იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა: რა არის და რას ხსნის

აგრესია ყოველთვის იყო ფსიქოლოგიის მიერ შესწავლილი საგანი, ვინაიდან იმ ფაქტორების ცოდნამ, რომლებიც ამ პასუხის უკან დგას, შეიძლება შეამციროს აგრესია და ძალადობრივი დანაშაული.

გასული საუკუნის შუა ხანებში იელის უნივერსიტეტში აშენდა იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა, რომელიც აცხადებდა, რომ აგრესიულობა წარმოიშვა, არსებითად, დასახული მიზნის მიღწევისგან.

ქვემოთ უფრო მეტს გავიგებთ ამ ისედაც კლასიკური ჰიპოთეზის შესახებ, რა რეფორმულაციები გაკეთდა მთელი მე-20 საუკუნის განმავლობაში, როგორ მიუახლოვდნენ მას ექსპერიმენტულად და რა წინააღმდეგობები მოჰყვა მას.

• დაკავშირებული სტატია: "აგრესიის ტოპ 4 თეორია: როგორ აიხსნება აგრესია?"

რა არის იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა?

იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა არის აგრესიის თეორია შემოთავაზებული ჯონ დოლარდის, ნილ მილერის, ლეონარდ დუბის, ორვალ მოურერის და რობერტ სირსის მიერ 1939 წელს.და მოგვიანებით გააფართოვეს მილერი (1941) და ლეონარდ ბერკოვიცი (1969).

ეს თეორია ამტკიცებს, რომ აგრესია არის ადამიანის მიზნის მისაღწევად ძალისხმევის დაბლოკვის ან ჩაშლის შედეგი ან შენი მიზანი. თავდაპირველად მკვლევართა ამ ჯგუფს ეწოდებოდა იელის ჯგუფი, რომლებმაც თავიანთი თეორია წიგნში ასახეს

იმედგაცრუება და აგრესია (1939).

დოლარისა და მისი კოლეგების აზრით, იმედგაცრუება იქნება ემოცია, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ის, რაც ჩვენ დაგეგმილი გვქონდა არ სრულდება. აგრესია განისაზღვრება, როგორც ქმედება, რომლის მიზანია ზიანი მიაყენოს სხვა ორგანიზმს, ფიზიკურად ან ემოციურად. როდესაც რაღაც იწვევს იმედგაცრუებას, ჩვენმა სხეულმა უნდა გაათავისუფლოს იგი ან გადაჭრას ის, რაც გამოიწვია. თუმცა, თუ ეს შეუძლებელია, ის სხვა საშუალებებით გათავისუფლდებაერთ-ერთი მათგანია აგრესია. ეს აგრესია განიტვირთება უდანაშაულო ადამიანზე.

მაგალითად, წარმოიდგინეთ შემდეგი სიტუაცია. გვყავს კომპანიის თანამშრომელი, რომელმაც ახლახან მიიღო საყვედური უფროსისგან და თავი დამცირებულადაც კი იგრძნო. ეს იწვევს მას იმედგაცრუებას, თუმცა, მას არ შეუძლია პასუხისმგებლობა აიღოს უფროსზე სამსახურის დაკარგვის შიშით. ასე რომ, როცა სახლში მიდის, ამას ცოლ-შვილთან ერთად უხდის გაღიზიანებას და სარკაზმს და პასიურ-აგრესიულობას ან პირდაპირ ყვირილს.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ძალადობის 11 ტიპი (და სხვადასხვა სახის აგრესია)"

ჰიპოთეზის ხელახალი ჩამოყალიბება

იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზის თავდაპირველი პოსტულატები, მოსწონს ეს თუ არა, მიიღო ფროიდის მნიშვნელოვანი გავლენა, ან ყოველ შემთხვევაში, ამას აღიარებდნენ ბანდურას ან უოლტერსის აღნაგობის ფიგურები სამოციან წლებში. თავდაპირველად მან მიიჩნია, რომ აგრესია ყოველთვის არის წინა იმედგაცრუების პირდაპირი შედეგი და, პირიქით, იმედგაცრუების არსებობა ყოველთვის იწვევს აგრესიის რაიმე ფორმას.

თუმცა, ეს პრინციპები შეიცვალა 1941 წელს, როდესაც ნილ მილერი ცვლის ჰიპოთეზას ორიგინალურია იმის აღიარებით, რომ ბევრმა ადამიანმა ისწავლა მათ იმედგაცრუებაზე რეაგირება გზებით აგრესიული. მას შემდეგ ნათქვამია, რომ იმედგაცრუებები წარმოშობს სხვადასხვა მიდრეკილებებს ან რეაქციას, რომელთა შორის აგრესიის წაქეზება მხოლოდ ერთ-ერთი შესაძლო იქნებოდა. იმედგაცრუება ქმნის რეაგირების მოთხოვნილებას, აგრესია ერთ-ერთი შესაძლო პასუხია არასამართლიან სიტუაციაში მყოფი ინდივიდი.

ამ გზით დაძლეული იყო იმედგაცრუება-აგრესიის პრინციპში ასე ხისტი დაწყვილება. თავის მხრივ, თუ აგრესია ყოველთვის არ იყო ის, რაც მოჰყვა იმედგაცრუებას, ასევე არსებობდა იდეა, რომ აგრესია შეიძლება გამოწვეული არ იყოს იმედგაცრუებით, არამედ სხვა ფაქტორები, როგორიცაა შიში ან ბრძოლის საჭიროება. ამით შეიძლება აიხსნას სიტუაციები, როდესაც აგრესია ჩნდება იმედგაცრუების სიტუაციის გარეშე.

ჰიპოთეზის გამოკვლევა

იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზას მიუახლოვდა ექსპერიმენტულად, ამის დასტურია ჯოდი დილისა და კრეიგ ანდერსონის მიერ 1995 წელს ჩატარებული კვლევა. მისი ექსპერიმენტი შედგებოდა ორი ექსპერიმენტული ჯგუფისა და საკონტროლო ჯგუფისგან, რომელშიც ის იყო განკუთვნილი დააკვირდეს, რამდენად სიტყვიერად იწვევდა იმედგაცრუება, გამართლებული და გაუმართლებელი ქცევები აგრესიული.

ექსპერიმენტის დროს მონაწილეებს სთხოვეს ესწავლათ ორიგამის ჩიტის დამზადება. ექსპერიმენტული პროცედურა მოიცავდა ორ ფაზას: პირველს, რომელშიც მონაწილეებს ასწავლიდნენ როგორ მათ უნდა გაეკეთებინათ ჩიტი და მეორე, რომელშიც მოხალისეებმა თავად უნდა სცადონ ჩიტის გაკეთება ჩიტი. სამი ჯგუფი ერთმანეთისგან განსხვავდებოდა შემდეგი ასპექტებით:

ექსპერიმენტული ჯგუფი იყო ის, ვინც მიიღო გაუმართლებელი იმედგაცრუების პირობა, რაც მდგომარეობდა იმაში, რომ როდესაც მათ ასწავლიდნენ ორიგამის ფრინველის დამზადებას, ექსპერიმენტატორი ძალიან სწრაფად მიუთითებდა, რომ პირადი ფაქტორების გამო, მანამდე უნდა წასულიყო. გამართლებული იმედგაცრუების პირობებში ექსპერიმენტატორიც სწრაფად აკეთებდა საქმეებს, მაგრამ ამჯერად მიუთითა, რომ უნდა ეჩქარა, რადგან მისმა ხელმძღვანელმა სთხოვა, რომ რაც შეიძლება მალე მოემზადებინა ლაბორატორია შესაძლებელია. საკონტროლო ჯგუფში ახსნა-განმარტება არ მისცეს და ასწავლეს ჩიტის მშვიდად გაკეთება.

ექსპერიმენტის ბოლოს მონაწილეებს გადაეცათ კითხვარები, რომელშიც ისინი მაინტერესებს თქვენი აღქმა მკვლევარის კომპეტენციისა და კეთილგანწყობის შესახებ. მათ ცალსახად აცნობეს, რომ ის, რაც მათ უპასუხეს ამ კითხვარებზე, განსაზღვრავდა თუ არა თანამშრომლებს კვლევა მიიღებდა თუ არა ფინანსურ მხარდაჭერას, ან ასევე, თუ მათ გაკიცხვას და შეღავათების შემცირებას აპირებდნენ უნივერსიტეტის სტუდენტები

დილმა და ანდერსონმა აღმოაჩინეს, რომ მონაწილეები გაუმართლებელი იმედგაცრუების მდგომარეობაში, რომლებმაც ვერ ისწავლეს კარგად კეთება ორიგამის ფრინველი, რადგან მკვლევარმა მათ უთხრა, რომ მას პირადი საქმე ჰქონდა, მათ უფრო ნეგატიურად შეაფასეს მკვლევარები. ექსპერიმენტი. გამართლებული იმედგაცრუების ჯგუფში პერსონალს უფრო უარყოფითი ქულა მიენიჭა, ვიდრე საკონტროლო ჯგუფში, მაგრამ მაინც მათ ეს გააკეთეს ნაკლებად ნეგატიურად, ვიდრე გაუმართლებელი იმედგაცრუების ჯგუფი.

აქედან შეიძლება დავასკვნათ, რომ თუ ის, რაც გვაიძულებს არ მივაღწიოთ დასახულ მიზანს, არის ის, რაც არ აქვს გამართლება ან ჩვენ ვერ ვხედავთ მასში აზრს, ეს უფრო მეტად გვაწუხებს და გვაიძულებს მეტისკენ მიდრეკილებას ძალადობრივი. ამ შემთხვევაში, სურთ, რომ კვლევითი პერსონალი აკადემიურად წარუმატებელი იყოს ან არ მიიღოს ფინანსური სარგებელი მათზე კვლევის მსვლელობისას „უხერხული“ შესრულება განიხილება, როგორც აგრესიულობის ფორმა, თუმცა ვერბალური და არა სიტყვიერი. ფიზიკური.

ლეონარდ ბერკოვიცი რეფორმულირება

1964 წელს ლეონარდ ბერკოვიცმა მიუთითა, რომ აგრესიის განსახორციელებლად აუცილებელია აგრესიული სტიმულის არსებობა.. 1974 და 1993 წლებში მან შეცვალა იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა, გარდაქმნა თეორიად, რომელშიც აგრესიულმა მინიშნებებმა მოახდინეს გავლენა, რომელიც არ უნდა იყოს პირდაპირპროპორციული პასუხის ან თავდასხმა.

ამ თეორიის ყველაზე საკამათო ასპექტი იყო ის, რომ იგი ვარაუდობდა, რომ, მაგალითად, პატარა ბავშვებში, უბრალოდ ასწავლეთ აგრესიული მინიშნება, როგორიცაა იარაღის სროლა ვიდეო თამაშში, რათა გამოიწვიოს მთელი პასუხი აგრესიული. ეს იქნება ის ხედვა, რომელიც საბოლოოდ მიიღება მრავალი ორგანიზაციის მიერ ყველა სახის ვიდეო თამაშის ან სათამაშოს უკანონოდ აკრძალვის სასარგებლოდ. შესთავაზა ძალადობის მინიმალურ მინიშნებას, დაწყებული პოკემონიდან, სიმსების გავლით და ისეთი არააგრესიული საგნების ჩათვლით, როგორიცაა კირბი ან ლეგენდა ზელდას.

კრიტიკოსები

პუბლიკაცია იმედგაცრუება და აგრესია იელის ჯგუფმა გამოქვეყნებისთანავე გამოიწვია კამათი, განსაკუთრებით ცხოველთა ბიჰევიორისტებს, ფსიქოლოგებსა და ფსიქიატრებს შორის. ბიჰევიორისტებმა შეისწავლეს ცხოველები, როგორიცაა ვირთხები ან პრიმატები, რომლებიც ავლენენ ძალადობრივ ქცევას ზოგიერთ შემთხვევაში რომლებშიც მათ იგრძნეს იმედგაცრუება, არამედ თავიანთი ტერიტორიის დაცვა ან გარკვეული საკუთრების მოპოვება ან წყვილი.

ამის გათვალისწინებით დებატები გრძელდება ჰიპოთეზის მიერ გამოყენებული ერთ-ერთი მთავარი ცნება, იმედგაცრუება, არ არის ადეკვატურად განსაზღვრული.. იმედგაცრუება შეიძლება გავიგოთ, როგორც იმის განცდა, რომ გარკვეული მიზანი ვერ მიიღწევა მესამე მხარის დასკვნის გამო. ეს განმარტება ძალიან ორაზროვანი და ზოგადია, რაც არ იძლევა საშუალებას ღრმად გავიგოთ, არის თუ არა აგრესიის ტიპი რეალურად განპირობებული. იმედგაცრუება მიზნის მიუღწევლობის გამო ან შურით, შიშით ან შეუწყნარებლობით სხვისი ნებისმიერი ქმედების მიმართ ჩვენს ქონებაზე ან ტერიტორიაზე გავლენა.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• კამა, ჯოდი და ანდერსონი, კრეგი. (1995). იმედგაცრუების გამართლების ეფექტი მტრულ აგრესიაზე. აგრესიული ქცევა - აგრესიული ქცევა. 21. 359-369. 10.1002/1098-2337(1995)21:53.0.CO; 2-6.