დისლექსიასა და დისლალიას შორის 4 განსხვავება

შეგვიძლია დავადასტუროთ, რომ ენა ადამიანის სახეობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია ეს განასხვავებს სხვა ცხოველებისგან და გვაძლევს მსჯელობის, ასახვის, აბსტრაქცია.. მოკლედ, ეს გვაძლევს სისტემურ და ნათელ კომუნიკაციის შესაძლებლობას ჩვენს თანატოლებთან.

კიდევ ერთი დიდი უპირატესობა, რაც ადამიანებს აქვთ, არის ამ ენის წერილობით გადაცემის შესაძლებლობა ასე რომ, ის დროთა განმავლობაში გაგრძელდება და მომავალ თაობებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ ჩვენს შეცდომებს და ჰიტები. არავინ თქვა, რომ ეს ადვილი იქნებოდა: არსებობს გარკვეული სწავლისა და მეტყველების დარღვევები, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის ნორმალური განვითარების კომპენსაცია ენობრივი თვალსაზრისით.

ამ სტატიაში ჩვენ ვისაუბრებთ ბავშვებში სწავლის ყველაზე გავრცელებულ აშლილობაზე - დისლექსიაზე და ერთ – ერთ ყველაზე ცნობილ მეტყველების დარღვევაზე, დისლალიაზე.. ბავშვებში დისლექსიისა და დისლალიის გამოვლინებებმა შეიძლება გამოიწვიოს რამდენიმე დაბნეულობა, რომელთა გარკვევას ამ სტატიით შევეცდებით.

ძირითადი განსხვავებები დისლექსიასა და დისლალიას შორის

ძირითადი განსხვავება ამ ორ დარღვევას შორის, დისლექსია და დისლალია, იმაში მდგომარეობს განმარტება, მათი მიზეზები, ყველაზე ხშირად დაშვებული შეცდომები მათ მიერ დაზარალებულთა მიერ მკურნალობა

1. განსხვავებები განმარტებებში

დისლექსია, გავრცელებულია სკოლის მოსახლეობაში 3-10%, არის სწავლის დარღვევა კითხვის სირთულეებით, რომელსაც აქვს ნევროლოგიური წარმოშობა და ქრონიკულად ითვლება (ანუ მოზრდილებში ასევე იტანჯება დისლექსია).

დისლექსიით დაავადებული ადამიანის კითხვის უნარები გაცილებით დაბალია, ვიდრე მოსალოდნელია მათი ინტელექტისა და სიმწიფის დონისთვის, და მათ შეუძლიათ მრავალი სირთულის წარმოდგენა წერილობით დონეზე სიტყვების ამოსაცნობად. ამ სირთულეებმა შეიძლება გამოიწვიოს ისინი, რომ თავიდან აიცილონ ისეთი სასიამოვნო საქმიანობა, როგორც კითხვა, ან თავიდან აიცილონ სხვა საქმიანობა საქმიანობა, როგორიცაა სწავლა, რომელიც დაკავშირებულია ხშირად აკადემიურ სირთულეებთან დღემდე

ერთი წუთით წარმოიდგინეთ ობიექტური სირთულეები, რომლის გადალახვაც უწევს დისლექსიით დაავადებულ ადამიანს, რომელიც გამოცდაზე ან საჯარო გამოცდებზე სწავლობს. რამდენად იმედგაცრუებულია, არა? სწორედ ამიტომ ხშირია დისლექსიის მქონე ადამიანებისთვის, რომლებმაც არ იციან, რომ აქვთ ამის განცდა უიმედო, მოწყენილი, უსარგებლობის გრძნობებით, ფიქრობენ, რომ ისინი უსარგებლონი არიან იმისთვის, რასაც აკეთებენ და ა.შ.

დისლექსიისგან განსხვავებით, დისლალია არის ფონოლოგიური მეტყველების დარღვევა და, ჩვეულებრივ, ქრონიკული არ არის. იგი ითვლება მეტყველების ყველაზე გავრცელებულ დარღვევად 5 წლამდე ასაკის ბავშვებში. ეს არის ფონემათა სწორად გამოხატვის შეცვლა, რაც მცირეწლოვნის გამოთქმის შეუძლებლობაშია. სწორად სიტყვების (ან სიტყვების გარკვეული ჯგუფების) ბგერები, რომლებიც მოსალოდნელია მათი მომწიფების დონისთვის და ინტელექტუალი.

2. განსხვავებები დისლექსიისა და დისლალიის ყველაზე ტიპიურ შეცდომებში

ყველაზე ხშირი შეცდომები, რომელსაც დისლექსიით დაავადებული ადამიანი უშვებს კითხვის დროს, არის ასოებისა და ბგერების გამოტოვება, გადაადგილეთ ასოების პოზიცია სიტყვაში, დააყოვნეთ კითხვის დროს ან გაიმეორეთ რა კითხვა... გარდა ამისა, კითხვის აქტივობაში უფრო ნელი ტემპი აქვთ, მათ უჭირთ იმის გაგება, რაც აქვთ წაიკითხა

დისლალიით დაავადებული ბავშვის ტიპიური შეცდომებია: ბგერების გამოტოვება, ზოგის არასწორად ჩანაცვლება (გვ.) მაგალითად, ამბობს ესა ან გეზა, მაგიდის ნაცვლად). ყველაზე მძიმე შემთხვევებში შეიძლება ბავშვის გაგება შეუძლებელი იყოს.

3. მათი მიზეზების განსხვავებები

დისლექსიის მიზეზები, როგორც ჩანს, ნევროლოგიური და გენეტიკურად დაფუძნებულია, ხოლო დისლალიის მიზეზები გაცილებით მრავალფეროვანიადა შემდეგი გამოირჩევა:

• მეტყველების ორგანოების უმწიფრობა
• მოსმენის მანკები, რომლებიც ხელს უშლის სიტყვების სწორად წარმოთქმას
• მეტყველების პერიფერიული ორგანოების პათოლოგიური ფუნქციონირება, ყველაზე გავრცელებული მიზეზი. ყველაზე მეტად დაზარალებული ფონემებია: r, s, z, l, k და ch.
• არასაკმარისი განათლება ან ბავშვისთვის არახელსაყრელი ოჯახური გარემო
• მეტყველებაში ჩართული ორგანოების დეფექტები (ლაბიური, სტომატოლოგიური, პალატალური, ენობრივი, ქვედა ყბის და ცხვირის).

4. განსხვავებები მკურნალობაში

ეს ორი დარღვევა თვისობრივად განსხვავდება მათი მკურნალობის მეთოდით.. დისლალიის დროს უმჯობესია თავიდან აიცილოთ და ჩაერიოთ სიტყვის თერაპევტის საშუალებით და დამხმარე სავარჯიშოებით ბავშვის სახლში. ამ შემთხვევებში, ბავშვის ფონეტიკა შეიძლება გაუმჯობესდეს ადექვატური თერაპიით, თუმცა მართალია, ეს დამოკიდებული იქნება დისლალიის მიზეზებზე. ჩვეულებრივ, ლოგოპედი ყურადღებას გაამახვილებს ბავშვთან სავარჯიშოების შესრულებაზე, ფონემის წარმოებაში მონაწილე კუნთების გასაუმჯობესებლად.

მეორეს მხრივ, დისლექსიის მკურნალობა ჩვეულებრივ ფსიქო-პედაგოგიური და მეტყველების თერაპიაა. ფონოლოგიური ცნობიერების გაუმჯობესების ტექნიკის გამოყენების გარდა, სახელმწიფო უნდა იყოს გათვალისწინებული არასრულწლოვნის ან მოზარდის ემოციური მდგომარეობა, რომლის მიზანიც არის, რომ ეს აშლილობა მას ხელს არ უშლის ჯანმრთელის განვითარებაში თვითშეფასება.

ძირითადი განსხვავებების შეჯამება

• დისლექსია არის სწავლის დარღვევა; დისლალია არის მეტყველების დარღვევა.
• დისლექსია ქრონიკულად ითვლება, თუმცა მისი მკურნალობა შესაძლებელია მნიშვნელოვანი გაუმჯობესებისა და გარემოსთან ადაპტაციის გზით; დისლალია, დროულად კარგი მკურნალობა, არ არის ქრონიკული.
• დისლექსიის მიზეზები ნევროლოგიურია; დისლალიები უფრო მრავალფეროვანია (ევოლუციური ან ფიზიოლოგიური, აუდიოგენური, ფუნქციონალური, ორგანული).
• დისლექსიას უფრო ასოცირებული ფსიქოლოგიური და ემოციური პრობლემები აქვს, ვიდრე დისლალიას. დისლექსიის მქონე ზოგიერთ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს თვითშეფასების სერიოზული პრობლემები და მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს მათ მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
• დისლექსიის მკურნალობა, როგორც წესი, ფსიქოპედაგოგიურია, ხოლო დისლალია ჩვეულებრივ მეტყველებს თერაპიის დროს.