ჩემს შვილს არ სურს სკოლაში სიარული: რა ვქნა?

სკოლა არის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება, რომელიც ხელს უწყობს ჩვენს განვითარებასა და სწავლას. რა თქმა უნდა, სკოლაში სიარული არის ის, რასაც ზოგიერთი ბავშვი ენთუზიაზმითა და სიხარულით ცხოვრობს, ზოგს კი ეს მოსაწყენი ან შემაწუხებელია.

ფაქტობრივად, ხანდახან გვხვდება ბავშვები, რომლებიც რატომღაც უარს ამბობენ ცენტრში წასვლაზე და გამოხატავენ ძლიერ წინააღმდეგობას ამ იდეის მიმართ. და ეს შეიძლება იყოს შემაშფოთებელი, განსაკუთრებით თუ ეს ბავშვი ჩვენი შვილია.

ამ მიზეზით ბევრი მამა და დედა მიიჩნევს... "რა უნდა გააკეთოს, თუ ჩემს შვილს არ სურს სკოლაში სიარული?„მოდით, ამ სტატიის განმავლობაში განვიხილოთ რამდენიმე იდეა ამის შესახებ.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

რა უნდა გავაკეთო, როცა ჩემს შვილს არ სურს სკოლაში სიარული?

"არ მინდა სკოლაში წასვლა." ეს არის ალბათ ის, რაც ბევრ მშობელს გაუგია არაერთხელ, მიუხედავად მათი შთამომავლობის ასაკისა. მაგრამ სკოლაში წასვლისა და გაკვეთილების და ცენტრის ნორმალური ფუნქციონირების უბრალო სურვილის გარდა, ამ ფრაზას მრავალი მიზეზის დამალვა შეუძლია.

ყველა მათგანი მნიშვნელოვანია და არ ავნებს იმის შეფასებას, თუ რა შეიძლება აიძულოს ჩვენს შვილს ამის თქმა და დადეთ რაიმე სახის გამოსავალი.

ამ თვალსაზრისით, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გაირკვეს, თუ რატომ, რათა შემდგომში შესაძლებელი იყოს შესაბამისი მოქმედება და შემდეგ დაიწყოს ეფექტური ზომების მიღება.

1. შეაფასეთ რატომ

მიუხედავად იმისა, რომ დიდი ცვალებადობაა, თუ რას ნიშნავს კოგნიტურ და ემოციურ დონეზე ბავშვებისთვის სკოლაში სიარული, სიმართლე ის არის, რომ სკოლაში წასვლაზე დაჟინებული უარი პირველ რიგში უნდა გვაფიქრებინოს რატომ.

ხშირ შემთხვევაში ეს იქნება სურვილის ნაკლებობის გამო, სახლში გართობა ან თამაში, მშობლებთან განშორების შიში, ამით ცხოვრება ისე. ვალდებულება ან ინტერესის და მოტივაციის ნაკლებობის გამო, მაგრამ ასევე შეიძლება ვიყოთ სკოლის ფობიის, გრძნობების გამო წინააღმდეგობის წინაშე. ინვალიდობა, სტრესული სიტუაციების გამოცდილება, როგორიცაა მშობლების განქორწინება, დაბადება ან გარდაცვალება ან ბულინგის ტანჯვა სკოლა. შესაძლებელია კიდეც, რომ ის ფიზიკურად ცუდად იყოს ან ავადმყოფობას განიცდის (თუმცა ფრთხილად იყავით შესაძლო პრეტენზიებთან დაკავშირებით).

გაანალიზეთ მიზეზები, რომლებიც იწვევს არასრულწლოვანთა სკოლაში წასვლას ეს საშუალებას მოგცემთ ჩამოაყალიბოთ შესაბამისი სტრატეგია, რომელიც მოტივაციას მოგცემთ ამის გასაკეთებლად ან შესაძლო პრობლემების გადასაჭრელად. სხვადასხვა ასპექტებს შორის, რომელთა გათვალისწინებაც აუცილებელია ამისთვის, ზოგიერთი ძირითადი შეიძლება იყოს შემდეგი.

2. შეინარჩუნეთ თხევადი კომუნიკაცია თქვენს შვილთან

ნებისმიერი ტიპის პოზიტიური ურთიერთობის ერთ-ერთი მთავარი საფუძველი კომუნიკაციაა.

მამობრივი/დედა-შვილობილი ურთიერთობებში ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რათა პატარამ დარწმუნებით გამოხატოს თავისი გრძნობები, შიშები და აზრები და იმის შიშის გარეშე, თუ რა შეიძლება მოხდეს მას.

3. გაითვალისწინეთ მათი მოტივაცია და სირთულეები

ზოგჯერ სკოლაში წასვლის სურვილის ნაკლებობა გამოწვეულია ამის მოტივაციის ნაკლებობით, ან პრობლემების არსებობა გაკვეთილების გავლისას ან გარკვეული ასპექტების გაგებისას არიან.

სწორედ ამიტომ, გაითვალისწინეთ თქვენი შვილის ინტერესები და გაიგეთ, რა აღძრავს მას შეიძლება სასარგებლო იყოს მათი უნარების ოპტიმიზაცია და ხელი შეუწყოს მათ განვითარებას და სწავლის სურვილს.

შესაძლო სირთულეების გამოვლენა ასევე პირველი ნაბიჯია რაიმე სახის სახელმძღვანელოს ან დახმარების შესაქმნელად, რომელიც ჩვენ შეგვიძლია მოგაწოდოთ. უზრუნველყოს, როგორიცაა დაგეხმაროთ საშინაო დავალების შესრულებაში, ზოგიერთი ცნების ახსნა, რომელიც არ გესმით, ან თუნდაც მასწავლებლების გამოყენება პირები.

4. შეამოწმეთ, არის თუ არა შესამჩნევი განსხვავებები მათ დამოკიდებულებაში სკოლის დაწყებამდე და მის შემდეგ

ხანდახან ქცევისა და განწყობის ცვლილებების არსებობა კლინიკაში წასვლამდე და მის შემდეგ სკოლა შეიძლება მიუთითებდეს, რომ მას რაღაც დაემართა, მით უმეტეს, თუ ის უარს ამბობს სკოლაში წასვლაზე სკოლა.

ამ თვალსაზრისით, ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო განიხილეთ ეს მასთან თავდაჯერებული და არაინვაზიური გზით, რათა ბავშვმა თავისუფლად გამოხატოს თავი.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "თავდაჯერებული კომუნიკაცია: როგორ გამოვხატოთ საკუთარი თავი ნათლად"

5. მოხდა თუ არა ბოლოდროინდელი ცვლილებები სახლში ან ბავშვის სიტუაციაში?

კიდევ ერთი ელემენტი, რომელიც გასათვალისწინებელია, როდესაც ვცდილობთ შევაფასოთ, რატომ არ სურს ჩვენს შვილს სკოლაში სიარული, არის ის ის ფაქტი, რომ შესაძლოა მომხდარიყო რაიმე მნიშვნელოვანი ცვლილება ან ფენომენი, რომელიც გულისხმობს მნიშვნელოვან ცვლილებას ეს.

მაგალითად, ახლო ნათესავის სიკვდილმა შეიძლება გამოიწვიოს სხვა საყვარელი ადამიანის დაკარგვის ან სიკვდილის შიში, რაღაც, რამაც შეიძლება ზოგიერთ ბავშვს არ სურდეს ოჯახისგან განშორება ან სახლიდან დიდი ხნით დატოვება დრო.

იგივე ეხება განქორწინებას და შესაძლო ტკივილის განცდას ან თუნდაც რწმენა იმისა, რომ განშორება შენი ბრალია, ან ძმის ან დის დაბადებამდე, ეჭვიანობის გამო თუ მათი დაცვის სურვილი.

6. განიხილეთ იგი ცენტრთან და მასწავლებლებთან

კიდევ ერთი ელემენტი, რომელიც შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი, არის სითხის კომუნიკაციის შენარჩუნება ცენტრთან, ასე რომ, თუ რამე მოხდება, აღნიშნული ინფორმაცია შეიძლება გაზიარებული იყოს.

ეს სასარგებლოა როგორც ბავშვის მშობლის ინფორმირებისას, ასევე იმ ასპექტების გაცნობის მიზნით, რომლებიც სკოლის პროფესიონალებმა უგულებელყვეს. ასევე საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სტრატეგიები შესაძლო პრობლემების გადასაჭრელად, როგორიცაა ბულინგი ან სტრესული გამოცდილების არსებობა.

ანალოგიურად, ასევე მნიშვნელოვანია ისეთი ასპექტების გათვალისწინება, როგორიცაა შენიშვნები ან ბავშვის დღის წესრიგი, რაც შეიძლება მოგვცეს მინიშნებები სირთულეების არსებობის შესახებ ერთ ან სხვადასხვა სფეროში ან პრობლემა კლასში, იქნება ეს მოსწავლეებთან, მასწავლებლებთან ან საგნები.

• დაკავშირებული სტატია: "ბულინგის ან ბულინგის 5 ტიპი"

7. მეგობრები და სხვა მშობლები: ინფორმაციის სხვა წყაროები

ინფორმაციის კიდევ ერთი შესაძლო წყარო, რომელსაც ჩვენ შეგვიძლია მივმართოთ იმის გასარკვევად, თუ რატომ არ სურს ჩვენს შვილს წასვლა სკოლა არის ის, რომ მას რაღაც დაემართა ან უბრალოდ სხვა თვალსაზრისის მოსაპოვებლად, ეს შეიძლება მოხდეს მეგობრებთან და სხვებთან სიარულით მშობლები.

საუბარი არ არის მათი დაკითხვაზე ჩვენი შვილის შესახებ, მაგრამ მათ ხშირად შეუძლიათ თქვან, მოხდა თუ არა რაიმე საინტერესო გაკვეთილზე. ახლა, უნდა გავითვალისწინოთ, რომ პირველ რიგში უნდა ვესაუბროთ ჩვენს შთამომავლებს და არა მხოლოდ სხვებთან წასვლა.

როგორ მოვახდინოთ დადებითი რეაქცია

აქამდე ჩვენ ვიზუალიზებული გვაქვს ზოგიერთი ელემენტი ან ასპექტი, რომელიც უნდა გავითვალისწინოთ, როდესაც შევაფასებთ რა შეიძლება მოხდეს ჩვენს შვილს. მაგრამ იმის ცოდნა, თუ რა ხდება შემდგომი შეფერხების გარეშე, დიდად არ დაგვეხმარება რადგან დღის ბოლოს ჩვენ უნდა გავცეთ რაიმე სახის პასუხი ამ სიტუაციაზე.

ამ თვალსაზრისით, ზოგიერთი სამოქმედო სახელმძღვანელო, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს, არის შემდეგი.

1. დაინტერესდით სიტუაციით

მიუხედავად იმისა, რომ ეს შეიძლება მარტივი ჩანდეს და ხშირად შეგნებულად არ განიხილება, ინტერესის გამოხატვაა როგორც ჩანს, არასრულწლოვანთათვის იმის გამო, რასაც აკეთებს და სკოლაში წასვლაზე უარის გამო, ეს შეიძლება იყოს ძალიან მაამებელი. და ეს არის ის, რომ მათ საზრუნავთან მიახლოების ფაქტი მისი შეშფოთებისა და მხარდაჭერის ნიშანია.

მნიშვნელოვანია, რომ ეს მიდგომა იყოს პოზიტიური გზით, თქვენი კონფიდენციალურობის დარღვევის, დარღვევის ან შეჭრის გარეშე მაგრამ იმის ჩვენებით, რომ ჩვენ ვზრუნავთ.

2. დადებითი დამოკიდებულება სკოლის მიმართ

სკოლაში სიარული არის აქტივობა, რომელიც შეიძლება განიცადოთ მრავალი გზით, მაგრამ ის მოიცავს დავალებების შესრულებას, რომლებიც ზოგჯერ არ მოგვწონს.

ამ თვალსაზრისით, ეს აუცილებელია მოდელი არასრულწლოვანთათვისსკოლისა და აკადემიკოსების მიმართ დადებითი დამოკიდებულების გამოვლენა.

მშობლები, რომლებიც უარყოფენ ან გამოხატავენ უკმაყოფილებას სწავლის ფაქტის მიმართ, რომლებიც მიუთითებენ, რომ სწავლა დანაკარგია დრო ან დაცინვა, ვინც ამას აკეთებს, გაზრდის იმის ალბათობას, რომ სკოლას მათი თანატოლები უარყოფითად აღიქვამენ. ბავშვები.

3. მხარი დაუჭირეთ მათ დავალებების შესრულებაში

დავალებები, რომლებიც სრულდება სკოლაში, ზოგჯერ შეიძლება იყოს რთული და ზოგიერთი საგნები შეიძლება იყოს შფოთვისა და დისკომფორტის მიზეზი სტუდენტებისთვის, თუ მათ ეს არ შეუძლიათ მათი გაგება. ამ თვალსაზრისით, ეს შეიძლება იყოს მიზანშეწონილი მხარი დაუჭირეთ მათ და დაეხმარეთ საშინაო დავალების შესრულებაში, რაც ასევე ავლენს ინტერესს მისი, როგორც პიროვნების მიმართ და გვაძლევს საშუალებას გავუზიაროთ დრო საყვარელ ადამიანს.

რა თქმა უნდა, საუბარია დახმარებაზე და არა საშინაო დავალების შესრულებაზე ან პასუხისმგებლობის ჩამორთმევაზე.

4. ხელს უწყობს მათ თვითშეფასებას და თვითეფექტურობის გრძნობას

როგორიც არ უნდა იყოს მიზეზი, რის გამოც ჩვენს შვილს არ სურს სკოლაში სიარული, მისი ნდობის და თვითშეფასების ამაღლების ფაქტი და აზრი, რომ მათ ეს შეუძლიათ, ძალიან სასარგებლოა. ამ თვალსაზრისით, თქვენ უნდა გამოიჩინოთ ინტერესი და მხარდაჭერა, აიძულოთ ისინი დაინახონ და გააძლიერონ თავიანთი მიღწევები უპირობოდ და მაქსიმალურად გამოიყენონ თავიანთი პოტენციალი.

გარემოს ზედმეტი მოთხოვნები ისინი წაახალისებენ პატარას, იგრძნოს, რომ ყველაფერი, რასაც აკეთებს, შეიძლება უკეთესი იყოს და ეს არასდროს არის საკმარისი. დესტრუქციული კრიტიკა, დევალვაცია და სხვებთან შედარება თავიდან უნდა იქნას აცილებული.

მეორე მხრივ, ზედმეტად დაცვაც ნეგატიურია, ვინაიდან თავად ბავშვმა შეიძლება საკუთარი თავი უსარგებლოდ მიიჩნიოს და იგრძნოს, რომ გარე დახმარების გარეშე ვერაფერს მიაღწევს. საუბარია იმაზე, რომ ბავშვი საკუთარ თავს აფასებს, იმავდროულად, გრძნობს, რომ საჭიროების შემთხვევაში შეუძლია მიმართოს სხვების დახმარებას.

5. არანაირი ჯილდო ან სასჯელი

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ სკოლაში წასვლის სურვილის ნაკლებობის დასჯა შეიძლება იყოს კონტრპროდუქტიული და შეუძლია თავად სკოლა გადააქციოს რაღაც ზიზღად. Ისე, ჩვენ არ უნდა დავსაჯოთ, რომ ისინი ამბობენ ან გრძნობენ, რომ არ სურთ წასვლა.

ანალოგიურად, საპირისპირო არ უნდა დაჯილდოვდეს, რადგან ამ შემთხვევაში სკოლაში სიარული ან სურვილის გამოხატვა ჯილდოს მიღების საშუალება გახდება.

რაც უნდა იყოს უზრუნველყოფილი არის ის, რომ სკოლაში სიარული ბუნებრივი აქტია, რომელიც შეიძლება გვინდოდეს ან არ გვსურს, მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს.

6. დაუკავშირდით ცენტრს

უარის მიზეზიდან გამომდინარე, შესაძლოა საჭირო გახდეს საგანმანათლებლო ცენტრში წასვლა და ესაუბრეთ პასუხისმგებელ პირებს მის გამომწვევ პრობლემაზე და მასწავლებლებთან. საუბარია ისეთ შემთხვევებზე, როგორიცაა ბულინგი, ან ერთობლივი სტრატეგიების შეთანხმება სხვა პრობლემების გადასაჭრელად.

7. თანმიმდევრული დაახლოება

განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე გვაქვს ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებთან, შვებულების პერიოდის შემდეგ ან როდესაც რაღაც სიტუაცია მოხდა არასრულწლოვანთათვის ტრავმული, შესაძლოა მიზანშეწონილი იყოს ბავშვის შეყვანა ცენტრში ეტაპობრივად და პროგრესული.

ვგულისხმობ, იქნებ მოსახერხებელი იყოს რომ ჯერ უფრო ხანმოკლე დრო გაატარონ სკოლაში, რათა შეეგუონ და სკოლაში ყოფნის შედეგად წარმოქმნილი შფოთვის დონის შემცირება.

8. ძილის ჰიგიენა

ერთი ბოლო რეკომენდაცია, რომელიც ხელს შეუწყობს სასკოლო ცენტრში წასვლის უკეთეს სურვილს, არის გადაჭრა სკოლაში სიარულის წინააღმდეგობის ერთ-ერთი შესაძლო მიზეზი: ცუდი ძილი.

ამ თვალსაზრისით, მიზანშეწონილია უზრუნველყოს, რომ არასრულწლოვანს საკმარისი დრო ჰქონდეს ღამის განმავლობაში დასასვენებლად და დასაძინებლად. სტაბილური გრაფიკის დაცვით (თქვენ არ გჭირდებათ ყოველთვის ზუსტად ერთსა და იმავე დროს დაიძინოთ, მაგრამ ყოველთვის ან რეგულარულად უნდა იძინოთ კონკრეტულ დროში).

და არა მხოლოდ განრიგი, ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ადგილი, სადაც იძინებთ, აკმაყოფილებდეს სტაბილურ და ხელსაყრელ პირობებს ძილი: სინათლე, ტემპერატურა, სივრცე ან სტიმული, რომელსაც შეუძლია ბავშვის გასუფთავება (მაგალითად, ეკრანები) უნდა იყოს კონტროლირებადი.

ასევე რეკომენდირებულია საწოლი დაჯავშნული იყოს ძილისთვის და არაა გავრცელებული, რომ ის იყოს სხვის ადგილი აქტივობები, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვს შეეძლო საწოლის ასოცირება სტიმულებთან, რომლებიც ააქტიურებენ მას და ეს უფრო რთული იქნებოდა რომ დაიძინოს.

9. მიიღეთ პროფესიონალური დახმარება

გასათვალისწინებელია, რომ შემთხვევიდან გამომდინარე, მისი წარმომავლობა და მოიძებნება თუ არა მისი გადაჭრის საშუალებები, შესაძლოა აუცილებელია და მიზანშეწონილია პროფესიონალებთან მისვლა, ან თავად ცენტრიდან (თუ აქვთ) ან გარე. ამ პროფესიონალებს შორის გვხვდება მრჩევლები, ფსიქოლოგები, მეტყველების თერაპევტები, ფიზიოთერაპევტები ან თუნდაც იურისტები ზოგიერთ სერიოზულ საქმეში.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ბატლერი, C. (2008). საუბარი და სოციალური ინტერაქცია სათამაშო მოედანზე. ალდერშოტი: ეშგეიტი.
• გინსბურგი, კ. რ. (2007) "თამაშის მნიშვნელობა ბავშვის ჯანსაღი განვითარების ხელშეწყობისა და მშობლისა და ბავშვის ძლიერი კავშირების შენარჩუნებაში" (PDF). პედიატრიის ამერიკული აკადემია. 119(1).