელს დაიწყო მორჩილების ექსპერიმენტები.

მონაწილეები ფიქრობდნენ, რომ ისინი მეხსიერების კვლევის ნაწილი იყვნენ. თითოეულ საცდელს ჰყავდა წყვილი ინდივიდი დაყოფილი იყო „მასწავლებელად და სტუდენტად“. ამ ორიდან ერთი მსახიობი იყო, ამიტომ მხოლოდ ერთი ნამდვილი კონკურსანტი იყო. გამოძიება ისე იყო გაყალბებული, რომ სუბიექტი ყოველთვის „ოსტატი“ ყოფილიყო. ორივე ცალ-ცალკე ოთახებში მოათავსეს და „ოსტატს“ აძლევდნენ მითითებებს (ბრძანებებს). ყოველი არასწორი პასუხის გაცემისას ის დააჭერდა ღილაკს, რათა მოსწავლეს ელექტროშოკი დაესაჯა. ამ გამონადენის სიმძლავრე იზრდებოდა ყოველ ჯერზე, როცა სუბიექტი შეცდომებს დაუშვებს. მსახიობმა უფრო და უფრო დაიწყო ჩივილი, როგორც კი კვლევა მიიწევდა იმ დონემდე, რომ ყვიროდა სავარაუდო ტკივილისთვის. მილგრამი აღმოაჩინა, რომ მონაწილეთა უმეტესობა ასრულებდა ბრძანებებს და აგრძელებდა შოკების მიწოდებას, მიუხედავად იმისა, რომ „მოსწავლის“ აშკარა უბედურება იყო..

სავარაუდო შოკები რომ ყოფილიყო, სუბიექტების უმეტესობა მოკლავდა "სტუდენტს". როდესაც ეს ფაქტი გამოვლინდა მონაწილეებისთვის კვლევის დასრულების შემდეგ, ეს არის ფსიქოლოგიური ზიანის ნათელი მაგალითი. ამჟამად ეს ვერ განხორციელდა ეთიკური მიზეზების გამო.

• აღმოაჩინეთ ეს ექსპერიმენტი ამ პოსტში: "მილგრამის ექსპერიმენტი: დანაშაულები ავტორიტეტისადმი მორჩილებით"

6. ჰარლოუს პრიმატების ექსპერიმენტები

1950-იან წლებში, ჰარი ჰარლოუვისკონსინის უნივერსიტეტიდან, გამოიკვლია ჩვილების დამოკიდებულება რეზუს მაიმუნებთან ადამიანის ჩვილების ნაცვლად. მაიმუნი ნამდვილ დედას წაართვეს, რომელიც ორმა „დედამ“ შეცვალა, ერთი ნაჭრისგან და ერთი მავთულისგან. ქსოვილის "დედა" სხვა დანიშნულებას არ ემსახურებოდა, გარდა მისი კომფორტული შეგრძნებისა, ხოლო მავთულის "დედა" მაიმუნს ბოთლით კვებავდა. მაიმუნი დროის უმეტეს ნაწილს ნაჭრის დედასთან ატარებდა და დღეში მხოლოდ ერთ საათს ატარებდა საკაბელო დედასთან, მიუხედავად მავთულის მოდელსა და საკვებს შორის.

ჰარლოუმ ასევე გამოიყენა დაშინება, რათა დაემტკიცებინა, რომ მაიმუნმა ქსოვილი „დედა“ უფრო დიდი რეფერენტად მიიჩნია. ის აფრთხობდა მაიმუნების ჩვილს და უყურებდა მაიმუნს, როგორ გარბოდა ქსოვილის მოდელისკენ. ჰარლოუმ ასევე ჩაატარა ექსპერიმენტები მაიმუნების გამოყოფის მიზნით სხვა მაიმუნებისგან ამის დასანახად მათ, ვინც პატარა ასაკში ვერ ისწავლეს ჯგუფის წევრობა, ვერ შეძლეს ასიმილაცია და შეწყვილება, როცა გაიზრდებიან.. ჰარლოუს ექსპერიმენტები 1985 წელს შეწყდა APA-ს წესების გამო ცხოველებთან და ასევე ადამიანებთან არასათანადო მოპყრობის წინააღმდეგ.

თუმცა, ვისკონსინის უნივერსიტეტის მედიცინისა და საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის სკოლის ფსიქიატრიის განყოფილებას აქვს ცოტა ხნის წინ დაიწყო მსგავსი ექსპერიმენტები ჩვილ მაიმუნების იზოლირებაში მათი სტიმულის ზემოქმედებით შემაშინებელი. ისინი იმედოვნებენ, რომ გამოავლენენ მონაცემებს ადამიანის შფოთვის შესახებ, მაგრამ წინააღმდეგობას აწყდებიან ცხოველთა დაცვის ორგანიზაციებისა და ფართო საზოგადოებისგან.

5. სელიგმანის ნასწავლი უმწეობა

ექსპერიმენტების ეთიკა მარტინ სელიგმანი on ისწავლა უმწეობა მას დღესაც დაკითხავენ ცხოველების მიმართ არასათანადო მოპყრობისთვის. 1965 წელს სელიგმანმა და მისმა გუნდმა გამოიყენეს ძაღლები, როგორც საგნები, რათა შეემოწმებინათ, როგორ აღიქმებოდა კონტროლი. ჯგუფი ძაღლს მოათავსებდა ყუთის ერთ მხარეს, რომელიც ორად იყო გაყოფილი დაბალი ბარიერით. შემდეგ ისინი ატარებდნენ შოკს, რომლის თავიდან აცილებაც შესაძლებელი იყო, თუ ძაღლი გადახტა ბარიერზე მეორე ნახევარში. ძაღლებმა სწრაფად ისწავლეს ელექტროშოკის თავიდან აცილება.

სელიგმანის ჯგუფმა შებოჭა ძაღლების ჯგუფი და მოახდინა შოკი, რომლის თავიდან აცილებაც ვერ შეძლო. შემდეგ, ისევ ყუთში მოთავსებით და ხელახლა შოკით, ძაღლები არ ცდილობდნენ ბარიერის გადახტომას, ისინი მხოლოდ ტიროდნენ. ეს ექსპერიმენტი აჩვენებს დასწავლილ უმწეობას, ისევე როგორც სხვა ექსპერიმენტებს, რომლებიც ჩართულია ადამიანის სოციალურ ფსიქოლოგიაში.

4. ქურდების ბუნაგის ექსპერიმენტი შერიფის მიერ

მუზაფერ შერიფი ექსპერიმენტი მან ქურდების გამოქვაბულში ჩაატარა 1954 წლის ზაფხულში, ახორციელებდა ჯგუფურ დინამიკას კონფლიქტის შუაგულში. მოზარდობის ასაკის ბავშვების ჯგუფი გადაიყვანეს საზაფხულო ბანაკში, მაგრამ მათ არ იცოდნენ, რომ მონიტორები სინამდვილეში მკვლევარები იყვნენ. ბავშვები ორ ჯგუფად დაიყვნენ, რომლებიც ცალ-ცალკე ინახებოდა. ჯგუფები ერთმანეთთან მხოლოდ მაშინ შედიოდნენ კონტაქტში, როდესაც ისინი ეჯიბრებოდნენ სპორტულ ღონისძიებებს ან სხვა აქტივობებს.

ექსპერიმენტატორებმა მოაწყვეს ზრდა დაძაბულობა ორ ჯგუფს შორისკერძოდ, კონფლიქტის შენარჩუნებით. შერიფი შექმნიდა პრობლემებს, როგორიცაა წყლის დეფიციტი, რაც მოითხოვს ორ გუნდს შორის თანამშრომლობას და მოითხოვდა მათ ერთად იმუშაონ მიზნის მისაღწევად. საბოლოოდ ჯგუფები აღარ დაშორდნენ და მათ შორის მეგობრული დამოკიდებულება იყო.

მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი მარტივი და შესაძლოა უვნებელი ჩანს, დღეს ის არაეთიკურად ჩაითვლება. რადგან შერიფმა მოტყუება გამოიყენა, რადგან ბიჭებმა არ იცოდნენ, რომ ისინი მონაწილეობდნენ ექსპერიმენტში ფსიქოლოგიური. შერიფმა ასევე არ გაითვალისწინა მონაწილეთა ინფორმირებული თანხმობა.

3. მონსტრის შესწავლა

აიოვას უნივერსიტეტში, 1939 წ. ვენდელ ჯონსონი და მისმა გუნდმა იმედოვნებდა, რომ აღმოაჩენდა ჭუჭყის მიზეზს, ობლების მსხვრევად გადაქცევის მცდელობით. იყო 22 ახალგაზრდა სუბიექტი, რომელთაგან 12 იყო არასტამბოლი. ჯგუფის ნახევარი განიცდიდა პოზიტიურ სწავლებას, ხოლო მეორე ჯგუფს ეპყრობოდნენ უარყოფითი განმტკიცებით. მასწავლებლები განუწყვეტლივ ეუბნებოდნენ ბოლო ჯგუფს, რომ ისინი უცქერდნენ. არცერთ ჯგუფში ექსპერიმენტის ბოლოს არავინ უცქერდა, მაგრამ მათ, ვინც იღებდა უარყოფით მკურნალობას, განუვითარდათ თვითშეფასების მრავალი პრობლემა რომ მსუქანები ხშირად აჩვენებენ.

შესაძლოა, ჯონსონის ინტერესი ამ ფენომენის მიმართ დაკავშირებულია საკუთარი ჭკუა ბავშვობაში, მაგრამ ეს კვლევა არასოდეს გაივლის მიმოხილვის საბჭოს შეფასებას.

2. ცისფერთვალება ყავისფერთვალა მოსწავლეების წინააღმდეგ

ჯეინ ელიოტი ის არ იყო ფსიქოლოგი, მაგრამ მან შეიმუშავა ერთ-ერთი ყველაზე საკამათო სავარჯიშო 1968 წელს სტუდენტების ცისფერთვალებათა და ყავისფერთვალებათა ჯგუფად დაყოფით. ელიოტი იყო დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი აიოვას შტატში და ცდილობდა თავის მოსწავლეებს დისკრიმინაციის შესახებ პრაქტიკული გამოცდილება მიეცა მათ შემდეგ დღეს. მარტინ ლუთერ კინგი უმცროსი.. მოკლეს. ეს სავარჯიშო დღესაც აქტუალურია ფსიქოლოგიაში და გარდაქმნა ელიოტის კარიერა მრავალფეროვნების ტრენინგზე ორიენტირებულ კარიერად.

კლასის ჯგუფებად დაყოფის შემდეგ, ელიოტმა მოიხსენია, რომ მეცნიერულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ერთი ჯგუფი მეორეზე მაღლა დგას.. მთელი დღის განმავლობაში ჯგუფს ასე ექცეოდნენ. ელიოტი მიხვდა, რომ მხოლოდ ერთი დღე დასჭირდებოდა იმისთვის, რომ „ზედა“ ჯგუფი გახდეს უფრო სასტიკი, ხოლო „ქვედა“ უფრო დაუცველი. შემდეგ ჯგუფები ისე გადაინაცვლეს, რომ ყველა სტუდენტმა იგივე ზიანი განიცადა.

ელიოტის ექსპერიმენტმა (რომელიც მან გაიმეორა 1969 და 1970 წლებში) ბევრი კრიტიკა დაიმსახურა შედეგების გათვალისწინებით. ნეგატიურია სტუდენტების თვითშეფასებაში და ამის გამო დღემდე ვერ განხორციელდა. დღეს. მთავარი ეთიკური საზრუნავი იქნება მოტყუება და ინფორმირებული თანხმობა, თუმცა ზოგიერთი თავდაპირველი მონაწილე განაგრძობს ექსპერიმენტს, როგორც ცხოვრების შეცვლას.

1. სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი

1971 წელს, ფილიპ ზიმბარდოსტენფორდის უნივერსიტეტმა ჩაატარა თავისი ცნობილი ციხის ექსპერიმენტი, რომელიც მიზნად ისახავდა ჯგუფის ქცევისა და როლების მნიშვნელობის გამოკვლევას. ზიმბარდომ და მისმა გუნდმა აირჩიეს კოლეჯის 24 კაციანი ჯგუფი, რომლებიც ითვლებოდნენ "ჯანმრთელებად" როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად. მამაკაცებმა ხელი მოაწერეს მონაწილეობას „ციხის ცხოვრების ფსიქოლოგიურ კვლევაში“, რისთვისაც დღეში 15 დოლარს უხდიდნენ. ნახევარს პატიმართა შემთხვევითობის პრინციპით დანიშნეს, მეორე ნახევარს კი ციხის მცველები. ექსპერიმენტი ჩატარდა სტენფორდის ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის სარდაფში, სადაც ზიმბარდოს გუნდმა შექმნა იმპროვიზირებული ციხე. ექსპერიმენტატორებმა დიდი ძალისხმევა გააკეთეს პატიმრებისთვის რეალისტური გამოცდილების შესაქმნელად, მონაწილეთა სახლებში ყალბი დაპატიმრებების ჩათვლით.

პატიმრებს უხერხული უნიფორმის ნაცვლად ციხის ცხოვრების შესახებ საკმაოდ სტანდარტული შესავალი ეძლეოდათ. მცველებს მიეცათ ბუნდოვანი ინსტრუქციები, რომ ისინი არასოდეს უნდა მოქცეულიყვნენ ძალადობრივ პატიმრებთან, მაგრამ უნდა შეენარჩუნებინათ კონტროლი. პირველმა დღემ ინციდენტის გარეშე ჩაიარა, მაგრამ პატიმრებმა მეორე დღეს ბუნტი მოაწყვეს, საკნები ბარიკადებით და მცველების იგნორირებას ახდენდნენ. ამ საქციელმა გააოცა მცველები და სავარაუდოდ გამოიწვია ფსიქოლოგიური ძალადობა, რომელიც ატყდა მომდევნო დღეებში. მცველებმა დაიწყეს "კარგი" და "ცუდი" პატიმრების გამიჯვნა, სასჯელის დაწესება, რომელიც მოიცავდა ბიძგებს, სამარტოო საკანში და დაუმორჩილებელი პატიმრების საჯარო დამცირებას.

ზიმბარდომ განმარტა: „რამდენიმე დღეში მესაზღვრეები სადისტები გახდნენ, პატიმრები კი დეპრესიაში ჩავარდა და მწვავე სტრესის ნიშნები გამოავლინეს. „ორმა პატიმარმა მიატოვა ექსპერიმენტი; ერთი საბოლოოდ ციხის ფსიქოლოგი და კონსულტანტი გახდა. ექსპერიმენტი, რომელიც თავდაპირველად ორი კვირა უნდა გაგრძელებულიყო, ნაადრევად დასრულდა, როდესაც ზიმბარდოს მომავალი მეუღლე, ფსიქოლოგი კრისტინა მასლაჩი მეხუთე დღეს ესტუმრა ექსპერიმენტს და უთხრა: „ვფიქრობ, საშინელებაა, რასაც აკეთებ. იმ ბიჭებს“.

არაეთიკური ექსპერიმენტის მიუხედავად, ზიმბარდო დღესაც მომუშავე ფსიქოლოგია. მას 2012 წელს ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციამ ოქროს მედალიც კი დააჯილდოვა ფსიქოლოგიის მეცნიერებაში სიცოცხლის მიღწევისთვის.

• დამატებითი ინფორმაცია ზიმბარდოს კვლევის შესახებ: "სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი"