ინტერვიუ მირიამ ვაზთან: ეს არის სასწავლო პრობლემების მკურნალობა

ცხოვრების პირველი წლები ადამიანის ფსიქოლოგიური განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპია. ერთის მხრივ, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვობაში ჩვენ მუდმივად ვსწავლობთ, თუნდაც ამის შესახებ არ ვიცოდეთ; მაგრამ ეს იმასაც ნიშნავს, რომ გარკვეული სირთულეების გაჩენის შემთხვევაში ცოდნამ, სიტუაციამ შეიძლება გამოიწვიოს დიდი პრობლემები, რომლებიც გროვდება და გახდება შესამჩნევი Ცოტა დრო.

საბედნიეროდ, ქცევის მეცნიერებებმა შეიმუშავეს ფსიქოლოგიური და საგანმანათლებლო ჩარევის ფორმები, რომლებიც განკუთვნილია სწავლის პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის. Ამ შემთხვევაში ჩვენ გამოვესაუბრეთ ამ თემაზე ექსპერტ მირიამ ვაზს.

• დაკავშირებული სტატია: "სწავლის დარღვევები: ტიპები, სიმპტომები, მიზეზები და მკურნალობა"

ინტერვიუ მირიამ ვაზთან: ჩარევა სწავლის პრობლემების წინაშე ბიჭებსა და გოგოებში

მირიამ ვაზი არის ფსიქოლოგი და დირექტორი ნანდას ცენტრი, მდებარეობს ქალაქ საბადელში. ფსიქოლოგიის დარგში სწავლის გარდა, ის არის კურსდამთავრებული სპეციალური განათლების სწავლებაში და აქვს ათწლეულზე მეტი გამოცდილება, ეხმარება საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე ბიჭებსა და გოგოებს ბიჭები. ამ ინტერვიუში ის განმარტავს, თუ როგორ მუშაობს სწავლის პრობლემების მქონე ბიჭებსა და გოგონებში.

სკოლებში მომუშავე პედაგოგების თვალსაზრისით, რა არის ყველაზე გავრცელებული წითელი დროშები, რომლებსაც ისინი ამჩნევენ სწავლის უნარის დარღვევის მქონე ბავშვებთან ურთიერთობისას?

იმის გათვალისწინებით, რომ თითოეული ბავშვი უნიკალურია და განსხვავდება დანარჩენისგან, ერთი და იგივე ტიპის სიგნალები ყოველთვის არ არის გამოვლენილი მაშინაც კი, როდესაც ისინი დაბოლოს, იგივე აშლილობა, მაგრამ ზოგადად, რაღაც ნიშნები, რაც ხელს უწყობს პატარას შეგნებას, იქნება პრობლემები სამუშაო მეხსიერებაში (ის, რომელიც გამოიყენება უშუალო ინფორმაციისთვის, რა გითხრათ ვინმემ, რა უბრალოდ წაიკითხე); კითხვის, მართლწერის, მართლწერის და/ან მათემატიკის ფუნდამენტური უნარების გამოყენებაში სირთულეები; სირთულეები, როდესაც საქმე ეხება ინსტრუქციების გაგებას და შესრულებას; სასკოლო ნივთების დავიწყების ტენდენცია და მოძრაობის კოორდინაციის პრობლემებიც კი გარკვეული მოქმედებების შესრულებისას, რომლებიც საჭიროებენ სიზუსტეს, მაგალითად, ფანქრის გამოყენებას.

ზოგჯერ მათი ქცევა შეიძლება იყოს ცუდი ან გამოხატოს წინააღმდეგობა, ასევე გადაჭარბებული რეაქცია როგორც სკოლაში, ასევე სახლში აკადემიურ აქტივობებზე, როგორიცაა საშინაო დავალების შესრულება ან კითხვა.

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა მას შემდეგ, რაც დადგინდა, რომ ბიჭს ან გოგოს სჭირდება სპეციალიზებული დახმარება სკოლის მიღმა?

როდესაც ბიჭს ან გოგოს სწავლის სირთულე აღმოაჩენს, სწავლის პროცესის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად აუცილებელია მშობლების მხარდაჭერა. ეს მხარდაჭერა შეძლებს თავიდან აიცილოს შესაძლო ემოციური აშლილობა, რადგან ზოგჯერ მშობლებმა შეიძლება განიცადონ სიტუაცია, როგორც იმედგაცრუებული და/ან იმედგაცრუებული და ეს გავლენას მოახდენს ბავშვებზე. ისინი გადასცემენ მათ, ისევე როგორც თავდაპირველ მოლოდინებს, რომ მათ აქვთ ახალ ვითარებასთან ადაპტაცია, მოითხოვენ საგნებსა და დავალებებს, რომლებიც გონივრული იქნება მათი შვილის შესაძლებლობებზე და არავითარი ზეწოლის გარეშე. მომენტი.

მშობლების/დედების კოორდინაცია მასწავლებლებთან და პროფესორებთან, ასევე პროფესიონალთან, რომელიც მკურნალობს პატარას, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოს ერთობლივად და იმავე მიმართულებით მიმართეთ თქვენს სირთულეებს, ყოველთვის ცდილობთ მიჰყვეთ ინსტრუქციებს და მითითებებს პროფესიონალი.

უპირველეს ყოვლისა, მინდა დავამშვიდო მშობლები, რადგან, მიუხედავად იმისა, რომ თავდაპირველად შეიძლება შემაშფოთებელი და შოკისმომგვრელი იყოს, რომ ისინი სწავლის სირთულეს ამჩნევენ. ჩვენი ვაჟი ან ქალიშვილი პროფესიული და სკოლის დახმარებით წყდება და პატარები ახერხებენ სასკოლო ცხოვრების წარმართვისთვის საჭირო სწავლის მიღწევას ნორმალიზებული.

რამდენი დრო სჭირდება, მეტ-ნაკლებად, თუ ბავშვის პრობლემა დაკავშირებულია სწავლის დარღვევებთან და არა, მაგალითად, დამოკიდებულების პრობლემებთან ან უბრალო მორჩილების ტენდენციასთან?

ყოველთვის ადვილი არ არის ამის აღმოჩენა თავიდანვე, ვინაიდან სწავლის პრობლემები ხშირად ქცევის პრობლემებს გულისხმობს და პირიქით, მაგრამ მიუხედავად ამისა, მე მიმაჩნია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ორივეზე მუშაობა, რადგან როგორც კი ბავშვები დაიწყებენ ფოკუსირებას და სწავლას გარკვეული სტრატეგიები და რესურსები, ყველაფერი დაიწყებს მოწესრიგებას და სტაბილიზაციას, გაუმჯობესდება ყველა ასპექტი და სხვადასხვა სფეროში, რომელშიც გავლენას ახდენს.

ყველა ამ მიზეზის გამო, ოჯახების და სკოლის მიერ მიწოდებული უკუკავშირი აუცილებელია, რათა თანდათან შეზღუდოს არასრულწლოვნის პროფილი, რათა შესთავაზოს მას მაქსიმალურად ყოვლისმომცველი და შესაბამისი სერვისი, რომელიც აერთიანებს მისი ცხოვრების ყველა სფეროს.

რაც შეეხება დისლექსიას, შედარებით გავრცელებულ აშლილობას, როგორ ეხმარებით ამ ბავშვებს?

თავდაპირველად ხდება მშობლების გამოკითხვა ინდივიდუალურად, ბავშვის თვალწინ, როგორც ისტორია და ყველა იმ ინფორმაციის ამოღება, რომელსაც მშობლებს სჯერათ. მოსახერხებელი და ძირითადი, რაც ჩვენ ვიცით, რათა დავიწყოთ ბავშვის პრობლემების შესახებ წარმოდგენა და ვიცოდეთ საიდან დავიწყოთ, ასევე სამედიცინო ანგარიშები სკოლიდან და ა.შ. ჰქონდა.

მეორე სესია უკვე არის არასრულწლოვანთან ინდივიდუალურად და მასში ჩვენ ვიკვლევთ ყველაფერს, რაც გვჯერა, რომ აუცილებელია მის უკეთ გასაცნობად, შეამოწმეთ მათი სწავლის დონე, ვიცოდეთ მათი სტრატეგიები და რესურსები და ა.შ. და ამით ვიცით, სად უნდა დავიწყოთ მუშაობა და რომელი სფეროა ყველაზე პრიორიტეტული, იმის გამო, რომ მიუხედავად იმისა, გაქვთ ერთი ან მეორე აშლილობა, თითოეული ადამიანი განსხვავებული და უნიკალურია და ყველას არ აქვს იგივე სირთულეები ან ერთი და იგივე. დონე.

როგორც კი ეს გაკეთდება, ჩვენ ვიწყებთ ბავშვთან მუშაობას, პირველ რიგში მივმართავთ იმ სფეროებსა და სირთულეებს, რომლებსაც ყველაზე მეტად განვიხილავთ შეზღუდვები, როდესაც საქმე ეხება სკოლაში სწავლის განვითარებას და გაგრძელების შესაძლებლობას, ეტაპობრივად დაზუსტებას და ჩასვლას დასვენება. როდესაც ჩვენ გვაქვს რამდენიმე სესია, როდესაც ჩვენ დავუკავშირდებით მასწავლებლებს და სკოლას, რომ ერთად დავიწყოთ მუშაობა ტრიადის სახით: სახლი-სკოლა-ცენტრი.

როგორი უნდა იყოს მამებისა და დედების როლი თერაპიის პროცესში?

მუდმივი კომუნიკაცია საბაზისო და ძალიან მნიშვნელოვანია იმისთვის, რომ პროცესი წარმატებული იყოს, რადგან თუ ბიჭი ან გოგო ძალიან ცდილობს, სკოლა თავის საქმეს აკეთებს, მაგრამ არა სახლში. საჭირო დახმარება და ყურადღება ექცევა, ნაწილი კოჭლდება და სასურველ მიზნებს ვერ მივაღწევთ და მათი მიღწევის შემთხვევაში გაცილებით მეტი დრო დასჭირდება მოხდეს.

უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელოვანია, რომ მათ შეასრულონ ჩვენი, ისევე როგორც სკოლის მითითებები, რათა თერაპია განახორციელონ ბავშვისთვის პოზიტიურად და უფრო კომფორტულად.

როგორ ვლინდება გაუმჯობესებისა და პროგრესის ნიშნები მკურნალობის პირველ კვირებში?

გაუმჯობესება ჩვეულებრივ მაშინვე არ ჩანს, ყველაფერს თავისი დრო და პროცესი აქვს, თუმცა სიმართლე ისაა, რომ თუ ჩვენ ყველა ვაკეთებთ ჩვენს ნაწილს (რაც ცენტრში არის ჩვენთვის ძირითადი), ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ ხილვა ადრე.

მაგრამ გარკვეული დროის თქმის გაბედვა სარისკო იქნებოდა, რადგან თითოეულ შემთხვევაში, თითოეულ ბიჭს თუ გოგოს და თითოეული ოჯახი არის სამყარო და, როგორც ასეთი, თითოეულს აქვს საკუთარი წინსვლის, გაუმჯობესების პროცესი და სწავლა.

• ადვილად დაუკავშირდით ფსიქოლოგ მირიამ ვაზს მისი პროფესიული პროფილის მეშვეობით ნანდას ცენტრი.