ბენდერის ტესტი: მახასიათებლები, ფუნქციები და მისი გამოყენება

ბავშვთა ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი კლასიკური საშუალებაა ბენდერის ტესტი, გეშტალტური წარმოშობის და რომელიც ნაჩვენებია, რომ ძალიან ეფექტური ინსტრუმენტია განვითარების შესაძლო პრობლემების გამოვლენისას.

ეს არის ტესტი, რომელშიც ბავშვები უნდა შეეცადონ დააკოპირონ ზუსტად ისეთი ბარათები, რომელშიც გეომეტრიული ფორმები და ხაზები ჩანს.

ჩვენ ვაპირებთ ოდნავ მეტი გავიგოთ ამ ტესტის შესახებ, გარდა იმისა, რომ გავიგოთ, თუ როგორ არის ეს სწორი და მოსალოდნელი ქულები ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით.

• დაკავშირებული სტატია: "ფსიქოლოგიური ტესტების ტიპები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"

რა არის ბენდერის ტესტი?

ბენდერის ტესტი არის გეშტალტის ფსიქოლოგიასთან დაკავშირებული ტესტი, რომელიც გამოიყენება ბავშვებში ინტელექტის განვითარების შესაფასებლად, ასევე შესაძლო დარღვევები და შეზღუდული შესაძლებლობები, რომლებიც მათ შეიძლება წარმოადგინონ.

ეს ტესტი შექმნა ამერიკელმა ფსიქიატრმა ლაურეტა ბენდერმა 1932–1938 წლებში, საფუძველზე გეშტალტის თეორიული პრინციპები. ამ მიდგომის თანახმად, ორგანიზმი არ რეაგირებს ადგილობრივ სტიმულებზე ადგილობრივი რეაგირებით, მაგრამ რეაგირებს სტიმულირების ნაკრებზე მთლიანი პროცესით.

იყავი იდეის ნაწილი, რომ, ვიზუალურ-მოტორულ ფუნქციაზე დასწრებისას შეიძლება შეფასდეს სხვადასხვა ფუნქციები, როგორიცაა ვიზუალური აღქმა, წვრილი მოტორიკა, მეხსიერება და სივრცისა და დროის ცოდნა.. გარდა ამისა, ითვლება, რომ ვიზუალური აღქმა დამოკიდებულია ცენტრალური ნერვული სისტემის მომწიფების ხარისხზე, რომლითაც ამ ტესტით შეიძლება გამოვლინდეს განვითარების პრობლემები.

მიუხედავად იმისა, რომ მიდგომა, საიდანაც ის დღეს იწყება, ძალზე კრიტიკულია, სიმართლე ისაა, რომ ბენდერის ტესტი ძალიან განიხილება კარგი იარაღია განვითარების პრობლემების დასადგენად, რაც თავისთავად გამონაკლისს წარმოადგენს შემოთავაზებულ ტესტებში გეშტალტი.

ეს არის ძალიან საიმედო და მოქმედი ინსტრუმენტი და მას ასევე აქვს მაღალი კორელაცია სხვა ფსიქოლოგიურ ტესტებთან, მათ შორის WISC. იგი ფართოდ გამოიყენება აგრეთვე იმის გამო, რომ ბავშვებისთვის ძალიან მცირე შეჭრაა, რადგან მათ მხოლოდ გამოცდის სურათების გადაწერა აქვთ.

როგორ ვრცელდება?

ტესტი შედგება სთხოვეთ ბავშვს 9 ფიგურა დაასრულოს ცარიელ ქაღალდზე ფანქრით, როგორც ნაჩვენებია მაგალითად ფურცელში. ციფრებია:

• წრე-მოედანი
• ტიხრული ხაზი
• სამი წერტილოვანი ხაზი მოთავსებულია კიბესავით
• ოთხი წერტილოვანი ხაზი ქმნის ტალღებს
• არ არის სრული კვადრატული და მრუდი ხაზი
• წერტილებისგან გაკეთებული მრუდი და დიაგონალური ხაზი
• ორი მოსახვევი, რომლებიც პერპენდიკულურად იკვეთება
• კრისტალები, რომლებიც ერთმანეთს ემთხვევა
• პატარა კრისტალი დიდი ბროლის შიგნით

ბავშვი, რომელიც ცდილობს ყველა ფიგურის კოპირებას, უწევს სხვადასხვა ვიზუალური და მოტორული პროცესების ჩატარება. პირველ რიგში, თქვენ უნდა ნახოთ დასაკოპირებელი ფიგურა, გააკეთოთ გონებრივი გამოსახვა, შეეცადოთ გახსოვდეთ იგი, აიღეთ ფანქარი, შეეცადეთ დახაზოთ ფიგურა და შეამოწმოთ სწორ გზაზე ხართ თუ არა.

Მტკიცებულება შეიძლება გამოყენებულ იქნას 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებზე, ხოლო 11 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს, უმეტეს შემთხვევაში, შეუძლიათ შეცვალონ ტესტის ნახაზები შეცდომების გარეშე. იმ შემთხვევაში, თუ ძალიან ბევრი შეცდომაა ან მიღებული ციფრი ძალიან განსხვავდება თქვენთვის წარმოდგენილისგან, განხილული იქნება რაიმე სახის პრობლემის შესაძლებლობა, როგორც აღქმის, ასევე ინტელექტუალურ დონეზე და საავტომობილო.

კოპიცის ოქმი

ერთ-ერთი ფიგურა, რომელმაც ყველაზე მეტად გამოიკვლია ბენდერის ტესტი, არის ელიზაბეტ კოპიცი (1918-1983), რომელმაც უზრუნველყო ოქმი, რომლის საშუალებითაც შესაძლებელი იქნება მათი შეფასება:

• სწავლის სიმწიფე
• კითხვის პრობლემები
• ემოციური სირთულეები
• ტვინის შესაძლო დაზიანება
• გონებრივი ხარვეზები

დაარედაქტირა წიგნი შეფასების სტანდარტებით, რომელიც გამოიყენება 4-დან 11 წლამდე ასაკის ყველა ბავშვზემიუხედავად მათი ინტელექტისა თუ პრობლემის ტიპისა. ისინი ასევე გამოიყენება სუბიექტებში გონებრივი შეზღუდვის მქონე ქრონოლოგიური ასაკის არა უმეტეს 16 წლის, მაგრამ გონებრივი ასაკის არანაკლებ 10 წლის.

Koppitz სისტემა ითვალისწინებს 25 ნივთს, რომლებიც უნდა შეფასდეს ტესტის გამოყენების შემდეგ. თითოეული პუნქტი შეფასდება 0 ან 1-ით, თუ ფიგურის ასლი გაკეთებულია სწორად, ან არა. რაც უფრო მაღალია ქულა, მით უფრო მეტი ალბათობაა რაიმე სახის პრობლემა.

კოპიტის პროტოკოლი დიდად არ განსხვავდება იმისგან, თუ როგორ გამოიყენა თავად ბენდერმა ტესტი, თუმცა მან ეს დააკონკრეტა ტესტირების დროს თავიდან უნდა იქნას აცილებული ტესტი ბავშვისთვის, რომ ის იყოს მაქსიმალურად ზუსტი და საგულდაგულო, ან ნახატებს ყველაზე მეტად სწრაფი.

ბავშვს უთხრეს, რომ მას ცხრა სურათი აქვს და უნდა შეეცადოს დააკოპიროს ისინი. თქვენ უნდა მოგცეთ ერთი ცარიელი გვერდი და ფანქარი, ხოლო თუ მოგვიანებით სხვა გვერდს მოითხოვთ, ის მოგეცემათ, მაგრამ მიუთითებს, რომ თქვენ ეს გააკეთეთ. მნიშვნელოვანია, რომ შემფასებელმა ტესტის განმავლობაში არ გააკეთოს კომენტარი.

ასლი უნდა დაიწყოს A კარტით (წრე – კვადრატი), აჩვენოს ბავშვს ბარათების დარჩენილი ნაწილი, როდესაც ის დაასრულებს მის მიერ შესრულებული ბოლო ნახაზით და მიდის წესრიგში 1 – დან 8 – მდე. თითოეულ ბარათზე გეტყვით, რომ თქვენ უნდა დააკოპიროთ ნახაზი, რომელიც წარმოგიდგინეთ.

თუ ტესტის დროს შეფასებული ადამიანი ითვლის ქულებს ან ზედმეტად ღელავს კონკრეტულ ასპექტზე, უნდა გაეცეს ნეიტრალური პასუხი., როგორიცაა "გახადე იგი ბარათთან ახლოს." იმ შემთხვევაში, თუ ბევრს დაჟინებით მოითხოვ, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ საქმე გაქვს პერფექციონისტის ან იძულებითი ბავშვის საქმესთან. ბავშვს ხელი უნდა შეეშალოთ, დაეხმაროს საკუთარ თავს ბარათის ნებისმიერი მიმართულებით შემობრუნებით, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ მან იგი უნდა მიიყვანოს იმ მდგომარეობიდან, რომელიც მას ბარათს მიენიჭა.

ამ ტესტის ჩატარების დრო არ არის შეზღუდული ითვლებოდა, რომ თითოეული ბარათის მაქსიმალური დრო უნდა იყოს დაახლოებით 5 წუთიიმის გათვალისწინებით, რომ იშვიათია ბავშვის ნახატის დახატვა 3 წუთზე ნაკლებ დროში.

დროის გადაჭარბების შემთხვევაში, ეს შემთხვევა უნდა აღინიშნოს, თუ ჩავთვლით, რომ ეს შეიძლება იყოს ნელი ან მეთოდური ბავშვი. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი არ მიიღებს 3 წუთზე მეტს, არ არის გამორიცხული, რომ გარკვეულწილად იძულებითი, იმპულსური ან პატარა გააზრებული ბავშვის შემთხვევის წინაშე აღმოჩნდეთთუმცა, რა თქმა უნდა, ეს უნდა იყოს შერწყმული სხვა ტესტებთან.

ამასთან, თუ მიიჩნევენ, რომ ზოგიერთი ნივთი, რომელთა გადაწერასაც ბავშვი ცდილობდა, ძალიან სწრაფად გაკეთდა და არ ასახავს მის ნამდვილ უნარს, მას შეიძლება სთხოვონ ამის გაკეთება. ამ შემთხვევაში, ოქმში უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვმა ეს კიდევ ერთხელ გააკეთა.

შესწორება

ასაკის მიხედვით ბენდერის ტესტის ქულები ასეთია:

• 13 პუნქტზე მეტი ან შეცდომა - 5 წელი
• 10 შეცდომა: 5 და ნახევარი წელი
• 8 შეცდომა: 6 წელი
• 5 შეცდომა: 7 წელი
• 3 ან 4 შეცდომა: 8 წელი
• 2 ან ნაკლები შეცდომა: 9 ან 10 ბავშვი

ტესტის გამოსწორებისას შეიძლება მოხდეს შემდეგი შეცდომები.

1. თანმიმდევრობის დაბნეულობა

ნახაზები არ ემორჩილება მოსალოდნელ თანმიმდევრობას, ქმნის ცვლილებებს მიმართულებებში, რომლებიც არღვევს ლოგიკურ ან მოსალოდნელ პროგრესიას.

2. შეჯახება

ქაღალდის ფურცელზე სხვადასხვა ნიმუშია თავმოყრილი, ან ერთის ბოლოს დასაშვებია სხვის შეხება.

3. განლაგების გადაფარვა

ფიგურები ერთმანეთზეა დახატული.

4. Მიმოხილვა

ხაზგასმულია ან განიხილება ნაწილის ან მთელი ფიგურის ხაზი.

5. ხაზის არარეგულარული ხარისხი

იწერება არარეგულარული ხაზები, ან ხაზი იწერება გარკვეული კანკალით. ეს შეცდომა განსაკუთრებით თვალშისაცემია, როდესაც ის უფროს ბავშვებში ხდება.

6. ანგულაციის სირთულე

ფიგურების კუთხეებში შესამჩნევი დამახინჯება.

7. Perseveration

ფიგურის სრული დიზაინი ან ნაწილი განმეორებით არის შედგენილი. როგორც წესი, ეს უფრო თვალსაჩინოა წერტილების მწკრივების მიერ გაკეთებულ ნახატებში.

8. ხაზის გაფართოება

გააკეთეთ ხაზი უფრო გრძელი ან დაამატე ხაზები, რომლებიც არ არის მოცემულ ნახატზე.

9. დაბინძურება

ორი სხვადასხვა ტესტის ფიგურის ნაწილებია შერწყმული.

10. Როტაცია

ერთი ან მეტი ფიგურა 45º-ზე მეტით გადაატრიალეთ მათი სტანდარტული ფორმისგან.

11. გამოტოვება

დატოვეთ სივრცე ფიგურაში, რომელიც არ არის მაგალითში, ან მხოლოდ მისი ნაწილის რეპროდუცირება. დიზაინის ცალკეული ან ფრაგმენტული ნაწილები.

12. რეტროგრესია

შეცვალეთ ხაზები ან წერტილები წრეებით, ხაზები წერტილებით ან შეავსეთ ფორმა.

კორელაცია ბენდერის ტესტსა და WISC- ს შორის

სხვადასხვა კვლევებმა აჩვენა მაღალი კორელაცია WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) ტესტების აღმასრულებელ ნაწილსა და Bender Test- ს შორის. როგორც ჩანს, ეს ხდება ასაკის მიუხედავად, რაც ადასტურებს, რომ ბენდერის ტესტი ბევრს ზომავს ფუნქციები, რომლებიც ასევე შეფასებულია WISC– ის კონკრეტულ ნაწილში და ზოგიერთ შემთხვევაში ემსახურება როგორც შემცვლელს ან მტკიცებულებას კონტროლი

კიდევ ერთი საინტერესო ფაქტი ისაა, რომ 7 – დან 10 წლამდე ასაკის ბავშვებში არსებობს კავშირი WISC– ის არითმეტიკის ტესტსა და ბენდერის ტესტში მიღებულ ქულებს შორის. ამის ახსნაა ის, რომ არითმეტიკული ტესტი გულისხმობს ნაწილობრივ ურთიერთობებს და რიცხვით ცნებებს, რომლებიც ასევე გვხვდება, თუმცა გარკვეულწილად უფრო შენიღბული გზით, ბენდერის ტესტში.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "WISC-V ინტელექტის ტესტი: ცვლილებები და სიახლეები"

ნევროლოგიური პრობლემები და ბენდერის ტესტი

ბენდერის ტესტის ჩატარება დაგვეხმარება ნევროლოგიური დაზიანებების ეჭვქვეშ, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ბავშვი 11 წელზე მეტია და ტესტს სწორად არ ასრულებს.

ამასთან, შეიძლება ითქვას, რომ ამ ტესტის შესაძლო ნევროლოგიური ცვლილებების გამოვლენის უნარი დაბალია, რადგან მრავალი მიზეზი არსებობს, რის გამოც ბავშვი სწორად არ აკეთებს ტესტს, ტვინის დაზიანებაზე საუბრის გარეშე. გარდა ამისა, შეიძლება არსებობდეს ტვინის დაზიანება, რომელიც გავლენას არ ახდენს ვიზუალურ-სივრცულ შესაძლებლობებზე და, შესაბამისად, არ აისახება ამ ტესტის შედეგებში.

ემოციური მაჩვენებლები

ბენდერის ტესტი ასევე ასოცირდება ემოციურ პრობლემებთან, თუმცა, ისევე, როგორც ჩვენ ვისაუბრეთ ნევროლოგიური პრობლემების შემთხვევაში, ეს ტესტი საკმარისად საიმედო არ არის განწყობის ან შფოთვითი პრობლემის დასადგენად.

ამასთან, ეს დაგვეხმარება ვიეჭვოთ, რომ შეფასებული პირის უშუალო გარემოში რაღაც არ არის კარგად და უნდა ჩატარდეს უფრო ღრმა ანამნეზი, რომელიც აფასებს ემოციურ ასპექტებს.

ანალოგიურად, და ძალიან გეშტალტის პერსპექტივიდან, შემოთავაზებულია რამდენიმე ახსნა სხვადასხვა შეცდომის მიღმა, რაც შეიძლება მოხდეს ტესტის ჩატარების დროს.

1. ნახატების დამაბნეველი თანმიმდევრობა

როგორც ჩანს, ეს მაჩვენებელი უკავშირდება ბავშვის დაგეგმვისა და ორგანიზებულობის ნაკლებობას. ეს ნორმალურია მცირეწლოვან ბავშვებში, კონკრეტულად 5 და 7 წლის ასაკში, რადგან ისინი მაინც გარკვეულწილად დაბნეული ხატავს სურათებს.

მაჩვენებელი დიაგნოზულ მნიშვნელობას არ იძენს 8 წლამდე, სანამ განაწილდება მთელი ფურცლის თვითნებობა არის ის, რაც უკვე უნდა იქნას გათვალისწინებული, როგორც შესაძლო მაჩვენებელი უბედურება

2. ტალღოვანი ხაზი

ტალღოვანი ხაზი ფიგურებში 1 (წერტილოვანი ხაზი) ​​და 2 (სამი ხაზი) ასოცირდება ემოციური სტაბილურობის ნაკლებობასთან. მცირეწლოვან ბავშვებში შესაძლებელია, რადგან ისინი ჯერ კიდევ ბევრს არ აკონტროლებენ იმას, რასაც ხატავს, ამას აკეთებენ ა ცოტა არარეგულარულია, მაგრამ 8 წლამდე ასაკის ბავშვებში ეს უკვე არის პრობლემების ეჭვის მიზეზი ემოციური

3. წრეების ჩანაცვლება ზოლებისთვის

მოზრდილებში ის ასოცირდება რაიმე ტიპის ემოციურ დარღვევებთან და არ არის გავრცელებული. მცირეწლოვან ბავშვებში ეს დაკავშირებულია იმპულსურობასთან და ინტერესის ან ყურადღების ნაკლებობასთან.

4. ზომის პროგრესული ზრდა

ეს უკავშირდება იმედგაცრუებისა და იმპულსურობის დაბალი ტოლერანტობას. გარკვეულ შემთხვევებში, ეს შეიძლება იყოს დარღვევის, ძალადობრივი ქცევის და ასევე ADHD- ის მანიშნებელი.

5. ფიგურების დიდი ზომა

ეს ასოცირდება გარეგან ქცევასთან. ისინი, როგორც წესი, აკვიატებული და მომთხოვნი ნიმუშების მქონე ბავშვები არიან.

6. ნახატების მცირე ზომა

ეს ასოცირდება ქცევის შინაგანიზებით, მოშორებით, მორცხვობითა და შფოთვით. ის დიაგნოსტიკურ მნიშვნელობას იძენს 8-დან 10 წლამდე ასაკის ბავშვებში. თუ ნახაზები კონცენტრირებულია ნაშრომის კონკრეტულ არეალში, ეს კიდევ უფრო დაადასტურებს გაყვანის ეჭვს, გეშტალტის ჰიპოთეზების შესაბამისად.

7. Წვრილი ხაზი

ეს ასოცირდება მცირეწლოვან ბავშვებთან მორცხვობასთან და მოშორებასთან, თუმცა უფროსი ასაკის ბავშვებში არც ისე ნათელია. უკვე ვარაუდით, რომ ხანდაზმულ ბავშვებში ეს შეიძლება იყოს სიზარმაცე, პერფექციონიზმი და ემოციური სისუსტე.

8. ფიგურების და ხაზების მიმოხილვა

ეს დაკავშირებულია აგრესიულობასთან და იმპულსურობასთან.

9. მეორე მცდელობა

ეს დაკავშირებულია შფოთვასთან, იმპულსურობასთან და სხვადასხვა ემოციურ პრობლემებთან. არიან ბავშვები, რომლებიც პირველი მცდელობის შემდეგ არ არიან კმაყოფილი თავიანთი ნახატებით, ისინი ხედავენ, რომ მათ ეს არასწორად გააკეთეს, მაგრამ არ იციან როგორ გამოსწორდნენ, ამიტომ ცდილობენ გვერდის მეორე მხარეს.

10. გააფართოვეთ და გამოიყენეთ მეტი ფურცლები

ეს არის დარღვევების, ფეთქებადი და თუნდაც ძალადობრივი ქცევის ტენდენციების მაჩვენებელი. ეს დაკავშირებულია მცირე დაგეგმვასთან და სივრცის ცუდად გამოყენებასთან. მას უკავშირებენ ნევროლოგიურ დაქვეითებას და ექსტერინალურ ქცევას.

11. წელის შევიწროება ან შემცირებული გამოყენება

ის ასოცირდება ისეთ პრობლემებთან, როგორიცაა მოშორება, მორცხვი და დეპრესია.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• Moetesum, მ. & სიდიკი, ი. & მასროორი, უ. & ძედდი, ც. (2015). ბენდერ გეშტალტის ტესტის ავტომატური ქულა გამოსახულების ანალიზის ტექნიკის გამოყენებით. ICDAR 2015
• ბენდერი, ლ. (1997). გეშტალტის ვიზომოტორული ტესტი (B.G.). პაიდოსი. გვ. 15-16. ISBN 84-7509-308-6.