ემოციური მიჯაჭვულობის 7 ტიპი (და ფსიქოლოგიური ეფექტები)

თაფლი, მეგობრობა, სიყვარული... ეს არის ცნებები, რომლებიც დაკავშირებულია სხვა ადამიანთან ემოციური კავშირის გამოვლენის ფაქტთან, რომელიც ჩვენთვის მნიშვნელოვანია და რომლისთვისაც ჩვენ თავს გაერთიანებულად ვგრძნობთ.

დაახლოებით დიდი მნიშვნელობის აფექტური ურთიერთობის ტიპი ჩვენთვის ეს ბავშვობიდან ჩნდება ჩვენს მშობლებთან, ნათესავებთან ან მთავარ მომვლელებთან ერთად (მოგვიანებით, ეს აღნიშნავს ჩვენს ურთიერთობას არა მხოლოდ მათთან, არამედ დანარჩენებთანაც ხალხი).

მაგრამ ყველას არ გვაქვს სხვებთან ურთიერთობის ან ურთიერთობის ერთი და იგივე გზა, რაც დამოკიდებულია ჩვენს გამოცდილებაზე და აღქმაზე იმასთან დაკავშირებით, თუ რას გულისხმობს ჩვენ მიერ შენარჩუნებული ურთიერთობის ტიპი (პროგნოზირებადი, უსაფრთხოება, სიყვარულის ფიზიკური გამოხატვა ...) ან ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა ტემპერამენტი. ამიტომ სინამდვილეში შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვადასხვა ტიპის დანართზე. ამ სტატიაში ვნახავთ, რა არის ისინი.

• დაკავშირებული სტატია: "ემოციების 8 ტიპი (კლასიფიკაცია და აღწერა)"

რა არის დანართი?

ეს გაგებულია როგორც დანართი ტიპის ემოციური და აფექტური კავშირი, რომელიც წარმოიქმნება ორ ინდივიდს შორის

და ეს წარმოშობს ნებისყოფას დარჩეს ახლოს ან სხვასთან კონტაქტი, რაც უპირატესობას ანიჭებს ფიზიკურ სიახლოვეს. ეს კონცეფცია ფუნდამენტურია ახლო ურთიერთობებში და მისი განცდის უნარი მთელი ცხოვრების განმავლობაში არსებობს.

შესაძლებელია იგრძნოთ ყველანაირი ადამიანისა და არსებისადმი მიჯაჭვულობა, მათ შორის შინაური ცხოველები, ან თუნდაც უსულო საგნები. ეს არ არის კონკრეტულად ადამიანური და მიჯაჭვულობის გამოვლინებები შეიძლება შეინიშნოს ცხოველების დიდ რაოდენობაში.

ეს ფენომენი შეისწავლეს მკვლევარების დიდმა რაოდენობამ. მათ შორის გამოირჩევა ჯონ ბოულბის ფიგურა, დანართის თეორიის შემქმნელი. ამ ავტორს გაანალიზებული აქვს ჩვილ ბავშვთა მიდგომა დედის ფიგურებთან, შეისწავლა თუ როგორ გარდაიქმნებიან მზრუნველები თავს ელემენტებად, რომლებიც გამოხატავენ ბავშვების უსაფრთხოებას, კეთილდღეობასა და სითბოს.

მისი თეორია თავდაპირველად მიიჩნევდა მიბმულობას, როგორც ურთიერთობას, რომლის მიზანი იყო ბავშვის მიერ ამ ელემენტების ძიება, მ ევოლუციური წარმოშობის მექანიზმი და აღინიშნება ჩვენს გენებში (ეს არ არის რაღაც შეგნებული), რაც საშუალებას გვაძლევს დავიცვათ ბავშვი და გავაკეთოთ ეს გადარჩება.

მიჯაჭვულობის შესწავლის კიდევ ერთი შესანიშნავი ფიგურა იყო მერი აინსვორტი, რომელმაც გამოიკვლია და ჩაატარა სხვადასხვა ექსპერიმენტები, რამაც გამოიწვია ბავშვობაში სხვადასხვა სახის მიჯაჭვულობის კლასიფიკაცია.

ამისთვის მან ჩაატარა უცნაური ვითარების ცნობილი ექსპერიმენტი, რომელშიც ბავშვთა ქცევა გაანალიზებულია დედის ფიგურის არსებობასა და არარსებობაში რიგ სიტუაციებში, მათ შორის მარტო დატოვება, უცხო პირის თანდასწრებით და სხვადასხვა კომბინაციები რომ ქცევა გაანალიზებულია გარემოსა და დედაში უსაფრთხოების ძიების დროს აწმყო

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ოჯახების 8 ტიპი (და მათი მახასიათებლები)"

ბავშვობაში მიჯაჭვულობის დიდი ტიპები

ჩვილ ბავშვობაში დაფიქსირდა მიმაგრების ოთხი ძირითადი ტიპი, რომლებიც გამომდინარეობს ჩვილების ქცევაზე დაკვირვებით ისეთ ექსპერიმენტებში, როგორიცაა აინსვორტი.

დანართის ამ ტიპები ძირითადად იყოფა უსაფრთხო ტიპის დანართის ერთ ტიპად (ეს არის დანართის უმრავლესობის ტიპი) და არასაიმედო მიმაგრების სამ ფორმად.

1. უსაფრთხო დანართი

ეგრეთ წოდებული უსაფრთხო დანართი, რომელიც ბავშვობაში გამოვლინდა, როგორც ყველაზე გავრცელებული ტიპის დანართი, მიანიშნებს არსებობაზე კავშირის ტიპის, რომელშიც შესაბამისი ფიგურის არსებობა საშუალებას იძლევა შედარებით შეისწავლოს მშვიდობიანი, მისი გამოყენება, როგორც მექანიზმი ან უსაფრთხო ფუძე, რომელსაც დისკომფორტის ან შიშის მომენტში დაუბრუნდება. ეს ძებნა გააქტიურდება, როგორც საჭიროა.

დანართის ფიგურის არარსებობა ან გამგზავრება იწვევს დისკომფორტს და ტანჯვას, ამცირებს მის აქტივობას და გამოხატავს შეშფოთებას, ხოლო მისი დაბრუნება ყოველთვის ან თითქმის ყოველთვის კარგად მიიღება. ეს ძიება გამომდინარეობს იმ ცოდნიდან, რომ დანართის ფიგურა რეაგირებს საკუთარ საჭიროებებზე საჭიროების შემთხვევაში.

2. ამბივალენტური მიჯაჭვულობა

წინა დანართის განსხვავებული ტიპი, რომელიც დაუცველი დანართის ტიპებში მოხვდება, არის ამბივალენტური ან რეზისტენტული. ამ ტიპის დანართი იწყება ეჭვების არსებობიდან გამომდინარე, რეაგირებს თუ არა დანართის ფიგურა მათ მოთხოვნილებებს, დარწმუნებული არ არის იმაში, რომ მათი არსებობის იმედი აქვთ.

ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს არათანმიმდევრული კონტაქტით რომელშიც ბავშვის საჭიროებებს ზოგჯერ სწორად აკმაყოფილებენ და სხვა დროს მათ ან არ ესწრებიან ან კარგად არ ესმით მათ, პატარამ არ იცის რას ელოდება.

ამ ტიპის მიჯაჭვულობის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, დაუცველობის გამო დედასთან ან მიჯაჭვულ ფიგურასთან ყოველთვის ახლოს რჩებიან და მათი სიარული უკიდურეს ტანჯვას წარმოშობს. ამის მიუხედავად, ამის დაბრუნება არ გულისხმობს სწრაფ და ბედნიერ მიდგომას, მაგრამ გარკვეულ უარყოფას და უკმაყოფილება იმის გამო, რაც მათ მიაჩნიათ მიტოვებაზე, თუმცა ისინი მიახლოებულნი არიან და ეძებენ მათ კონტაქტი

3. თავიდან აცილება

ამ ტიპის დანართის, ასევე არასაიმედოობის პირობებში, ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ, თუ როგორ არის თემა აქვს ტენდენცია არ ეძებოს უსაფრთხოება და დაცვა დანართის ფიგურაში. როდესაც ის მიდის, ისინი, როგორც წესი, დიდ ტანჯვას ან შიშს არ ავლენენ და განსაკუთრებით არ აღინიშნება მისი დაბრუნება, გარკვეულწილად გულგრილობა ან მასთან კონტაქტის თავიდან აცილება.

ამის მიზეზი შეიძლება იყოს ის, რომ დანართის მაჩვენებელი შეიძლება ჩაითვალოს ნელა ან ძალიან მგრძნობიარე არასრულწლოვნის საჭიროებების მიმართ, განსაკუთრებით სითბოსა და დაცულობის მხრივ. მათ შეიძლება თავი დაუცველად იგრძნონ ან უარყონ მათი საჭიროებები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს თავიდან აცილება, როგორც მიტოვების შეგრძნებასთან დაკავშირებული დისკომფორტისგან თავის დასაცავად.

4. არაორგანიზებული დანართი

დანართის ტიპი გაცილებით ნაკლებად გავრცელებულია, ვიდრე რომელიმე ზემოჩამოთვლილი, არაორგანიზებული მიმაგრება შეესაბამება წინა ორი ტიპის არასაიმედო მიმაგრების ნარევს. ეს ჩვეულებრივ შეიმჩნევა იმ ადგილებში, სადაც დანართის მაჩვენებლები დადებითია და უარყოფითი, როგორც კმაყოფილების, ასევე ზიანის მომტანი. ეს უფრო ხშირია ძალადობისა და ოჯახში ძალადობის დროს.

ნაჩვენები ქცევები არათანმიმდევრულია: ერთი მხრივ, დამაგრების ფიგურის არარსებობა შემაშფოთებელია, მაგრამ ამავე დროს მას შეუძლია მოდუნდეს ამის გამო. ანალოგიურად, მათი დაბრუნება შეიძლება მიიღონ შიშით ან სიხარულით, მაგრამ სიახლოვის გარეშე. მათ შეიძლება ეძიონ კონტაქტის აქტიური თავიდან აცილება, ან გამოიჩინონ უცნაური ან ცვალებადი ნიმუშები სიტუაციიდან გამომდინარე. .

მიმაგრების სტილები ზრდასრულ ასაკში

დანართის ზემოთ ჩამოთვლილი ტიპები ძირითადად ორიენტირებულია იმათზე, რომლებიც ადრეულ ბავშვობაში წარმოიქმნება, დედასთან ურთიერთობაში. მაგრამ ამ ტიპის მიჯაჭვულობა იგივე არ რჩება, მაგრამ ბავშვი იზრდება და ხდება ზრდასრული ტიპის მიჯაჭვულობის აზროვნების სტილი და ინტერპერსონალური ურთიერთობა მეტნაკლებად წარმოქმნის ჩვეული.

ამ თვალსაზრისით, მოზრდილებში გვხვდება მიბმის სამი ძირითადი ტიპი, კვლევის თანახმად ჰეზენი და შავერი იმით, რომ მათ მოზარდები ჰყავდათ განსაზღვრული, თუ რა სახის გრძნობები ჰქონდათ მათ ურთიერთობებში პირადი

1. უსაფრთხო ზრდასრული დანართი

მოსახლეობის დაახლოებით ნახევარს აქვს ამ ტიპის მიჯაჭვულობა, რომელშიც, როგორც წესი, არავინ არ არის ხშირი გატაცება გარემოს დატოვებით ან ზედმეტი თანხმობა.

სხვებთან ურთიერთობისას გაბატონებულია კომფორტი, სიმშვიდე და ნდობა, მათ თანატოლებთან და მიბმულობის სხვა ფიგურებთან ურთიერთობა ექნებათ. ისინი მიიჩნევენ, რომ მოსიყვარულენი არიან და სითბოს და სტაბილურობისკენ ისწრაფვიან. თვითშეფასება კარგია, მათ აქვთ დამოუკიდებლობა და ეძებენ პოზიტიურ ურთიერთობებს.

2. მოზრდილთა თავიდან აცილება

თავიდან აცილებული მიჯაჭვულობის მქონე ადამიანს სურს, ზრდასრულ ასაკში სირთულეები ჰქონდეს სხვებისადმი ნდობისა და ინტიმურ ურთიერთობებში არასასიამოვნო შეგრძნებებში. საერთოდ, კონტაქტები უფრო ზედაპირულია, და შეიძლება შეინიშნოს დისკომფორტი და სირთულეები სხვებისთვის ღრმა ასპექტების გამოხატვისას. ისინი ნაკლებად კომუნიკაბელურები არიან, თუმცა ეს არ ნიშნავს, რომ მათ არ შეუძლიათ ურთიერთობებით ტკბობა. ისინი შეიძლება იყვნენ თვითრეპრესიული, მოუხერხებელი და ცივად გამოიყურებიან.

3. ამბივალენტური ზრდასრული მიჯაჭვულობა

ამბივალენტური მიჯაჭვულობა ზრდასრულ ასაკში ნაჩვენებია, როგორც ურთიერთობის ისეთი გზა, რომლის დროსაც შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ადამიანი ნაკლებად ფასდება ვიდრე დაიმსახურა. მათი პირადობა და თვითკონცეფცია შეიძლება დაზიანდეს, დაუცველობა სურვილს / არ სურს ან არ გიყვარდეს. ინტიმური და ღრმა ურთიერთობა სასურველია, მაგრამ ამან შეიძლება გამოიწვიოს გარკვეული უკმაყოფილება და შიში. არცთუ იშვიათია ამ დანართის წარმოქმნა დამოკიდებულების ან კოდპანენტენტურობის სიტუაციები, ასევე მიტოვების შიში.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბოულბი, ჯ. (1977). სასიყვარულო კავშირების შექმნა და გაწყვეტა. ფსიქიატრიის ბრიტანული ჟურნალი, 130 (3): 201-210.
• ბოულბი, ჯ. (1998). მიმაგრება და ზარალი 1: მიმაგრება. ბარსელონა: პაიდოსი.
• შაფერმა, დ. (2000). განვითარების ფსიქოლოგია ბავშვობა და მოზარდობა. ტომსონის გამომცემლობა: მადრიდი.
• სანზი, ლ. (2012). ევოლუციური და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია. CEDE PIR მოსამზადებელი სახელმძღვანელო, 10. CEDE: მადრიდი.